Was heisst experimentieren im Fachkundeunterricht? Martin Vonlanthen, EHB

Transkript

1 Was heisst experimentieren im Fachkundeunterricht? Martin Vonlanthen, EHB

2 Inhalt Sinn und Zweck von Experimenten Versuchen im Unterricht Regeln im Umgang mit Chemikalien Labormaterialien und Chemikalien organisieren Martin Vonlanthen 2

3 Sinn und Zweck von Versuchen Didaktischer Ort von Versuchen - Demonstrationen: Der Motivationsversuch als Einführung in ein Thema Der Erarbeitungsversuch der echte Versuch dient zur Lösung eines Problems Der Bestätigungsversuch beweist eine Theorie Das Gedankenexperiment lässt einen Vorgang in Gedanken passieren Die LehrerInnendemonstration zeigt ein bestimmtes Phänomen oder einen bestimmten Effekt Martin Vonlanthen 3

4 Sinn und Zweck von Versuchen Was bringen SchülerInnenversuche im Unterricht? Es findet eine Begegnung mit der Natur statt (die Natur als Autorität ) Das Begreifen und Erinnern wird erleichtert Handwerklichen Fertigkeiten werden geschult Personale und soziale Fähigkeiten werden gefördert Versuche ermöglichen Einblicke in die naturwissenschaftlich experimentelle Methode Versuche verbessern die Einstellung zum naturwissenschaftlichen Unterricht Der Umgang mit Geräten und Messinstrumenten wird erlernt Martin Vonlanthen 4

5 Sinn und Zweck von Versuchen Für das Gelingen einer LehrerInnendemonstration gilt folgende Regel (GABI): Die Geräte gut sichtbar aufbauen und dokumentieren (unnötiges Material wegräumen, Aufbau gut sichtbar, Skizze an der Tafel oder auf dem Arbeitsblatt stimmt mit dem Aufbau überein). Den Ablauf erläutern und trocken vorführen (Funktionen der Komponenten erklären, erklären, was beobachtet werden kann). Die Beobachtung von der Auswertung der Ergebnisse trennen (klare Aufträge an die Lernenden). Auswertung und Interpretation: so wichtig, wie das Experiment selbst (Einsichten durch die Lernenden formulieren lassen, theoretische Hintergründe erläutern, mögliche Fehlerquellen diskutieren). Martin Vonlanthen 5

6 Sinn und Zweck von Versuchen SchülerInnenversuche sollten: Für die Alters- und Schulstufe geeignet sein Auf vorhandene Kenntnisse der Lernenden aufbauen Fachwissenschaftlich und didaktisch ergiebig sein Eine hohe Wahrscheinlichkeit des Gelingens aufweisen Bei der Ausführung kein Sicherheitsrisiko mit sich bringen Innerhalb einer angemessenen Zeitspanne enden Mit einem deutlich erkennbaren Effekt beendet werden Martin Vonlanthen 6

7 Regeln im Umgang mit Chemikalien 1 Schutzbrille tragen die Augen könnten durch Glassplitter oder Säurespritzer verletzt werden Reagenzglasöffnungen niemals gegen Personen halten Sicherheitsvorkehrungen und Versuchsbeschreibungen auf Arbeitsblättern durchlesen Keine Chemikalien kosten oder anfassen Im Experimentierraum nicht essen oder trinken Chemikalienreste bei Bedarf im Entsorgungsgefäss entsorgen Chemikalienflaschen nach jeder Entnahme schliessen Immer verschiedene Löffel für die Entnahme von Chemikalien verwenden Martin Vonlanthen 7

8 Regeln im Umgang mit Chemikalien 2 Gefahrensymbole beachten! Martin Vonlanthen 8

9 Labormaterialien 1 Martin Vonlanthen 9

10 Labormaterialien 2 Martin Vonlanthen 10

11 Labormaterialien und Chemikalien organisieren Es empfiehlt sich alle Labormaterialien und Chemikalien bei einem einzigen Anbieter zu beziehen. z.b. bei Martin Vonlanthen 11