Unit 1 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, DVD: Action UK!

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1 Unit 1 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, : Action UK! 3 Abschnitt Check-in Sport is fun! Language 1 Our skateboarding sta Language 2 Tennis fans Talkwise It s good to win! Über Sportarten und -gegenstände sprechen, historische und landeskundliche Informationen über Sportarten erfassen, eine Sportreportage hörend verstehen Leseverstehen schulen, englische Maße und Gewichte kennenlernen, Personenprofile erarbeiten und vorstellen, Wiederholung simple present present progressive Ein und Terminpläne lesen und verstehen, Vereinbarungen treffen 16 Situationen und Gefühle anhand von Bildern beschreiben, Hörverstehen schulen, note taking üben, eine Diskussion führen: Meinungen äußern, zustimmen und ablehnen Wortfeld: Sport, Listening: Detailverständnis, sich Notizen machen, Speaking: über sportliche Vorlieben berichten Wortfeld: Skateboarding, Maße und Gewichte, Reading: Global- und Detailverständnis, Writing/Speaking: Profile entwerfen und vorstellen Wortfeld: Tennis, sich verabreden, Reading: Detailverständnis, Speaking: sich verabreden, das present progressive als Futur Wortfeld: zustimmen und ablehnen, Listening: Detailverständnis, sich Notizen machen S. 3/1, 2 1, Track 1 KV 1 4 Folie 1, 2 S. 4/1, 2 S. 5/3, 4 S. 6/5 1, Track 2 KV 5, 6 S. 7/1 1, Track 3 KV 7, 8 S. 8/1 3 1, Track 4 KV 9 G 1 G 1 3 G 15 G 4 Red Line 3, Jahresplanung Seite 1 von 10

2 Abschnitt Text A match to remember Leseverstehen schulen, unbekannte Wörter erschließen, die Gliederung eines Textes erkennen, den Text in Bezug auf eine bestimmte Fragestellung interpretieren Wordwise Behaltensfördernde Techniken zur Strukturierung und Erschließung des Wortschatzes der Unit Check-out Selbstständige Wiederholung und Festigung der Inhalte und Strukturen der Unit, Selbstbewertung des Lernfortschritts Skills workshop 1 A sports presentation Test practice A The tour Eine Sportart in einem zusammenhängenden Vortrag vorstellen, visuelle Hilfsmittel und Notizen anfertigen und einsetzen Sich mit Testsituationen und deren Rahmenbedingungen vertraut machen Reading: Global- und Detailverständnis, inhaltliche Gliederung und Interpretation von Textteilen, Vocabulary skills: Word guessing S. 9/1 1, Tracks 5 11 KV 10 Folie 3 Introduction, Unit 1 Wortschatz der Unit S. 10/1 4 1, Track 12 KV Schwerpunkte der Unit S. 11/1 3 G 1, G 3, G 15 Speaking: Meinungen äußern, zustimmen, ablehnen, einen Vortrag halten, Feedback geben, Presentation skills Skills-Training (reading, speaking, listening, writing), Wortschatz der Unit S. 12/1, 2 KV 1, 2 Presentation 1, Track 13 Red Line 3, Jahresplanung Seite 2 von 10

3 Unit 2 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, : Action UK! 3 Abschnitt Check-in Out and about in London Language 1 Voices of London Language 2 On the Underground Language 3 The idea Markante Einzelheiten zu Londoner Sehenswürdigkeiten benennen können, aufgrund von Kurzdialogen den Standort der Sprecher/innen erraten und dies belegen, ein fiktives Wochenende planen Leseverstehen durch Wiedererkennen von Aussagen nachweisen, zwei Biografien erarbeiten Textverständnis, Londoner U-Bahn-Plan verstehen, sich nach U-Bahn-Verbindungen erkundigen und Auskunft geben, korrekte Aussprache der U-Bahn- Stationen Textverständnis, die Entstehung des London Eye beschreiben, eine Sehenswürdigkeit im eigenen Umfeld beschreiben Wortfeld: London, Reisen, Listening: Rückschlüsse aus dem Gehörten ziehen, Reading: ein fiktives Wochenende planen Writing: Biografien erarbeiten, Kontrastierung von simple past und present perfect Wortfeld: Redemittel zur Benützung öffentlicher Verkehrsmittel, Reading: einen Zeitungsartikel verstehen, Speaking: nach dem Weg fragen, simple past und past progressive Wortfeld: Planung und Konstruktion einer Sehenswürdigkeit, situationsgerechte Verwendung des past perfect S. 15/1, 2 1, Track 14 S. 16/1 S. 17/2 4 S. 18/1 S. 19/2, 3 S. 20/1 3 S. 21/4, 5 1, Tracks 15, 16 KV 1 3 1, Track 17 KV 4 7 KV Folie 4, 5 1, Track 18 Folie 6 G 5, G 6 G G 18 Red Line 3, Jahresplanung Seite 3 von 10

