Mit dem Zwei Fächer Bachelor und Master of Education in das Lehramt an Gymnasien

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1 Mit dem Zwei Fächer Bachelor und Master of Education in das Lehramt an Gymnasien Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung (ZELB) Georg-August Universität Göttingen Prof. Dr. Susanne Schneider Studiendekanin für Lehrerbildung Vortrag im Rahmen der Informationstage für Studieninteressierte 2015 am 02.und 03. März

2 Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Herzlich Willkommen zur Informationsveranstaltung rund um das gymnasiale Lehramtsstudium!

3 Überblick 1. Lehramtsstudiengänge in Niedersachsen Ø Wo kann ich was studieren? 2. Berufsziel: Lehrer/in Ø Das Tätigkeitsfeld der Lehrkraft 3. Berufschancen & Karrieremöglichkeiten 4. Fächerwahl 5. Lehrerbildung an der Universität Göttingen Ø Ø Zwei-Fächer-Bachelor Profil Lehramt Master of Education 6. Beratungsstellen & Selbsterkundung

4 1. Wo kann ich was studieren? 06/2013

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6 2. Berufsziel Lehrer/in 06/2013

7 Lehrer/in sein Mehr als Unterrichten! Ø Unterricht vorbereiten 22 %* Ø Unterrichten 45 %* Ø Korrektur und Bewertung Ø Sozial pädagogischer Bereich Ø Verwaltung Ø Kooperation und Beratung * ungefährer Anteil an der gesamten Arbeitszeit in % im gymnasialen Lehramt

8 Basischeck: Fit für den Lehrerberuf? Ø Erbringen Sie in zwei Schulfächern gute bis sehr gute Leistungen? Ø Haben Sie Freude an der Vermittlung von Wissen? an der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen? Verhalten und Leistung zu diagnostizieren und zu bewerten? mit Eltern und Kolleg/innen zusammenzuarbeiten? an einer lebenslangen persönlichen Weiterentwicklung

9 3. Berufschancen und Karrieremöglichkeiten im gymnasialen Lehramt

10 Quelle: Spiegel Online vom Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung

11 Lebendgeburten in Deutschland Quelle: Statistisches Bundesamt (2012): Geburten in Deutschland; S. 6

12 Berufschancen Alle Lehrämter LEB LEA Prognose Lehrereinstellungsbedarf (LEB) und -angebot (LEA) für alle Lehrämter in Deutschland bis 2025 (eigene Darstellung nach KMK )

13 Berufschancen Ø Unterschiede westdeutsche & ostdeutsche Länder Ø Einflussfaktoren auf Lehrerbedarf: Bedarfsdeckung, schulpolitische Zielsetzungen, Studienanfänger, Fächerwahl, Schulform

14 Berufschancen Studienfächer Leistung Zusatzqualifikationen Mobilitätsbereitschaft

15 Karrieremöglichkeiten Ø Im Vergleich zu Tätigkeiten in der freien Wirtschaft eher begrenzt, starre Regeln bezüglich Beförderung Ø Schule & Studienseminar: Studienrat, Oberstudienrat, Studiendirektor, Schulleiter, Fachleiter, Seminarleiter Ø Sonstige Möglichkeiten: Schulbuchverlage, staatliche Schulämter, Ministerien, freie Wirtschaft oder an Universitäten/Pädagogische Hochschulen

16 Einbahnstraße Lehramt? Nicht unbedingt! Ø Nach dem Bachelor Wechsel in einen Fach- Masterstudiengang möglich Ø je nach Fächerkombination auch mit Lehramts- Master Chancen in anderen Berufsfeldern Ø Bei angestrebtem Wechsel sind Praktika sinnvoll Ø Möglichkeit zur Promotion vorhanden

