Jgstf.: EF-1 Kursthema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen

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1 Jgstf.: EF-1 Kursthema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse in der Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen Themen der Unterrichtseinheiten Raumbeispiel (Auswahl) Methodenkompetenz, geografische Arbeitsmethoden (Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen (gilt für alle UV), andere Kompetenzen Vulnerabilität von Regionen durch Naturgefahren (Vulkanismus, Erdbeben, Tsunamis) u.a. Merapi Indonesien, Chile, Japan Vulnerabilität von Regionen durch atmosphärische Prozesse Arktis, Tropen, Alpen, Indien Klima- und Vegetationszonen in ihrer unterschiedlichen Bedeutung für die Entwicklung von Räumen Norwegische Lofoten, Kalte Zone, Gemäßigte Zone, Subtropen, Tropen Ursachen und Folgen von Eingriffen in geoökologische Kreisläufe aufgezeigt an ausgewählten Syndromen in verschiedenen Landschaftszonen Amazonien, Mallorca, Bitterfeld, Athabasca ; Luftbild- und Filmauswertung; Internetrecherche; gruppenarbeitsteilig: Vorträge bzw. Referate über ausgewählte Raumbeispiele zu verschiedenen Syndromen 1

2 Jgstf.: EF-2 Kursthema: Raumstrukturen und raumwirksame Prozesse im Spannungsfeld von wirtschaftlichen Disparitäten und Austauschbeziehungen Raumbezogenheit und Raumwirksamkeit von Energiegewinnung und Nutzung für Kohle, ein heimischer Rohstoff mit Tradition Deutschland, Nordrhein- Westfalen Raumbezogenheit und Raumwirksamkeit von Energiegewinnung und Nutzung für Erdöl, ein strategischer Rohstoff Venezuela, Ostsibirien Raumbezogenheit und Raumwirksamkeit von Gewinnung und Nutzung von Rohstoffen als Grundlage der Hightech-Industrie DR Kongo Perspektiven künftiger Rohstoffgewinnung in räumlicher Dimension Global Ökologische Prinzipien und zukunftsträchtige Maßnahmen mit Zielsetzung nachhaltiger Industrie Ludwigshafen 2

3 Jgst. Q1-1 Kursthema: Räume unterschiedlichen Entwicklungsstandes Wechselwirkung von natürlichen Systemen und Eingriffen des Menschen Themen der Unterrichtseinheiten Raumbeispiele (Auswahl) Methodenkompetenz: (Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen* Entwicklung und Unterentwicklung; Indikatoren der Unterentwicklung Theorien der Unterentwicklung (fakultativ) Zusammenhänge zwischen Bevölkerungsentwicklung und Entwicklungsstand; Demographischer Wandel, Familienplanung; soziale Kernprobleme: Hunger, Armut, Krankheit, Frauendiskriminierung, Migration Agrarproduktion in den Tropen und Subtropen: Subsistenzwirtschaft in EL Desertifikation als Folge einer unangepassten Bodennutzung Landwirtschaftliche Intensivierung durch unterschiedliche Bewässerungssysteme in den Tropen und Subtropen Integrierte ländliche Entwicklung; Grüne Revolution und deren Folgen für die Subsistenzwirtschaft Tragfähigkeit der Erde Ernährungspotential für eine wachsende Weltbevölkerung Agrarkolonisation als Maßnahme zur Reduktion des Bevölkerungsdrucks und zur Erhöhung der Agrarproduktion in den Tropen (nur LK) Mechanisierung, Intensivierung und Spezialisierung als Kennzeichen einer industriellen Landwirtschaft in der gemäßigten Zone und den Tropen (GK, LK) sowie den Subtropen (LK) Horizontale und vertikale Verflechtungen im Bereich eines agrarindustriellen Großbetriebes Länder unterschiedlichen Entwicklungsstandes (Deutschland), China, Mexiko, afrikanische Länder Mali, Ägypten, Tansania, Mexiko Israel, Türkei, China Indonesien, Mexiko, Indien Länder unterschiedlichen Entwicklungsstandes Brasilien Länder unterschiedlichen Entwicklungsstandes USA, Deutschland andere Kompetenzen Analyse von Projekten internationaler und deutscher Entwicklungszusammenarbeit, u.a. Zusammenfassende Darstellung in Form von Kausalketten und/oder Wirkungsgeflechten Sozialkompetenz: Diskussion; kooperative Partner- und Gruppenarbeit Sozialkompetenz: Diskussion, Thesenpapier verteidigen Sozialkompetenz: Diskussion; kooperative Partner- und Gruppenarbeit Sozialkompetenz: Diskussion; kooperative Partner- und Gruppenarbeit Internetrecherche Methodenkompetenz: geographische Arbeitsmethoden ( Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen 3