4 Abschnitt Talkwise Making plans Text The Hound of the Baskervilles 36 Einen Ausflug planen, Informationen über Reiseziele, Transport etc. entnehmen Lese-/Hörtext auf Indizien untersuchen, Zeitungsbericht verfassen Wordwise Strukturierung nach Ober-/Unterbegriffen, Bildung von Adjektiven/Nomen durch Ableitung, Wortbetonungsmuster, Vernetzung von Wortschatzelementen Check-out Selbstständige Wiederholung und Festigung der Inhalte und Strukturen der Unit, Selbstbewertung des Skills workshop 2 Using dictionaries Lernfortschritts Wörterbucheinträge verstehen, Bedeutungsunterschiede erkennen und nützen, die phonetische Umschrift wiederholen Wortfeld: Ausflug, Listening: Detailverständnis, Notizen anfertigen, Listening/Speaking: einen Ausflug planen und die Pläne präsentieren Wortfeld: Detektivgeschichte, Reading: Schlüsselbegriffe im Text finden, das Textende mit einer visuellen Darstellung vergleichen, Writing: einen Zeitungsbericht S. 22/1 3 1, Track 19 S. 23/1, 2 1, Tracks KV 8 Unit 2 verfassen Wortfelder der Unit S. 24/1, 2 1, Track 29 KV 9 Schwerpunkte der Unit S. 25/1 3 G 5, G 6, G 16, G 18 Skills-Training: Bedeutungsunterschiede erkennen und korrekt verwenden S. 26/1, 2 S. 27/3,4 KV 1 Using dictionaries Red Line 3, Jahresplanung Seite 4 von 10

5 Unit 3 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, : Action UK! 3 Abschnitt Check-in Let it out! Language 1 Dear diary Language 2 Life at a new school Talkwise Telephone talk Über Probleme von Jugendlichen sprechen, eigene Konfliktbewältigungsstrategien erkennen und reflektieren, Poetry slams als landeskundliches Element und individuelle Handlungsmethode kennenlernen Über Vorhersagen/Vermutungen sprechen, Gefühle bei einem Umzug/Schulwechsel nachvollziehen und verbalisieren Informationen aus einem Schaubild entnehmen 52 Gespräche ohne nonverbale Unterstützung führen können, Informationen am Telefon verstehen und vermitteln können Wortfeld: Konflikt mit Eltern, Listening: Detailverstehen, Bewertung des Gehörten, Speaking: eigene Konfliktlösungsstrategien benennen Wortfeld: neue Schule, Umzug, Speaking: Gefühle über unerfüllte Wünsche ausdrücken, Will-future, Steigerung von Adjektiven und Adverbien Wortfeld: Schule, Conditional sentences with will, Pronomen mit -self/-selves Wortfeld: Telefon, Verabredung, Listening: Detailverständnis, Fragen beantworten, Communication: eine Nachricht auf einem Anrufbeantworter hinterlassen, ein Telefonat erfinden S. 30/1, 2 1, Tracks 30, 31 KV 1 Folie 7 S. 31/1 3 S. 32/4, 5 S. 33/1 3 S. 34/4 6 1, Track 32 KV 5 7 KV 2 10 Folie 8, 9 S. 35/1, 2 1, Tracks 33, 34 KV 11 G 9 10 G 11, G 19 Red Line 3, Jahresplanung Seite 5 von 10

