Schulinternes Curriculum Erdkunde Einführungsphase (Eph,1)

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1 Schulinternes Curriculum Erdkunde Einführungsphase (Eph,1) Kursthema: Das System Mensch Erde im Verhältnis von Ökonomie und Ökologie: Nutzung unterschiedlicher Räume und Ressourcen zwischen Ausbeutung und Nachhaltigkeit I d Eingriffe in geoökologische Kreisläufe III g subjektive Raumwahrnehmung I j Klima- und Vegetationszonen in ihrer Bedeutung für die Entwicklung von Räumen I j Klima- und Vegetationszonen in ihrer Bedeutung für die Entwicklung von Räumen III e Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit I c Böden in ihrer elementaren Bedeutung II b Ernährungspotential für die wachsende Weltbevölkerung II c Prägung von Wirtschaftsräumen durch internationale Verflechtung (I e Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen) I d Eingriffe in geoökologische Kreisläufe I e Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen Themen von Unterrichtseinheiten und Fachinhalte System Erde Mensch: - Raumgefüge: Landschaftswandel & Einflussfaktor Mensch - Zonale Gliederung der Erde - Landschaftszonen und menschliche Eingriffe (Syndromansatz des WBGU) Prägung von Raumstrukturen durch agrarische Nutzung: - Atmosphärische Prozesse als Basis agrarischer Nutzung (u.a. Strahlungs- und Wärmehaushalt der Erde, Luftdruck und Wind, Atmosphärische Zirkulation) - Globalisierung des Nahrungsmittelangebotes in unterschiedlichen Landschaftszonen - Globale Verflechtungen als Auslöser für Strukturwandel in der deutschen Landwirtschaft und in einem Herkunftsland der importierten Agrarprodukte Marine Ökosysteme: - Meere als Nahrungsraum - Be-/Überfischung der Meere, Fangmethoden - Aquakulturen und Richtlinien als mögliche Zukunftsmaßnahmen z.b. Brasilien - Erschließung der Serra dos Carajas, Kanada - Ölsandförderung am Athabasca River z.b. Bananen aus Ecuador (Tropen), Orangen aus Brasilien (Subtropen), Weizen aus den Great Plains (Mittelbreiten) z.b. Soja aus Brasilien z.b. Nordatlantik z.b. Aquakulturen aus Ecuador

2 Schulinternes Curriculum Erdkunde Einführungsphase (Eph,2) Kursthema: Das System Mensch Erde im Verhältnis von Ökonomie und Ökologie: Nutzung unterschiedlicher Räume und Ressourcen zwischen Ausbeutung und Nachhaltigkeit I a Wassernutzung I d Eingriffe in geoökologische Kreisläufe II e Energiegewinnung I d Eingriffe in geoökologische Kreisläufe III c Umsiedlung III g subjektive Raumwahrnehmung Themen von Unterrichtseinheiten und Fachinhalte Wasser Grundlage unsere Lebens und Wirtschaftens: - Wasser als Konsumgut und Produktionsfaktor in Haushalt, Landwirtschaft und Industrie - Eingriffe des Menschen in den Wasserhaushalt - Wasser als politischer Konfliktstoff - Nachhaltige Wassernutzung ( Blaue Revolution ) Rohstoffe und ihre Nutzung: - Rohstoffe als Lebensgrundlage - Rohstoffabbau und Energiegewinnung - Erdöl als strategischer Rohstoff - Rohstoffperspektiven (Regenerative Energien) z.b, Kasachstan Aralsee, China Sanxia-Projekt, Naher Osten - Jordan z.b. Steinkohlebergbau im Ruhrgebiet, Kongo Konfliktursache Coltan OPEC-Staaten, Venezuela, Deutschland II d Wandel von Standortfaktoren II h Tertiärisierung Raumanalyse Industriegeographie: - Der Wandel von Standortfaktoren und seine Wirkung auf industrieräumliche Strukturen Das Rheinische Braunkohlerevier Energiegewinnung mit Folgen (mit Exkursion) z.b. Deutschland - Strukturwandel im Ruhrgebiet

