Marienschule. Grundschule für Schülerinnen und Schüler des kath. Bekenntnisses. Arbeitspläne für das Fach Textil

Transkript

1 Marienschule Grundschule für Schülerinnen und Schüler des kath. Bekenntnisses Arbeitspläne für das Fach Textil Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 1

2 Evaluation durch die Fachkonferenz: Dezember 2014 Beschluss Gesamtkonferenz: Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3 und 4 der Marienschule Vorbemerkungen: Allgemein: Dieser Arbeitsplan wurde erstellt auf der Grundlage des Kerncurriculums für die Grundschule, Schuljahrgänge 1 4, Kunst, Gestaltendes Werken, Textiles Gestalten. Im Textilunterricht sind das Gestalten und das Herstellen textiler Produkte von zentraler Bedeutung. Die Auseinandersetzung mit textilen Verfahren und deren Anwendung unter gestalterischen und technischen Fragen gliedert sich in folgende Bereiche: Textile Materialien, Hüllen, Objekte herstellen verarbeiten verbinden gestalten (vgl. KC) Zum Unterricht: Der Textilunterricht findet an unserer Schule in der Regel halbjährlich mit einer Doppelstunde pro Woche im Wechsel mit Kunst statt. Im anderen Halbjahr wird Werkunterricht erteilt. Die verschiedenen textilen Werkstücke sollen in der Schule angefertigt werden, um eine gerechte Leistungsbewertung zu gewährleisten. Die Ergebnisse des Unterrichts werden nach Möglichkeit ausgestellt (Schaukasten, Treppenhaus, Klassenraum etc.) Der Textilunterricht findet in der Regel im Klassenraum statt. Die Arbeitsmaterialien der Schüler sind in der Klasse oder im Gruppenraum gelagert. Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 2

3 Weitere Materialien kann man der Lehr- und Lernmittelliste entnehmen. Besondere Materialien werden themenorientiert angeschafft. Themenkatalog Klasse 3 (die Beispiele sind nur eine Anregung und keinesfalls verbindlich) Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen) - verschiedene Textilein/Stoffe kennenlernen, erfahren und vergleichen (erste Erfahrungen mit Wolle, Baumwolle, Seide, Kunstfasern - welcher Stoff eignet sich als Sport-Shirt, welchen Stoff kann man reißen, welcher Stoff schützt vor Kälte, welcher Stoff saugt Feuchtigkeit am besten auf, ) - Experimentieren (Möglichkeiten und Grenzen des Materials)- Erprobung elementarer Gestaltungsmittel, einfache gestalterische Verfahren anwenden- Planung einfacher überschaubarer Arbeitsabläufe (Arbeitsplatz vorbereiten: Material, Werkstoff sammeln; Arbeitsschritte umsetzen) - Präsentation der Ergebnisse Mögliche Inhalte Medien / Methoden Notizen, Bemerkungen, Ergänzungen Mit Stoffen umgehen: Stoffstationen Stoffbilder gestalten: z.b.: Max und Moritz, Hexen Fadenwickeltechniken kennenlernen: Raupe wickeln, Pompontiere - Gruppenarbeit an Stationen - verschiedene Stoffe (Wolle, Kunstfasern, Baumwolle, Wolle, ) - Knöpfe -Schleifenbänder - Pappe mit Kreisschablonen - Wolle - Scheren Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 3

4 - verschiedene Stickstiche kennenlernen und eigenen individuellen Entwurf erstellen(z.b. Namen sticken, kleines Lesezeichen) - Verstehen und Verwenden der Fachbegriffe Zier-, Nutz-, Steppstich, -fachgerechtes Vernähen lernen - verschiedene Stoffe auf ihre Eignung zum Sticken untersuchen -verschiedene bereits gelernte und neue textile Techniken kreativ und gestalterisch anwenden - Fachbegriffe anwenden - ein Gewebe aufdröseln und mit Maschenware, Vliesstoff vergleichen (Materialeigenschaften textiler Materialien kennen) - durch gestalterische Arbeiten Grundtechniken wie säumen, Knopf annähen, kennenlernen Verwendungszwecke von Masken (Masken anderer Kulturen) kennenlernen Flächenverbindende Werkverfahren: Sticken, z.b.: Monogramm, Lesezeichen Mit Textilien arbeiten und gestalten: Kordeln herstellen Gesichter, Masken Filztiere nähen Umhängetasche Knöpfe gestalten - Aidastoff mit großen Löchern (vorbereitend ist auch das Aussticken von vorgedruckten Karten möglich) - stumpfe Nadeln - Stickgarn oder dünne Wolle -Woll- und Stoffreste - weitere Materialien für kreative Ideen - Efaplast Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 4