4 Jgst. Q1-2 Kursthema: Urbane Räume Probleme und Prozesse der Regionalisierung und Metropolisierung Themen der Unterrichtseinheiten Wahrnehmung des städtischen Lebensraumes, Geographischer Stadtbegriff Epochen der europäischen Stadtentwicklung (römische, mittelalterliche, absolutistische Stadtgründungen; alte und neue Industriestädte, Gartenstadt, Agenda 21); Ökobilanzierung Innere Differenzierung einer Stadt und Probleme der Innenstadtentwicklung; Stadtmodelle Suburbanisierung, Segregation und Sozialstruktur (deutscher) Großstädte Ziele und Umsetzung der Raumordnung in Deutschland, punkt-axiales Raumordnungskonzept, Stadtnetze Stadtentwicklung, Suburbanisierung, Segregation und Sozialstruktur in der orientalischen, nord- und südamerikanischen Stadt; Stadtmodelle Metropolisierung und Marginalisierung als Elemente des weltweiten Verstädterungsprozesses sowie räumliche und soziale Mobilität in Metropolen der EL Zusammenwachsen oder Desintegration von Räumen aufgrund politischer Vorgaben und kultureller Prägung - Transformation im Osten Europas - Raumordnung/-Planung in Europa ( Blaue Banane, Raumbeispiele (Auswahl) Geldern Köln, Dortmund, Karlsruhe, Crowley, Wolfsburg, Wulfen- Barkenberg, Milton Keynes, Hannover- Kronsberg Düsseldorf, Dortmund Methodenkompetenz: (Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen*, andere Kompetenzen : u.a. Mental map, Stadtplan auswerten; Befragung : u.a. Luftbildinterpretation, Internetrecherche Sozialkompetenz: Diskussion und Reflexion: menschengerechte Stadt : u.a. Modelle mit der Realität abgleichen Düsseldorf-Bilk, Köln Sozialkompetenz: Diskussion Geldern, NRW, Stuttgart, Region Hannover Damaskus, Kairo, New York, Los Angeles, Mexiko, Santiago, Bogota Kairo, Mexiko, Santiago, Bogota Russland, andere ehemalige Ostblockländer; Euregio Erzgebirge : Sozialkompetenz: u.a. Fächennutzungsplan und Bebauungsplan ( Nutzungskonflikt) bewerten : u.a. Modelle mit der Realität abgleichen Sozialkompetenz: Kritische Reflexion aus der Perspektive der IL und der Betroffenen in den EL Raumanalyse mit abschließender Reflexion; Neben den oben genannten: mind map, Internetrecherche 4

5 Euregio) (nur LK) - Förderprogramme Raumanalyse: Geschichte und Stadtentwicklung der deutschen Hauptstadt Berlin : u.a. Medien gestützte Referate halten Jgst. Q2 Kursthema: Güterversorgung und Dienstleistungen als Auslöser raumprägender und raumverbindender Prozesse Themen der Unterrichtseinheiten Verflechtungen im Weltwirtschaftsraum - Wandel und Beziehungen (globale wirtschaftliche Kernräume, Triade) Raumwirksamkeit globaler Zusammenarbeit in Abhängigkeit von soziokulturellen Rahmenbedingungen: - - globale Wirtschaftsbeziehungen und globale Disparitäten / Fair Trade - Sonderwirtschaftszonen, Freihandelszonen - Wirtschaftsbündnisse - Migration Verkehrs- und Kommunikationsnetze in ihrer Bedeutung für die Verflechtung und Gestaltung von Räumen im Rahmen der Globalisierung: - Moderne Logistik als Motor von Globalisierung - Häfen als Drehscheiben globalen Handelns Syndromansatz (LK): Industrieprojekte im Amazonasgebiet Brasilien Agrarstruktureller Wandel durch ökologische Neubewertung des ländlichen Raumes, nachhaltiges Wirtschaften -ökologische Kreisläufe Raumbeispiele (Auswahl) EU; Maritimer Weltwirtschaftsraum China, Süd/Südostasien, USA /Mexiko; EU Hamburg, Singapur (Mittel-) Europa, USA Methodenkompetenz: (Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen*, andere Kompetenzen Methodenkompetenz: (Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen hier speziell: Erstellen schematisierter Karten (global) Vgl. oben Sozialkompetenz: Referate halten (Power Point Präsentation (PPP))/ Evaluation / Diskussion Methodenkompetenz vgl. oben Sozialkompetenz: kooperative Partner- und Gruppenarbeit Methodenkompetenz: geographische Arbeitsmethoden ( Karten-, Diagramm-, Text- und Tabellenanalyse) vernetzen neben den oben genannten: Stoffflussdiagramme i. Vergleich ( u.a. konventionelle-alternative LW) 5

6 Veränderungen der Standortstruktur im sekundären Sektor unter dem Einfluss von Arbeitsteilung und technologischer Entwicklung - Hauptphasen d. industriellen Strukturwandels - neue Entwicklungen: z.b. Cluster, Spinoff-Betriebe, startups, neue Fertigungsprozesse (LK: Produktlebenszyklus, Kondratjew-Zyklen, ) deutsche Firmen global Methodenkompetenz vgl. oben speziell: Internetrecherche, PPP Sozialkompetenz: kooperative Partner- und Gruppenarbeit Raumanalyse: China im Globalisierungsprozess China Raumanalyse mit abschließender Reflexion; Neben den oben genannten: mind map, Internetrecherche Tertiärisierung als Motor für die räumliche Verteilung von Arbeitsplätzen und Warendistribution Wirtschaftsfaktor (Fern-)Tourismus im Spannungsfeld von Landschaftszerstörung und -Bewahrung Tourismus-Modell von Butler (LK: zusätzlich Vorlaufer- Modell ( räum-zeitl. Entfaltung der Tourismuswirtschaft)) * trifft auf alle Unterrichtsvorhaben zu Thailand, Bali, Spanien Die Lehrpläne werden den jeweils aktuellen Angaben für das Zentralabitur angepasst Methodenkompetenz vgl. oben Sozialkompetenz: Verhalten von Touristen im Ausland 6