3 Schulinternes Curriculum Erdkunde Qualifikationsphase (Q1,1) Kursthema: Räume unterschiedlichen Entwicklungsstandes im Globalisierungsprozess von Wirtschaft und Gesellschaft - Tendenzen, ökologische Probleme und Raumwirksamkeit agrarischer Nutzung II k Unterschiedliche Entwicklungsstände von Räumen II b Ernährungspotenzial und Bevölkerung III a Raumbedarf und Tragfähigkeit III b Wanderungsbewegungen I a Wasserhaushalt und Klimazonen I c Bedeutung der Böden I j Klima- und Vegetationszonen in ihrer Bedeutung für die Raumentwicklung III a Raumbedarf und Tragfähigkeit I a Wasserhaushalt und Klimazonen I c Bedeutung der Böden I j Klima- und Vegetationszonen in ihrer Bedeutung für die Raumentwicklung III a Raumbedarf und Tragfähigkeit II a landwirtschaftlicher Strukturwandel II b Ernährungspotenzial, Agrobusiness III e Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit II l Werteorientierung, nachhaltiges Wirtschaften Themen von Unterrichtseinheiten und Fachinhalte Die Mehrdimensionalität der Begriffe Entwicklung und Entwicklungsstand Bevölkerungswachstum und die Grenzen der Tragfähigkeit Modell des demographischen Übergangs Agrarwirtschaft unter dem Einfluss natürlicher und sozioökonomischer Gegebenheiten und die resultierende ökologische Belastung Raubbau und Nachhaltigkeit in verschiedenen Ökosystemen: - das marine Ökosystem - Wälder in verschiedenen Klimazonen Globale Entwicklung im primären Sektor: - Agrobusiness Zukunft der Landwirtschaft? - Horizontale und vertikale Verflechtungen - Agrarrohstoff Zucker - Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen - Vergleich: konventionelle und ökologische Landwirtschaft Länder unterschiedlichen Entwicklungsstandes z.b. Mali, Ägypten, Benin z.b. Sahelzone, Amazonien Weltmeere, Malaysia, Indonesien, Skandinavien z.b. Dänemark, Kalifornien, Kuba, Brasilien, Deutschland Raumanalyse Entwicklungsland nach Wahl Schwerpunkten des Zentralabiturs 2011 und 2012 Ernährungspotenzial für eine wachsende Weltbevölkerung zwischen Subsistenzwirtschaft und Agrobusiness Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische Kreisläufe Ursachen und Folgen von Ein-griffen in geoökologische Kreisläufe Ökologische Prinzipien und zukunftsträchtige Maßnahmen in der Forst- und Fischereiwirtschaft Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Ökologische Prinzipien und zukunftsfähige Maßnahmen in der Landwirtschaft im globalen ökonomischen Zusammenhang

4 Schulinternes Curriculum Erdkunde Qualifikationsphase (Q1,2) Kursthema: Wirtschaft im Wandel Raumprozesse vor dem Hintergrund von Regionalisierungs- und Globalisierungstendenzen II d Wandel von Standortfaktoren II c Internationale Verflechtungen prägen Räume III e Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit in Abhängigkeit von soziokulturellen Rahmenbedingungen s.o. II d Wandel von Standortfaktoren II h Tertiärisierung II j Wirtschaftsfaktor Fremdenverkehr I g Ökologie und Tourismus Themen von Unterrichts- Einheiten und Fachinhalte Globale Entwicklung im sekundären Sektor: - Standortfaktoren und Standortentscheidungen - industrieller Strukturwandel und seine Raumwirksamkeit - Wachstum durch Innovation - Global Player - Industrie und Umwelt Wege zur Industrialisierung in Schwellenländern des asiatischpazifischen Raumes Chancen und Risiken Globale Entwicklung im tertiären Sektor: - Tertiärisierung der Wirtschaft - Dienstleistungsmetropolen - Konsum global vernetzt - Der Wirtschaftsfaktor Tourismus und seine Raumwirksamkeit: - Boombranche Tourismus - Konflikt: Landschaftszerstörung und Landschaftsbewahrung - Tourismus als Entwicklungsfaktor Altindustrielle Räume: z.b. MB oder Ruhrgebiet; Innovationszentren: Silicon Valley, Dresden, München in Europa/USA z.b.daimler/bmw z.b. Südkorea, Taiwan, Indonesien z.b. Singapur, Hongkong, Frankfurt internationale Beispiele Schwerpunkten des Zentral- Abiturs 2011 und 2012 Wandel von Standortfakoren in seiner Wirkung auf industrieräumliche Strukturen Ökologische Prinzipien und Zukunftsfähige Maßnahmen In der Industrie im globalen Ökonomischen Zusammenhang Tertiärisierung als Motor für die räumliche Verteilung von Arbeitsplätzen und Warendistribution; Verkehrs- und Kommunikationsnetze in ihrer Bedeutung für die Verflechtung und Gestaltung von Räumen; Das Spannungsfeld von Landschaftszerstörung und -bewahrung im Zusammenhang mit Freizeitgestaltung II c Internationale Verflechtungen prägen Räume II l Veränderte Werteorientierung für nachhaltiges Wirtschaften in der einen Welt III f Zusammenwachsen von Räumen auf Grund politischer Vorgaben Globale Wirtschaftsbeziehungen: - Weltwirtschaftsbeziehungen und globale Disparitäten - Globalisierung Chance oder Risiko für Entwicklungsländer - Wirtschafts- und Freihandelszonen als Konzepte für regionale und nationale Entwicklung EU, NAFTA, ASEAN etc. Veränderung von Konsummustern und Wertorientierungen als wesentliche Voraussetzungen für nachhaltiges Wirtschaften in der Einen Welt; Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit in Abhängigkeit von soziokulturellen Rahmenbedingungen

