Vorwort. Mit Ritualen durch den Tag. Aufbau des Materials

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1 Vorwort Mit Ritualen durch den Tag Unser ganzes Leben läuft in festen Strukturen ab, die immer wiederkehren: der Jahreslauf mit seinen Veränderungen in der Natur, die zahlreichen Feste im Jahreskreis, die Woche mit Arbeitstagen und dem Wo chenende und schließlich auch jeder Tag vom morgendlichen Aufstehen bis zur abendlichen Bettruhe. Im Zusammenhang mit diesen wiederkehrenden Ab läufen haben sich im Laufe der Zeit Rituale zu Feiern und Festen herausgebildet, die zugleich einen Symbolgehalt haben. Rituale in der Kinderkrippe haben jedoch eine andere Funktion: Sie strukturieren den Tagesablauf. Für kleine Kinder ist die Welt noch jeden Tag voller neuer Dinge und sie erleben ständig Veränderungen. Das kann die Kinder überfordern und sogar Ängste auslösen. Mit Ritualen erleben sie, dass bestimmte Situationen und Aktivitäten immer wiederkehren. Feste Abläufe, auf die sich das Kind verlassen kann, geben ihm die nötige Sicherheit und ein Gefühl von Geborgenheit. Rituale erleichtern Kindern den Übergang von einer Tagesphase zur nächsten. Sie werden zu wichtigen Gewohnheiten, die eine gewisse Ordnung in die Unübersichtlichkeit unserer Welt bringen. Im Hinblick auf die Strukturierung des Tagesablaufs in der Kinderkrippe haben Rituale weitere Funktionen: Die Kinder können die Rituale aktiv mitgestalten und damit an Gemeinschaftsaktivitäten teilnehmen. Das Warten auf einen gemeinsamen Beginn wird erleichtert, z. B. bei Mahlzeiten. Erforderliche Hygienemaßnahmen, z. B. Händewaschen oder Wickeln, werden nicht vergessen und mit angenehmen Aspekten verknüpft. Für Kinder sind bestimmte Aktivitäten vorhersehbar und sie können sich schon im Vorhinein auf das nächste Mal freuen. Zusammen mit einer guten Beziehung zum Krippenpersonal und insbesondere zur Bezugserzieherin, ermöglichen Rituale es dem einzelnen Kind, sich aus seiner vertrauten Umgebung zu Hause zu lösen, sich auf die Betreuung in der Krippe einzulassen, sich dort geborgen zu fühlen und Freude zu erleben. Aufbau des Materials Dieser Band gliedert sich in neun Kapitel, die sich am typischen Tagesablauf in Kinderkrippen orientieren: Ankommen, Morgenkreis, Bewegungspausen, Mahlzeiten, Wickeln, Schlafen, Zeit im Freien und Abschied. Eine Sonderstellung hat das Kapitel Geburtstag, der zwar nicht täglich, aber doch regelmäßig vorkommt. In jedem Kapitel finden Sie Angebote, die Sie direkt mit den Kindern umsetzen können. Eine übersichtliche Randspalte gibt Auskunft über die Art der Aktivität und die angesprochenen Bildungs- und Kompetenzbereiche. Da in den ersten drei Lebensjahren die Bandbreite der körperlichen und geistigen Fähigkeiten sehr stark variiert, finden Sie auch eine Altersangabe, ab der der Einsatz des jeweiligen Angebots möglich ist. Dabei kann es sich natürlich nur um eine grobe Richtlinie handeln, die Sie den individuellen Fähigkeiten Ihrer Kinder entsprechend anpassen können. Bei der Angabe zur empfohlenen Anzahl der beteiligten Kinder wird zwischen Einzelangeboten, Aktivitäten für zwei bis drei Kinder sowie Aktivitäten für eine Gesamtgruppe von zehn bis zwölf Kindern unterschieden. Schließlich werden noch die für die Aktivität benötigten Materialien aufgelistet. Darüber hinaus gibt es Methodentipps zur Herstellung von Gegenständen, die Sie täglich im Rahmen von Ritualen einsetzen können. Gemeinsam singen und sich bewegen ist eine besonders schöne Form des Rituals. Deshalb enthält dieser Band 18 Lieder des bekannten Kinderliedermachers Stephen Janetzko, die im Alltag erprobt sind und sich hervorragend für den Einsatz in der Kinderkrippe eignen. Alle Lieder befinden sich auch auf der beiliegenden CD. Wählen Sie von den Angeboten aus, was für Ihre Kinder und für Sie passt. Verändern Sie ein eingespieltes Ritual, wenn die Ansprüche des einzelnen Kindes es erfordern bzw. wenn Sie als Erzieherin den Eindruck haben, dass es nicht mehr zur Gruppe passt. Wir wünschen Ihnen und Ihren Kindern viel Freude und Spaß beim gemeinsamen Erleben und Singen in der Kinderkrippe! Christa Baumann und Stephen Janetzko 3

