Synopse der Steuergruppe der BBS 1 Mainz: Verfügbare Fragebögen zu einem Unterrichtsfeedback - ÜBERSICHT - (Stand: September 2015 Version 04)

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1 - ÜBERSICHT - (Stand: September 2015 Version 04) Die Synopse stellt auf den anschließenden Seiten verschiedene Fragebögen zum Unterrichtsfeedback vor. Durch Klick auf den Titel in der Übersicht springt man direkt zum jeweiligen Eintrag. Lfd. Nr. - Kurzbezeichnung Zielsetzungen Aspekte der Befragung Zielgruppe 1 Schülerfeedback-Ampel Unterrichtsverbesserung Rückmeldung an die Lehrerin oder den Lehrer zu bestimmten Kriterien des Lernprozesses, wie z.b. dem Verständnis des Unterrichtsstoffes SuS (Klassen), einzelne Lehrkräfte 2 Unterrichtsbeurteilung durch die SuS Partizipation der SuS, Unterrichtsverbesserung, Teamarbeit der Lehrkräfte, Vorbereitung von Verbesserungsvorschlägen (Betroffenheitsanalyse, Gesprächsanlass) Zufriedenheit der SuS mit dem Unterricht, eigenes Lernverhalten der SuS SuS (Klassen), einzelne Lehrkräfte, Lehrkräfteteams 3 Unterrichtsstunde aus drei Perspektiven: LehrerIn, BeobachterIn, SchülerInnen Rückmeldung zu einer Einzelstunde Klassenführung, lernförderliches Klima/Motivierung, Klarheit/Strukturiertheit, Aktivierung, Bilanz Unterrichtende/r LehrerIn, BeobachterIn, SchülerInnen 4 Individuelle Förderung, Umgang mit Heterogenität Partizipation der SuS, Unterrichtsverbesserung, Teamarbeit der Lehrkräfte Lehrverhalten der Lehrkräfte 5 Förderung der Lernbereitschaft Partizipation der SuS, Unterrichtsverbesserung, Teamarbeit der Lehrkräfte Lehrverhalten der Lehrkräfte; Lernverhalten der SuS 6 Zusammenarbeit von Schule und Eltern Verbesserung der Zusammenarbeit Eltern und Schule Schüler- und Elterngespräche; schulische Veranstaltungen, Zusammenarbeit Schule-Eltern 7 Schülerinnen- und Schülerevaluationsbogen Partizipation SchülerInnen, Verbesserung des Unterrichts, Selbstreflexion SchülerInnen Lern- und Lehrverhalten SchülerInnen, Lehrkräfte 8 Evaluation zu Klassenarbeiten Unterrichtsverbesserung Lernverhalten der Schülerinnen und Schüler Schülerinnen und Schüler ZURÜCK NACH OBEN Seite 1 von 9 Lei/

2 1 Schülerfeedback-Ampel 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) / Ansprechpartner in der BBS 1 Dortmunder Akademie für Pädagogische Führungskräfte / Josef Ivancic Unterrichtsverbesserung Rückmeldung an die Lehrerin oder den Lehrer zu bestimmten Kriterien des Lernprozesses, wie z.b. dem Verständnis des Unterrichtsstoffes SuS (Klassen), einzelne Lehrkräfte Einzelstunden - mündlich an alle Schüler gerichtet Prisma mit Ampelfarben aus Karton gefaltet. - im Unterricht 1 Minuten im Unterricht 2 Minuten Wird nun z. B. ein neuer Unterrichtsstoff behandelt, unterbricht der Lehrer an passender Stelle seine Ausführungen und bittet die Schüler das Prisma entsprechend der Ampelfarben einzustellen. Je nach Rückmeldung kann nun entsprechend reagiert werden. (z.b. durch einen Schüler erklären lassen, Banknachbarn tauschen sich über das Gehörte aus, differenzierte Weiterarbeit...) s. Ordner 01_Ampel Seite 2 von 9 Lei/

3 2 Unterrichtsbeurteilung durch die SuS 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) / Ansprechpartner in der BBS 1 IT-Team der BBS 1 Mainz (Ulrich Leinhos-Heinke) / Ulrich Leinhos-Heinke Partizipation der SuS, Unterrichtsverbesserung, Teamarbeit der Lehrkräfte, Vorbereitung von Verbesserungsvorschlägen (Betroffenheitsanalyse, Gesprächsanlass) Zufriedenheit der SuS mit dem Unterricht, eigenes Lernverhalten der SuS SuS (Klassen), einzelne Lehrkräfte, Lehrkräfte-teams längere Unterrichtseinheiten, Schul(halb)jahre Ankreuzen (Textergänzungen auf der Rückseite möglich) Papier-Fragebögen EXCEL-Tabelle (liegt vor) oder Tafel + Papier eine im Unterricht 10 min im Unterricht ca. 20 min Der Fragebogen dient zunächst nur der quantitativen Erfassung von Änderungsbedarf; daran sollte sich eine inhaltliche Befragung zu den mit dem Fragebogen identifizierten Problemfeldern (z.b. in Form eines Brainwritings) anschließen s. Ordner 02_Unterrichtsbeurteilung oder bei Koll. Leinhos-Heinke oder Seite 3 von 9 Lei/