17 Thomas Gottschalk Dieter Nuhr Ottmar Hitzfeld Nina Ruge Ungewöhnliche Karrierewege Uli Stein

18 Studienfinanzierung Ø BAföG: finanzielle Unterstützung vom Staat, von der die Hälfte nach Abschluss des Studiums zinslos zurückgezahlt werden muss Ø Kredite und Bildungsfonds: z.b. Bildungskredit, KfW Studienkredit Ø Stipendien: vielfältige Möglichkeiten, in der Regel sind gute bis sehr gute Leistungen in der Schule sowie soziales und/oder politisches Engagement Voraussetzung Ø Nebenjobs: z.b. als studentische Hilfskraft

19 Studienfinanzierung - Stipendien Ø Ø Ø Ø Begabtenförderung der Stiftung der Deutschen Wirtschaft (SDW) FundaMINT der Deutschen Telekom Stiftung für LA Studierende der MINT-Fächer Deutsche Studienstiftung Horizonte-Stipendiumprogramm für SuS mit Migrationsgeschichte

20 4. Fächerwahl Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung

21 Fächerwahl Leitfragen Ø Für welches Fach bringen Sie gute Startbedingungen mit (Interesse und Neigung)? Ø Welches Fach finden Sie attraktiv zu unterrichten? Ø Zusätzliche Vorteile (Bedarfsfächer)? Ø Kennen Sie die Studieninhalte und Anforderungen im Studium?

22 Fächerwahl Bedarfsfächer* Ø Die Einstellungsbedarfe in den Lehrämtern des Sekundarbereichs II (allgemeinbildende Fächer) oder das Gymnasiums lassen sich nur schwer abschätzen Ø Größerer Einstellungsbedarf für die Fächer Mathematik, Chemie und Physik, Latein, Kunst, Informatik, evang. Religion, Musik und Spanisch prognostiziert Ø Eher geringe Nachfrage voraussichtlich für die Fächer Deutsch, Erdkunde, Geschichte, Biologie, Politik/ Wirtschaft, Philosophie und Französisch Für Deutschland, Stand 01/2014

23 Orientierungslos?

24 Hilfen für die Fächerwahl Ø Virtuelle Studienorientierung Universität Göttingen siehe: Studienorientierung Lehramt & der betreffenden Fächer Ø Virtuelles Informationsangebot der Fächer Informieren Sie sich vorab über Anforderungen, Studienaufbau und Inhalte ihrer Wunschfächer! für Interessierte des gymnasialen LA an der Uni Göttingen A-Z-Liste: Ø Fächerwahl-Fragebogen des CCT

25 Auch die Fachstudienberater stehen Ihnen mit Rat und Tat zur Seite! Liste auf der Homepage der ZELB:

26 5. Lehrerbildung an der Universität Göttingen

27 Phasen der gymnasialen Lehrerbildung* Ø Universität: Jahre Ø Vorbereitungsdienst: 18 Monate Ø Lehrerfortbildung: berufsbegleitend * in Niedersachsen, Stand 01/2015

28 Lehrerbildung an der Georg-August- Universität Ø Lehramt an Gymnasien und das Lehramt für berufsbildende Schulen Ø umfasst ca. 10 % der ca Studierenden Ø 9 Fakultäten und 20 Fächer bilden ca. 30 % der in Niedersachsen tätigen Lehrkräfte aus Ø Breites Fächerspektrum Ø Umfangreiche Beratungsangebote Ø Zusatzangebot: Lehramt PLuS

29 Kernelemente der Lehrerbildung in Göttingen Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung (ZELB) Zentrum für empirische Unterrichts- und Schulforschung (ZeUS) Netzwerk Lehrerfortbildung (NLF)

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31 Biologie Chemie Chinesisch Deutsch Englisch Erdkunde Evangel. Religion Biologie Französisch Chemie Chinesisch Deutsch Englisch Erdkunde Evangel. Religion Französisch Geschichte Griechisch Informatik Latein Mathematik Philosophie Physik Politik Russisch Spanisch Sport Werte und Normen Geschichte Griechisch Informatik Latein Mathematik Philosophie Physik Politik Russisch Spanisch Sport Werte und Normen auf Antrag beim Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ)