6 Abschnitt Text Slam stars Gedichte verstehen und interpretieren, Stilmittel wie Bildsprache, Reimschema, Rhythmus in Gedichten erkennen, kreatives Schreiben Wordwise Wortschatz systematisieren, Wortfamilien erkennen, Prefixes als Bedeutungsträger wahrnehmen Wortfeld: Konflikte/Probleme Jugendlicher, Presentation: Gedichte vortragen, Writing: Gedichte abwandeln, eigene Gedichte verfassen S. 36/1, 2 1, Tracks KV 12, 13 Unit 3 Wortschatzvernetzung S. 37/1 3 1, Track 40 Check-out Grammatikinhalte der Unit wiederholen und festigen Skills workshop 3 Listening Test practice B Cheap children Hörverstehenstechniken an unterschiedlichen Textquellen erproben, Phasen des Hörverstehens bewusst begreifen und anwenden, Begegnung mit authentischen Texten Sich mit Testsituationen und deren Rahmenbedingungen vertraut machen Schwerpunkte der Unit S. 38/1 3 G 10, G 11, G 19, G 26 Skills-Training: Grob- und Detailverstehen, Hypothesen überprüfen, listening for clues, scanning, everyday listening strategies Skills-Training (reading, speaking, listening,writing), Wortschatz der Unit S. 39/1 4 1, Tracks KV 1 Listening 1, Track 44 Red Line 3, Jahresplanung Seite 6 von 10

7 Unit 4 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, : Action UK! 3 Abschnitt Check-in Around the UK Language 1 Visit Wales! Language 2 The mystery of Stonehenge Talkwise Be polite! Die Zusammensetzung der Britischen Inseln kennenlernen, Informationen zu geografischen Gegebenheiten beschaffen, eigene Rechercheergebnisse in einem Poster darstellen Wales und seine Besonderheiten kennenlernen, Informationen in touristischen Alltagssituationen erfragen können Einem Hörtext Detailinformationen entnehmen, Substantive mithilfe von Relativpronomen näher beschreiben 70 In vorgegebenen Situationen höfliche Redewendungen verwenden Wortfeld: Geografie der Britischen Inseln, Listening: Hörergebnisse belegen können, Skills: über einen Ort in GB recherchieren, ein Poster erstellen und den Ort mündlich präsentieren Wortfeld: regionale Besonderheiten, Speaking: touristische Situationen, Writing: die eigene Region visualisieren, Relativpronomen whose, Stützwort one(s) Wortfeld: historisches Denkmal, Writing: A trip round the south, Relativpronomen, -sätze Wortfeld: Höflichkeit, Helfen, Flugplatz/Bahnhof, Listening: Hörtexte nach dem Grad der Höflichkeit beurteilen, Speaking: höflich um Hilfe bitten, Hilfe anbieten S. 42/1, 2 2, Track 1 KV 1, 2 S. 43/1 3 S. 44/4, 5 S. 45/1 3 S. 46/4, 5 2, Track 2 KV 3, 4 Folie 10, 11 Unit 4 2, Track 3 KV 5 7 S. 47/1, 2 2, Track 4 KV 8, 9 Folie 12 G G 22 Red Line 3, Jahresplanung Seite 7 von 10

8 Abschnitt Text The courier Einen längeren Lesetext verstehen, eine Geschichte zusammenfassen, Textinterpretationen und Spekulationen durchführen Wortfeld: Kriminalgeschichte, Schmuggel, Flughafen, Reading: Textverständnis, Andeutungen in einem Text wahrnehmen, Leerstellen im Text gedanklich füllen, Writing: eine Zusammenfassung schreiben, lernen, über Leerstellen im Text spekulieren und diese selbst schriftlich erarbeiten S. 48/1 2, Tracks 5 12 KV Wordwise Vokabel strukturieren und in Wortschatz der Unit S. 49/1 3 2, Track 13 verschiedenen Kontexten anwenden, landeskundliches Wissen wiederholen und vertiefen, ein Bild beschreiben, Lautunterschiede erkennen Check-out Selbstkontrolle des Lernfortschritts Schwerpunkte der Unit S. 50/1 3 G 20 Skills workshop 4 Reading for information Sachtexten Informationen entnehmen können, Erarbeitung und Vertiefung von Lesestrategien Wortfeld: Feiertage, Reading: skimming, scanning, Writing: interkultureller Vergleich von Feiertagen S. 51/1 S. 52/2 KV 1 4 Reading G 22 Red Line 3, Jahresplanung Seite 8 von 10