4 3 Unterrichtsstunde aus drei Perspektiven: LehrerIn, BeobachterIn, SchülerInnen 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) ) / Ansprechpartner in der BBS 1 KMK/Universität Koblenz-Landau, Unterrichtsdiagnostik.de / Katja Zimmermann Rückmeldung zu einer Einzelstunde Klassenführung, lernförderliches Klima/Motivierung, Klarheit/Strukturiertheit, Aktivierung, Bilanz Unterrichtende/r LehrerIn, BeobachterIn, SchülerInnen Eine Einzelstunde Ankreuzen (4 Kategorien), 27 Fragen Papierfragebogen Sowohl Excel-Tabelle wie auch manuelles Auswerten möglich 1 Doppelseite pro SchülerIn Am Ende der Stunde Ca. 5 Minuten Außerhalb des Unterrichts 20 Minuten? Auch ohne Beobachter durchführbar s. Ordner 03_Drei_Perspektiven oder: unter 1.) Kernbereich -> Basisfragebogen Seite 4 von 9 Lei/

5 4 Individuelle Förderung, Umgang mit Heterogenität 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) ) / Ansprechpartner in der BBS 1 Angebot des Pädagogischen Landesinstitut (PL) / Imke Högner Partizipation der SuS, Unterrichtsverbesserung, Teamarbeit der Lehrkräfte Lehrverhalten der Lehrkräfte Letzte Unterrichtsstunde bzw. Unterricht im Allgemeinen Ankreuzen Papier-Fragebogen, später evtl. am PC Tafel, Papier oder Excel-Tabelle, später evtl. Online-Auswertung möglich 1 Seite Im Unterricht 5-10 min Im Unterricht oder außerhalb, evtl. online Ca. 20 Min s. Ordner 04_Individualfoerderung oder: Steuergruppe (Imke Högner) oder Seite 5 von 9 Lei/

6 5 Förderung der Lernbereitschaft 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) ) / Ansprechpartner in der BBS 1 Angebot des Pädagogischen Landesinstitut (PL) / Imke Högner Partizipation der SuS, Unterrichtsverbesserung, Teamarbeit der Lehrkräfte Lehrverhalten der Lehrkräfte; Lernverhalten der SuS Letzte Unterrichtsstunde bzw. Unterricht im Allgemeinen Ankreuzen Papier-Fragebogen, später evtl. am PC Tafel, Papier oder Excel-Tabelle, später evtl. Online-Auswertung möglich 3 Seiten Im Unterricht min Im Unterricht oder außerhalb, evtl. online Ca. 30 Min s. Ordner 05_Lernbereitschaft oder: Steuergruppe (Imke Högner) oder Seite 6 von 9 Lei/

7 6 Zusammenarbeit von Schule und Eltern 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) ) / Ansprechpartner in der BBS 1 Angebot des Pädagogischen Landesinstitut (PL) / Imke Högner Verbesserung der Zusammenarbeit Eltern und Schule Schüler- und Elterngespräche; schulische Veranstaltungen,Zusammenarbeit Schule-Eltern Schuljahr Vollzeitschulformen Ankreuzen Papier-Fragebogen, später evtl. am PC Tafel, Papier oder Excel-Tabelle, später evtl. Online-Auswertung möglich 1 Seite An schulischer Veranstaltung oder im Elternhaus 5-10 min Zu Hause, evtl. online Ca. 20 Min s. Ordner 06_Zusammenarbeit_Eltern oder: Steuergruppe (Imke Högner) oder Seite 7 von 9 Lei/

8 7 Schülerinnen- und Schülerevaluationsbogen 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) / Ansprechpartner in der BBS 1 Qualitäts- und Unterstützungs-Agentur Landesinstitut für Schule, Paradieser Weg 64, Soest / Thorsten Metzroth Partizipation SchülerInnen, Verbesserung des Unterrichts, Selbstreflexion SchülerInnen Lern- und Lehrverhalten SchülerInnen, Lehrkräfte Einheit keine Ankreuzfragen, Textfelder Papier Auszählen 2 Seiten, da je 2 Seiten des Fragebogens gut auf eine Seite gedruckt werden können wahlweise 20 Ankreuzaufgaben im Unterricht durch Schüler auswertbar 20 s. Ordner 07_SuS_Evaluation oder: Seite 8 von 9 Lei/

9 8 Evaluation zu Klassenarbeiten 2 Urheber des Fragebogens (Institution o. Ä.) / Ansprechpartner in der BBS 1 Herold, SOL / Rüdiger Tauschek Förderung der Eigenverantwortung beim Lernen, Verbesserung des Unterrichts Lernverhalten der Schülerinnen und Schüler Schülerinnen und Schüler Unterrichtsstoff der Klassenarbeit keine Offene und geschlossene Fragen Papier Auszählen 1 Seite Im Unterricht in Anschluss der Bearbeitung der Klassenarbeit 3 Außerhalb des Unterrichts in Verbindung mit der Korrektur der Klassenarbeit 1 - s. Ordner 08_Klassenarbeiten Seite 9 von 9 Lei/