5 -Musterbildung durch Weben erkennen Garnverbindende Grundtechniken: Weben auf Pappe, z.b. Leuchtturm, Eule -Pappe -Wolle Themenkatalog Klasse 4 (die Beispiele sind nur eine Anregung und keinesfalls verbindlich) Kompetenzen (prozess- und inhaltsbezogen) -verschiedene bereits gelernte und neue textile Techniken kreativ und gestalterisch anwenden - Fachbegriffe anwenden - ein Gewebe aufdröseln und mit Maschenware, Vliesstoff vergleichen (Materialeigenschaften textiler Materialien kennenl) - durch gestalterische Arbeiten Grundtechniken wie säumen, Knopf annähen, kennenlernen Inhalte Medien Notizen, Bemerkungen, Ergänzungen Mit Textilien arbeiten und - Papier oder Pappe gestalten Stoffcollagen, Stoffbilder erstellen - Stoff- und Wollreste - Scheren - Klebstoff Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 5

6 - Musterbildung durch Weben erkennen (siehe Fadenwickeltechniken) - Fachausdrücke des Webens kennenlernen: Kette, Schuss - Gebrauchsgegenstände selbst herstellen und mit industriell gefertigter Ware vergleichen Garnverbindende Grundtechniken Weben (eigene Lesezeichen oder kleine Teppiche für Puppenhaus herstellen) Mexikanische Wickeltechnik Webrahmen vorhanden Rundweben (Schildkröte) - Webrahmen - Wolle - verschiedene Verfahren der Flächengestaltende - bedruckbarer Stoff Stoffverzierung kennenlernen Werkverfahren - Textilfarbe - verschiedene Reservierungsverfahren experimentell erfahren (Tropfbatik, Knoten- Abbindeverfahren, Klammern) - Fachbegriffe kennen und anwenden lernen (Streuung, Ballung, Reihung) -Eignung von Farben zum Färben/ Drucken (Naturfarben / Batikfarben) Drucken, Batiken, Marmorieren T-shirt Tasche - Schüssel / Wasser / Färbesalz - Fäden, Gummis Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 6

7 - Herstellen und Nutzen textiler Produkte (Spiele oder Gebrauchsgegenstände) - selbstständig Schnittmuster entwerfen und herstellen - mit Stecknadeln heften lernen / Nahtstiche lernen - wenden und füllen der Näharbeit - Einfügen anderer Materialien - Herstellen und Nutzen textiler Produkte (Spiele oder Gebrauchsgegenstände) Stoffverbindende Werkverfahren Hand nähen, einfache Formen nähen, zusammennähen, füllen, z.b.: Filztiere, Stecknadelkissen Flächengestaltende Werkverfahren Häkeln Luftmaschen (Fingerhäkeln/ Nadeln) Bücherwurm, Schlüsselwurm, - Stoff - Nadeln, Nähgarn - Füllstoff - Applikationen -Wolle -Häkelnadel Leistungsbewertung: Im Kunst-, Werk- und Textilunterricht entstehen Arbeiten während des Unterrichts. Sie werden nach den vorgegebenen Kriterien beurteilt. In der Vorbesprechung werden, gemeinsam mit den Kindern, Beurteilungskriterien festgelegt. So weiß jedes Kind während der Ausführung, worauf bei der Arbeit zu achten ist. In der anschließenden Besprechung der Arbeiten mit den Kindern erfolgt die Beurteilung oftmals auch gemeinsam. Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 7

8 Freie Aufgabenstellungen im Fach Kunst, die nicht zensiert werden, sind ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts. Insbesondere schwierige Schüler können entsprechend ihrer Fähigkeiten kreativ arbeiten und positive Bestätigung erhalten. Die Erfahrung zeigt, dass diese Kinder intensiv und ohne größere Schwierigkeiten arbeiten. Im Kunst- und Werkunterricht, zum Teil auch im Textilunterricht, werden zum Jahresverlauf passende Dekorationen für die Klassen und Flure hergestellt. Zu den Feiertagen werden kleinere Geschenke für die Eltern gebastelt. Beurteilungen in den Fächern Textiles Gestalten und Gestaltendes Werken Zusammensetzung der Note: 85% Gestaltungsaufgaben 15% mündliche Mitarbeit Kriterien für die Bewertung im Fach Textil und Kunst: Die Note ergibt sich in jeder Einheit zu den prozess- und fachbezogenen Kompetenzbereichen aus den 2 Schwerpunkten: 15 % - Beiträge zum Unterrichtsgespräch - Kommunikation und Reflexionskompetenz - Präsentation, auch unter Verwendung von Medien - freie Leistungsvergleiche 85 % - Kreativität, Neugier, Experimentierfreude - Berücksichtigung von Gestaltungskriterien Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 8

9 - anwenden von fachspezifischen Methoden und Arbeitsweisen - Kenntnisse spezifischer Merkmale von Textilien/Material - Qualität der technischen Ausführung, sachgerechter Umgang mit Material und Werkzeug - korrekte Anwendung von Fachbegriffen - Funktionalität, Ausdruck / Aussagekraft - ökonomischer Umgang mit Ressourcen (Zeit, Material, Arbeitsabläufe) - Konzentration und Ausdauer bei der Umsetzung textilpraktischer Aufgaben - Soziale Kompetenz ( Kooperation, Selbstständigkeit) bei Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit Die Lehrkraft teilt der Klassenlehrkraft mögliche besondere Interessen, Fähigkeiten und Fertigkeiten mit, die im Zeugnis festgehalten werden. Schuleigener Arbeitsplan Textiles Gestalten, Klasse 3/4 9