9 Unit 5 Bearbeitungszeitraum: Sieben Unterrichtswochen Abkürzungen: CB: Coursebook, WB: Workbook, KV: Kopiervorlage, : Action UK! 3 Abschnitt Check-in Mad about music Language 1 A college for pop stars? Language 2 London sights: Rock Circus Talkwise When there s a problem Kennenlernen unterschiedlicher Musikrichtungen und individueller Vertreter/innen dieser Richtungen, über eigene Musikvorlieben berichten, ein Musikprofil erstellen Das LIPA kennenlernen, eine Karte für ein Popkonzert kaufen, ein Musikstück präsentieren Kennenlernen des Rock Circus, Ge- und Verbote eines Museums besprechen, über die eigene Vergangenheit nachdenken und berichten 86 Jemanden um Hilfe bitten und Hilfe anbieten, sich entschuldigen und auf eine Entschuldigung reagieren Wortfeld: Musik, Listening: Instrumente und Lieblingsmusik herausarbeiten, Speaking: ein Interview durchführen und ein Musikprofil erstellen Wortfeld: Musik, Reading: Regeln des Liverpool Institute for Performing Arts wiedergeben, Speaking: Hilfe anbieten, eine Konzertkarte kaufen, Writing: ein selbstgewähltes Musikstück detailliert darstellen Wortfeld: Ge- und Verbote, Reading: herausarbeiten, was im Museum erlaubt und verboten ist, Speaking: berichten, was man vor einigen Jahren durfte, nicht durfte Wortfeld: Hilfe und Entschuldigung, Listening: herausarbeiten von Redemitteln, Speaking: Anwendung der erarbeiteten Redemittel S. 55/1, 2 2, Track 14 KV 1 S. 56/1 3 S. 57/4, 5 S. 58/1, 2 S. 59/3 5 2, Tracks 15, 16 KV 2 6 2, Track 17 KV 7 8 Folie 13 S. 60/1 3 2, Tracks 18, 19 KV 9 Folie 14 G 13, G 23 G 24, G 25 Red Line 3, Jahresplanung Seite 9 von 10

10 Abschnitt Text The story of pop music Ausschnitte eines Musiklexikons verstehen, den Werdegang einer Popgruppe nachvollziehen, einen Beitrag zu einem Musiklexikon schreiben Wordwise Behaltensfördernde Techniken zur Strukturierung und Erschließung des Wortschatzes der Unit, Adjektive kategorisieren, Suffix -able Check-out Selbstständige Wiederholung und Festigung der Inhalte und Strukturen der Unit, Skills workshop 5 Writing Test practice C A few days in Liverpool Selbstbewertung des Lernfortschritts Merkmale verschiedener informeller Textsorten kennenlernen, eine persönliche Botschaft schreiben, einen Brief schreiben Sich mit Testsituationen und deren Rahmenbedingungen vertraut machen Wortfeld: Musikrichtungen, Stile, Werdegang, Reading: Grobverständnis, Einordnen in einer Zeitleiste, Listening: Werdegang einer Popgruppe nachvollziehen, Writing: einen selbst gewählten Musiker/eine selbstgewählte Musikerin porträtieren S. 61/1 2, Tracks KV 10 Folie 15 Wortschatz der Unit S. 62/1 4 2, Track 29 KV 11, 12 G 26 Schwerpunkte der Unit S. 63/1, 2 G 13, G 24 Wortfeld: Textsortenmerkmale, Reading: Textsorten vergleichen Writing: textsortenadäquat schreiben, einen Brief verfassen Skills-Training (reading, speaking, listening, writing), Wortschatz der Unit S. 64/1, 2 KV 1 3 Writing 2, Track 30 Red Line 3, Jahresplanung Seite 10 von 10