2 Inhalt Vorbemerkungen Grundsätzliches Der Tagesablauf Das Aufnahmegespräch Die Eingewöhnung Elternarbeit Methodentipp: Das Ich-Buch Methodentipp: Das Entwicklungstagebuch Ankommen Ankunft am Morgen Methodentipp: Memo-Tafel Begrüßungslied: Guten Morgen, Leute Morgenkreis Der Morgenkreis Der Begrüßungsball Begrüßungsspiele Häschen-Vers Lied: Hallo und guten Morgen Die fünf Finger Bewegungspausen Lied: Hallo, wir sind froh! Lied / Tanz: Wir tanzen jetzt im Kreis herum Lied: Blubb, blubb, blubb Lied / Tanz: Erst kommt der Sonnenkäferpapa Lied: Stark wie ein Baum Mahlzeiten Aufs Essen warten Methodentipp: Selbst gemachte Seife Vor dem Essen Lied: Liebe Sonne, liebe Erde Methodentipp: Kerzenhalter Methodentipp: Tischdekoration Zuordnungsspiel Obst essen Lieblingsrezepte Nach dem Essen

3 Inhalt Wickeln Kitzelspiel Krabbelspiele Wickelmassage Wickellied: Der kleine Windelrocker Schlafen Schlafreim Zur Ruhe kommen Gestenspiel Methodentipp: Kuschelkissen Wiegenlied: Schlaf, mein Kind, schlaf leise Lied: Ich bin müde Nach dem Schlafen Geburtstag Methodentipp: Geburtstagsvorbereitungen Methodentipp: Einbindung der Eltern Methodentipp: Geburtstagskarte Methodentipp: Geschenke herstellen Lied: Geburtstag ist heut! Lied: Ich bin schon ein großes Kind Lied: Komm herein, Geburtstagskind Die Geburtstagsfeier Zeit im Freien Das Entdeckertablett Lied: Häng dich an Sandspiele mit Wasser Wasserspiele Lied: Ich gieße jedes Gänseblümchen Spiele für unterwegs Lied: Sonnenlied Der Nachhauseweg Abschied Das Abholen Lied: Reich mir die Hand

4 Mahlzeiten Methodentipp: Selbst gemachte Seife Vor dem Essen sind Hygienemaßnahmen notwendig, die immer in der gleichen Reihenfolge ablaufen sollten. Händewaschen ist selbstverständlich, besonders viel Spaß macht es aber mit selbst gemachten, farbigen Seifen. Herstellung: Besorgen Sie eine Packung Gießseife auf Glycerinbasis (ca. 500 g, im Bastelfachhandel erhältlich). Geben Sie ein Stück Seife in eine Schüssel und schmelzen Sie es im Wasserbad oder im Backofen bei ca. 60 C. Alternativ können Sie die Seife auch in ein Glas geben und in die Mikrowelle stellen. Nehmen Sie die flüssige Seife heraus. Vorsicht, die Seife ist heiß! Geben Sie ca. 10 ml Lebensmittelfarbe dazu und rühren Sie die Masse gut um. Falls gewünscht, können Sie in die flüssige Seife einige Tropfen Duftöl, z. B. Rose, Mandel oder Zitrone, geben. Gießen Sie die Seife in Eiswürfelbehälter oder andere kleine Gießformen. Sie können noch kleine Gegenstände dazugeben, z. B. etwas Glitter, Lavendelblüten oder Rosenblätter. Lassen Sie die Seife über Nacht abkühlen und aushärten. Tipp: Zum Verfeinern der Seife gibt es auch Seifenfarben und speziellen Seifenduft zu kaufen. Varianten: Wenn Sie gekaufte Flüssigseife verwenden möchten, fällt es jüngeren Kindern oft schwer, die Seife aus dem Spender zu drücken. Wenn Sie die Flüssigseife in eine leere Seifenschaum-Flasche füllen, etwas Wasser zufügen und alles kräftig schütteln, können Sie den Kindern den Seifenschaum in die Handflächen geben. Probieren Sie einmal aus, die Hände der Kinder mit einem halben Teelöffel Honig zu waschen. Das fühlt sich zuerst sehr klebrig an und kitzelt bei auskristallisiertem Honig auf der Haut. Taucht man die Hände aber ins Wasser, wird die Haut sofort glatt und das Klebrige ist verschwunden. Die Kinder lieben es sehr, die Hände ab und zu auf diese Weise verwöhnt zu bekommen. Begleiten Sie dabei Ihre Bewegungen verbal: Jetzt streiche ich über deinen kleinen Finger, jetzt kommt der Ringfinger an die Reihe 27