32 Zwei-Fächer-Bachelor Profil Lehramt Ø Studienfächer teilweise zulassungsbeschränkt Ø Auswahlkriterien: Qualifikation und Wartezeit Ø Sport: Eignungsprüfung Ø Sprachen: Sprachpraktischer Eignungs- und Orientierungstest Ø Bewerbung: zum WiSe 2015/2016 vom 01. Juni bis 15. Juli Bewerbung für zulassungsbeschränkte Fächer Ø Immatrikulation: bis 30. Sept für das WiSe

33 Zwei-Fächer-Bachelor Profil Lehramt Ø 6 Semester, 180 Credits Ø Fachwissenschaftliche Ausbildung in den zwei Studienfächern steht im Vordergrund Ø Professionalisierungsbereich: Grundlagen der Erziehungswissenschaften, der jeweiligen Fachdidaktiken, Schlüsselqualifikationen Ø Praktika: Orientierungspraktikum (4 Wochen), Allg. Schulpraktikum (5 Wochen) Ø Bachelorarbeit

34 Fachstudium (132 C) Fach A (66 C) Fach B (66 C) Zwei-Fächer-Bachelor (6 Semester, 180 Credits) Fachwissenschaftliche Bachelorarbeit (12 C) Fachdidaktik Fach A (3 + [3] C) Professionalisierungsbereich (36 C) Optionalbereich (10 C) Schlüsselkompetenzen Angebot von Lehramt PLuS Sprachen Erziehungswissen -schaft (20 C) Einführung in die Schulpädagogik (6 C) Fachdidaktik Fach B (3 + [3] C) Allg. Schulpraktikum (8C) Orientierungspraktikum (6 C)

35 35 Quelle: DAAD/DZHW- Mobilitätsstudie 2013 Lehramt f. Gymnasien an der U Göttingen 30 8 in Studienordnung vorgeschrieben freiwillig

36 36 Nds Master VO-Lehr 2007 Studierende der modernen Fremdsprachen Englisch, Französisch, Spanisch, Russisch und Chinesisch als Fremdsprache müssen einen mindestens dreimonatigen studienbedingten Auslandsaufenthalt nachweisen

37 37 Anerkennung der Praktika durch die Georg- August-Universität evtl. als dreimonatiger studienbedingter Auslandsaufenthalt als vierwöchiges Fach/Forschungspraktikum, wenn auch im eigenen Studienfach unterrichtet bzw. hospitiert wird Einbindung als Praxismodul im Rahmen des berufsbezogenen Zertifikatsprogramms Lehramt PluS ("Professionell lehren und Schule entwickeln) mit 5 C evtl. als Orientierungspraktikum im Bachelor (Profil Lehramt)

38 38 Einbindung in das Zertifikatsprogramm Lehramt PluS Kreatives Projekt 4 C Interkulturelle Vorbereitung und Nachbereitung auf einen Auslandsaufenthalt 6C Praxis 5 C z.b. Schulpraktikum im Ausland Lehramt PluS Zertifikat 15 Credits Portfolio

39 Master of Education Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung

40 Master of Education Ø 4 Semester, 120 Credits Ø Vertiefung der fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kenntnisse Ø Vermittlung von bildungswissenschaftlichen schulund unterrichtsbezogenen Kompetenzen (Pädagogik, pädagogische Psychologie) Ø Praktika: zwei Fach/Forschungspraktika, insg. 9 Wochen Ø Masterarbeit