5 Schulinternes Curriculum Erdkunde Qualifikationsphase (Q2,1) Kursthema: Urbane Räume Probleme und Prozesse von Regionalisierung und Metropolisierung III c Siedlungsentwicklung III c Siedlungsentwicklung III f Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen II i Wandel städtischer Strukturen unter dem Einfluss der Tertiärisierung III a Raumbedarf und Tragfähigkeit im Zusammenhang mit demographischen Prozessen III b Ursachen und Folgen von Wanderungsbewegungen III g Subjektive Raumwahrnehmung II k Unterschiedliche Entwicklungsstände von Räumen III c Siedlungsentwicklung II h Tertiärisierung als Motor für räumliche Verteilung von Arbeitsplätzen II i Wandel städtischer Strukturen unter dem Einfluss der Tertiärisierung I f Die Stadt als vom Menschen geschaffenes Ökosystem III c Siedlungsentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern Themen von Unterrichts- Einheiten und Fachinhalte Historische Stadtentwicklung und innere Differenzierung der mitteleuropäischen Stadt - stadtgeographische Grundlagen - mittelalterliche europäische Stadt - Gartenstadt - Herausbildung städtischer Teilräume Kulturgenetische Stadttypen (Nord- /Südamerika, islamischer Orient) mit entsprechenden Modellen sowie aktuelle Stadtentwicklungsprozesse in Asien Verstädterung ein weltweites Problem; Strukturen und Prozesse in städtischen Teilräumen; Ursachen und Folgen von Wanderungsbewegungen - Suburbanisierung - Segregation - Metropolisierung und Marginalisierung - Shrinking Cities Global Cities Schaltstellen der Wirtschaft und Politik - Merkmale von Global Cities Stadtökologie Leitbilder einer nachhaltigen Stadtentwicklung z.b. Mannheim, Münster, Düsseldorf z.b. Chicago, Mexico-City, Damaskus, Bangkok z.b. Los Angeles, Detroit, Lima, Sao Paulo z.b. London, New York oder Tokio z.b. München Messestadt Riem Schwerpunkten des Zentral- Abiturs 2011 und 2012 Raumbedarf und Tragfähigkeit im Zusammenhang mit demographischen Prozessen Tertiärisierung als Motor für die räumliche Verteilung von Arbeitsplätzen und Warendistribution

6 Schulinternes Curriculum Erdkunde Qualifikationsphase (Q2,2) Kursthema: Raumordnung und Zusammenwachsen von Räumen II g Zentralität als Ausdruck funktionaler Verflechtungen im städtischen und ländlichen Raum III f Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen aufgrund politischer Vorgaben II d Wandel von Standortfaktoren in seiner Wirkung II g Zentralität als Ausdruck funktionaler Verflechtungen II k Unterschiedliche sozioökonomische Entwicklungsstände von Räumen III c Siedlungsentwicklung in Abhängigkeit von soziokulturellen und politischen Leitbildern III f Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen Themen von Unterrichts- Einheiten und Fachinhalte Raumordnungsmaßnahmen in Deutschland Grundsätze, Leitbilder und Instrumente - Zentralität als Ausdruck funktionaler Verflechtung - Zentralität und Zentrale Orte - Raumstrukturen und Raumordnungsziele Europäische Raumordnungsmodelle (u.a. Blaue Banane ); Potentiale und Hemmnisse für grenzüberschreitende Raumentwicklungen - Ziele der EU-Raumordnung - Regionale Disparitäten in der EU - Transformation in der EU z.b. Hannover (Agenda 21), Stuttgart 21 z.b. Slowakei Raumanalyse z.b. Euregio Maas-Rhein Schwerpunkten des Zentral- Abiturs 2011 und 2012 Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen aufgrund politischer Vorgaben und kultureller Prägung