5 Wickeln Art der Aktivität: Fingerspiel Bildungsbereiche: soziale Beziehungen und Emotionalität, Sprache, Körper und Gesundheit Kompetenzbereiche: Ich-Identität und Körperwahrnehmung entwickeln, Freude an Sprache entfalten, emotionale Beziehung festigen, Entspannung erleben Kitzelspiel Das Wickeln erfolgt in der Kinderkrippe meist nach Bedarf. Bei manchen Kindern sind aber feste Zeiten sinnvoll, zu denen sie frische Windeln bekommen, z. B. vor dem Essen oder vor der Ruhezeit. So geht s: Beobachten Sie das Kind, das Sie wickeln möchten. Wenn es gerade intensiv spielt, lassen Sie es sein Spiel von sich aus beenden. Gehen Sie zu dem Kind und gewinnen Sie mit dem folgenden Fingerspiel seine Aufmerksamkeit. Alter: ab 6 Monate Anzahl: 1 Kind Material: Schau mal her, ein kleiner Zwerg steigt auf einen hohen Berg. Sieht sich dort ganz langsam um, hört die Fliege mit Gebrumm. Summ, sie schwirrt um sein Gesicht dann schnell weg ins Sonnenlicht. Unser Zwerg geht jetzt nach Haus und die Geschichte ist nun aus. Zeige- und Mittelfinger zeigen Zeige- und Mittelfinder steigen auf die Nase des Kindes abwechselnd einen Finger hochheben Zeige- und Mittelfinger als Fliege durch die Luft bewegen Finger um das Gesicht herumbewegen Finger entfernen und schließlich wieder auf der Nase des Kindes landen Finger krabbeln von der Nase über die Wange nach unten Im Anschluss daran tragen Sie das Kind bzw. gehen Sie gemeinsam zum Wickeltisch. 36

6 Geburtstag Ich bin schon ein großes Kind Text und Musik: Stephen Janetzko Edition SEEBÄR-Musik Stephen Janetzko, 2. Ich kann schon laufen, ich kann schon winken! Ich kann schon essen, ich kann schon trinken! Seht, seht, seht, was ich kann! 3. Ich kann schon riechen, ich kann schon hören! Ich kann schon kriechen, ich kann schon stören! Seht, seht, seht, was ich kann! Ein Geburtstag in der Gruppe ist für die älteren Krippenkinder oft ein Anlass, sich untereinander zu vergleichen. Sie fragen sich dann: Bin ich größer als das Geburtstagskind? Bin ich älter? Aber egal, ob größer oder kleiner, älter oder jünger alle Kinder haben schon eine ganze Menge gelernt und können darauf stolz sein. So geht s: Versammeln Sie die Kinder im Kreis. Beginnen Sie die Geburtstagsfeier damit, dass Sie allen Kindern zusichern, dass sie schon richtig groß sind. Singen Sie das Lied zur CD und zeigen Sie die Bewegungen. Ich bin schon ein großes Kind! Schaut mal her! Strophentexte Seht, seht, seht, was ich kann! die Arme nach oben strecken und damit zeigen, wie groß man schon ist entsprechend pantomimisch darstellen sich einmal im Kreis drehen und dabei in die Hände klatschen 52

7 Zeit im Freien Das Entdeckertablett So wichtig die täglichen Abläufe für Kinder sind, so notwendig ist ab und zu eine Änderung. Überraschen Sie Kinder mit außerplanmäßigen Ausflügen in die Natur, bei denen Sie z. B. jahreszeitliche Besonderheiten gemeinsam erleben. Ein Ritual hilft den Kindern, diese Änderung zu verstehen und sich darauf einzulassen. So geht s: Treffen Sie sich mit den Kindern im morgendlichen Sitzkreis. Nach den Morgenkreis-Ritualen stellen Sie ein Tablett mit einem verdeckten Gegenstand in die Kreismitte. Das ist im Laufe der Zeit für die Kinder der Hinweis, dass sich an diesem Tag etwas am üblichen Tagesablauf ändert. Legen Sie einen Gegenstand auf das Tablett, der zu der jeweiligen Abweichung passt und anhand dessen die geänderte Planung erklärt wird. Hier einige Beispiele: Ein Sonnenhut signalisiert, dass es an diesem Tag sehr heiß wird. Deshalb wird die Zeit im Freien bereits in die Morgenstunden verlegt und auch das Frühstück wird als Picknick veranstaltet. Herbstliche Blätter stimmen auf einen Ausflug in einen Park bzw. zu einem Baum ein, wo weitere Blätter gesammelt werden können. Eine mit Schnee gefüllte Schüssel lädt die Kinder im Winter zum Rausgehen ein. Draußen können die Kinder im Schnee spielen und einen Schneemann bauen. Ein Zweig mit Knospen oder Blüten dient als Anregung, in der Umgebung nach Hinweisen auf den Frühling zu suchen. Eine Geldbörse mit einigen Münzen ist ein Hinweis darauf, dass die Kinder gemeinsam zum Einkaufen gehen, um z. B. Zutaten für einen Kuchen zu besorgen. Decken Sie den verhüllten Gegenstand auf und lassen Sie die Kinder zunächst vermuten, wohin der Ausflug gehen könnte. Erklären Sie dann, was Sie dort machen werden bzw. erleben können. Führen Sie anschließend die Aktion im Freien durch. Je nach Ziel können Sie unterwegs weitere Gegenstände sammeln und in die Einrichtung mitbringen. Art der Aktivität: Umgebung erkunden Bildungsbereiche: Körper und Gesundheit, Natur und Umwelt, Bewegung Kompetenzbereiche: Neugierde wecken, Gemeinschaft erleben Alter: ab 6 Monate Anzahl: Gesamtgruppe Material: Tablett mit verschiedenen Gegenständen, Tuch 55