41 Fachstudium (28 C) Fach A: 14 C Fach B: 14 C Master of Education (4 Semester, 120 Credits) Masterarbeit (20 C) Masterabschlussmodul (6 C) Fachdidaktik inklusive Fachpraktika (30 C) Fach A: 15 C inkl. Fach/ Forschungspraktikum Fach B: 15 C inkl. Fach/ Forschungspraktikum Bildungswissenschaften (36 C) M1 Bildungswissenschaftliche Forschung 6 C M2 Lehren, Lernen, Unterrichten 9 C M3 Diagnostizieren, Beurteilen, Fördern 6 C M4 Sozialisation + Erziehung 9 C M5 Bildung + Schulentwicklung 6 C

42 Tätigkeit als Lehrerin bzw. Lehrer Vorbereitungsdienst/ Referendariat 18 bzw. 12 Monate 2. Phase: Ausbildung am Studienseminar Lehramts-Masterstudiengang 4 Semester, Abschluss Master of Education (M.Ed.) Anderer Beruf Fach-Masterstudiengang i. d. Regel 4 Semester, Abschluss Master of Science (M.Sc.) oder Master of Arts (M.A.) 1. Phase: Ausbildung an der Universität Zwei-Fächer-Bachelor Studium (Profil Lehramt) 6 Semester, Abschluss Bachelor of Arts (B.A.)

43 6. Beratungsstellen und Selbsterkundung 06/2013

44 Beratungsstellen und Selbsterkundung Ø Beratungsangebote :ZELB & Fakultäten Ø Virtuelle Studienorientierung - Lehramt an Gymnasien Ø Schupperstudium der Universität Göttingen Einfach reinschnuppern! Teilnahme an einzelnen Vorlesungen und Seminaren möglich Ø Gespräche mit Lehrkräften/Studierenden Ø Selbsterkundungstest: Career, Counselling for Teachers:

45 Virtuelle Studienorientierung für das Lehramt an Gymnasien Ø Interaktives Informationsportal für Studieninteressierte Ø Infos über Inhalt und Aufbau der lehramtsbezogenen Studiengänge Ablauf des Vorbereitungsdienstes / Referendariats Anforderungen, Aufgaben & Berufschancen im Lehrerberuf Ø Audio-/Videointerviews, Erfahrungsberichte Ø Selbsttest zur Passung: 36 Fragen, Feedback Ø Situationsbeurteilungsspiel Fiktivius-Gymnasium

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47 Videos und Audiointerviews Erfahrungsberichte von Studierenden, Referendaren und Lehrern Interaktive Elemente

48 Selbsttest zur Passung für den Lehrerberuf

49 Situationsbeurteilungsspiel Fiktivius-Gymnasium

50 Beratung für Studieninteressierte des gymnasialen Lehramts Janine Bittner ZELB - Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26 Sprechzeiten: Mi :00 und :00 Uhr janine.bittner@zentr.uni-goettingen.de (Schülerinnen und Schüler) Prof. Dr. Susanne Schneider ZELB - Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26 - Sprechzeiten in der Vorlesungszeit: Mo bis Uhr, nach vorheriger Anmeldung sschnei@gwdg.de Beratung insb. zu MINT-Fächern

51 Weiterführende Informationen Ø ZELB-Homepage Ø Folgen Sie uns auf Facebook!! und verpassen Sie keine Neuigkeiten der Lehrerbildung in Göttingen mehr Ø Infos für Studieninteressierte auf der ZELB- Homepage:

52 Weiterführende Informationen Ø Lehrer werden in Deutschland Das Portal des Deutschen Bildungsservers zur Lehrerausbildung siehe Ø Lehramtsbezogene Studiengänge in Niedersachsen Infoseiten der Koordinierungsstelle für Studieninformation und -beratung in Niedersachsen lehramtsbezogen.html

53 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Beratung für Studieninteressierte Lehramt an Gymnasien Janine Bittner Georg-August-Universität Göttingen ZELB - Zentrale Einrichtung für Lehrerbildung Waldweg 26, Göttingen, Raum Tel. (+49) Sprechzeiten: Mi bis Uhr, nach vorheriger Anmeldung janine.bittner@zentr.uni-goettingen.de Internet: Facebook: