Didaktische FWU-DVD. Orientierung im Raum Karten, Kompass und Co.

Transkript

1 Didaktische FWU-DVD Orientierung im Raum Karten, Kompass und Co.

2 Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Hauptmenü führt zurück zum Hauptmenü. zurück führt zum jeweils übergeordneten Menü. Mit den Buttons > und < können Sie zwischen den Bildern vorund zurückblättern. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner material. Die Datei Inhaltsverzeichnis öffnet die Startseite. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler können den Maßstab verstehen und lesen. lernen den Begriff Kartenzeichen kennen und wissen, dass diese Objekte die Wirklichkeit vereinfacht und verkleinert darstellen. können die Zeichenerklärung in der Legende verstehen und lesen. können sich selbst auf einer Karte orientieren. kennen die Himmelsrichtungen und können diese in eine Windrose eintragen. wissen, dass die Kompassnadel vom Nordpol angezogen wird und somit immer Richtung Norden zeigt. üben den richtigen Umgang mit dem Kompass und lernen, die Himmelsrichtungen daraus abzulesen. wissen, dass das Navigationssystem ein kleiner Computer ist, der eine digitale Karte gespeichert hat. erkennen, dass sich Höhen auf der Landkarte durch Höhenlinien darstellen lassen. 2

3 Zum Inhalt Die Schatzsuche (Film 16 min) Die Geschwister Raphael und Tina spielen am liebsten im Keller ihres Hauses. Auf ihren Entdeckungstouren begleitet sie immer der kleine Roboter Felix-3. Eine alte Schatzkarte von ihrer Urgroßtante Dagoberta weckt ihr Interesse. Was sie dort wohl vergraben haben könnte? Die Kinder wollen sich auf den Weg machen, um den Schatz zu suchen. Dazu müssen sie aber zunächst die Zeichen auf der Karte verstehen. Die Geschichte wird aus der Sicht des Roboters Felix erzählt. Er begleitet die Kinder auf ihrer Suche und gibt im Laufe des Films immer wieder Hilfestellung, wenn sie sich verlaufen haben oder beim Lesen der Karte nicht weiterkommen. So erfährt der Zuschauer Schritt für Schritt, was ein Maßstab und eine Legende ist, wie ein Navigationssystem funktioniert, wozu man einen Kompass braucht und was Höhenlinien und Höhenschichten sind. Am Ende finden die Kinder den Schatz unter einem Baum vergraben. Was sie in der Schatztruhe finden, das wird allerdings nicht verraten und lässt Spielraum für die Fantasie der Kinder und dient als Anknüpfungsmöglichkeit im Unterricht. 3

4 Die Schatzkarte (Sequenz 3:20 min) Raphael und Tina entdecken im Keller eine alte Schatzkarte. Ihre Urgroßtante Dagoberta scheint etwas vergraben zu haben. Die Kinder rätseln, was es sein könnte und wollen sich auf die Suche nach dem Schatz begeben. Dazu müssen sie aber die Zeichen auf der Karte entschlüsseln. In dieser Sequenz wird bereits angerissen, wie Karten zu lesen sind. Einfache und zielgruppenentsprechende Beispiele zeigen, dass Häuser und Straßen auf einer Karte mit ihrem Umriss von oben dargestellt werden und dass es verschiedene Symbole gibt. Maßstab und Legende (Sequenz 3:10 min) Die Kinder erkennen auf der Schatzkarte ihre Straße wieder und vergleichen die Zeichnung mit der realen Umgebung um ihr Haus. Felix erklärt den beiden, dass eine Landschaft auf einer Karte immer von oben dargestellt wird, wie wenn man aus einem Flugzeug darauf schaut. Damit alles auf eine kleine Karte passt, müssen die Gegenstände aber verkleinert werden. Diese Sequenz erklärt, wie man einen Maßstab berechnet und was Kartenzeichen und eine Legende sind. 4

5 Kompass (Sequenz 2:30 min) Die beiden Kinder kommen an eine Wegkreuzung und streiten sich darüber, in welche Richtung sie jetzt weitergehen müssen. Sie wissen nicht, wie sie die Karte drehen sollen. Raphael hat eine Idee. Er hat seinen Kompass dabei. Leider verstehen die beiden aber nicht, wie sie diesen handhaben müssen. Felix erklärt den Kindern in dieser Sequenz, wie ein Kompass funktioniert und wie man mit dessen Hilfe die Karte nach Norden ausrichten kann. Navigationssystem (Sequenz 2:30 min) Raphael und Tina haben sich verlaufen. Sie scheinen falsch abgebogen zu sein und kommen an eine Stelle, an der sie schon einmal waren. Wenn Felix-3 nur ein Navigationssystem hätte. In dieser Sequenz wird erklärt, dass ein Navigationssystem eine digitale Karte eingespeichert hat. Es wird gezeigt, wie das Gerät funktioniert und wie über einen Satelliten dessen Standpunkt bestimmt werden kann. Tante Dagobertas Schatz ist mithilfe des Navigationsgerätes nicht zu finden, Felix führt die Kinder aber zumindest zurück zur Landstraße. 5

6 Berge und Höhenlinien (Sequenz 1:50 min) Auf der Suche nach dem Schatz müssen die Kinder einen steilen Berg hinauf. Sie sind schon völlig erschöpft und wollen deshalb mithilfe ihrer Karte herausfinden, wie hoch der Berg ist und wie weit sie noch gehen müssen. In dieser Sequenz wird erklärt, was Höhenlinien sind und wie man damit die Form und Höhe eines Gebirges ablesen kann. Der Schatz (Sequenz 1:30 min) Endlich haben es Raphael und Tina geschafft. Sie haben das Kreuz an dem Baum gefunden, unter dem der Schatz versteckt ist. Schnell fangen sie an zu graben. In dieser Sequenz wird gezeigt, wie die Kinder den Schatz finden. Allerdings wird nicht aufgelöst, was Tante Dagoberta in der Schatztruhe vergraben hat. Der offene Schluss dient als Anknüpfungspunkt im Unterricht und lässt Raum für eigene kreative Ideen der Kinder. 6

7 Berge und Höhenlinien (4 Bilder) und Karten und Symbole (4 Bilder) Um die Darstellung von Bergen in Karten durch Höhenlinien zu veranschaulichen, bieten kindgerecht gezeichnete Bilder eine Gegenüberstellung. Auf der einen Seite sieht man den Berg von der Seite in Realansicht und daneben den Berg von oben, wie man ihn auf einer Karte abbildet: mit Höhenlinien und Kartenzeichen. Analog dazu bietet die zweite Bildergalerie eine gezeichnete Landschaft und deren Kartenansicht mit den entsprechenden Symbolen und darüber hinaus eine Realaufnahme von einer Stadt von oben und deren Übertragung in eine Karte. Interaktionen Mithilfe der Interaktionen können die Schülerinnen und Schüler auf spielerische und kindgerechte Weise einüben und vertiefen, wie eine Landschaft in einer Karte dargestellt wird und wie man die Form und Höhe eines Berges durch Höhenlinien erkennen kann. Folgende Interaktionen stehen zur Verfügung: 1. Karte und Symbole 2. Berge und Höhenlinien 7

8 Didaktische Hinweise Karten sind auch im Zeitalter von Navigationssystemen nicht aus unserem Leben wegzudenken. Ob im Alltag oder in der Freizeit informieren wir uns je nach Bedarf auf den entsprechenden Karten. Sie spielen somit auch in der tatsächlichen Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler eine wichtige Rolle. Auf Reisen oder bei Ausflügen mit den Eltern kommen viele Kinder bereits früh mit Stadtoder Wanderkarten und mit dem Navigationssystem in Berührung. Karten richtig lesen zu können, bedeutet somit nicht nur die Verbesserung der räumlichen Orientierungsfähigkeit des Kindes oder die Fähigkeit zur Abstraktion, sondern auch einen Schritt zur Selbstständigkeit. Die vorliegende Produktion führt die Kinder in die grundlegende Kartenkunde ein. Eingebettet in eine Rahmenhandlung, lernen die Kinder die wichtigsten Grundlagen kennen, um Karten richtig lesen und benutzen zu können. Raphael und Tina entdecken im Keller eine alte Schatzkarte und gehen mit dem kleinen Roboter Felix-3 auf die Suche. Felix-3 zeigt Tina und Raphael (und damit dem Zuschauer) auf ihrem Weg Schritt für Schritt den richtigen Umgang mit einer Karte. Sie sehen, wie die Städte und Landschaften darauf abgebildet werden und erfahren in diesem Zusammenhang, was ein Maßstab und eine Legende ist. Dabei wird auch auf die Funktionsweise eines Navigationssystems eingegangen. Außerdem lernen die Kinder, wozu man einen Kompass braucht und wie man ihn richtig benutzt. Abschließend wird auf kindgerechte und anschauliche Art und Weise durch Grafiken das Thema Höhenlinien und Höhenschichten erklärt. Der Film, die Sequenzen und die Arbeitsblätter können in der Grundschule im Fach Sachunterricht in der 3. und 4. Klasse eingesetzt werden. Neben vielen handlungsorientierten Übungen stehen zur Binnendifferenzierung und zum Einsatz an Förderschulen zu den komplexeren Themenschwerpunkten entsprechend vereinfachte Arbeitsblätter zur Verfügung. Darüber hinaus ist es möglich, die Geschichte des Films über die Schatzsuche als Anlass zu nehmen, um mit den Schülerinnen und Schülern verschiedene Schreib- und/oder Grammatikübungen im Fach Deutsch durchzuführen. Ausführliche Ideen für die Arbeit mit dem Film im Unterricht sowie Beschreibungen der Inhalte und Arbeitsblätter enthält der Text Didaktische Hinweise, den Sie im Arbeitsmaterial im Ordner Lehrer finden. 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Arbeitsblätter (verschiedene Niveaus und Lösungen) Bilder Interaktionen Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben Materialien Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzenden Arbeitsmaterialien 1.1 Erinnerst du dich? 1.2 Erinnerst du dich? (leicht) 2. Die Schatzsuche 3.1 Maßstab 3.2 Maßstab (leicht) 4.1 Kartenzeichen 4.2 Kartenzeichen (leicht) 5. Wer findet den Schatz? 6. Meine eigene Schatzkarte 7.1 Windrose / Kompass 7.2 Windrose / Kompass (leicht) 8. Kompass 9.1 Das Navigationssystem 9.2 Das Navigationssystem (leicht) 10.1 Was sind Höhenlinien? 10.2 Was sind Höhenlinien? (leicht) 11.1 Höhenschichten 11.2 Höhenschichten (leicht) 12. Der Kartoffelberg 13.1 Der Schatz 13.2 Der Schatz (leicht) 1. Berge und Höhenlinien 2. Karten und Symbole 1. Karte und Symbole 2. Berge und Höhenlinien Filmtext als PDF-Dokument Didaktische FWU-DVD Info zu ergänzenden FWU-Medien Angaben zu DVD und Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Die Schatzsuche Die Schatzsuche Berge und Höhenlinien Karten und Symbole Arbeitsmaterial Orientierung im Raum Karten, Kompass und Co. Film 16 min Sequenzen 4 Bilder 4 Bilder Untermenü Die Schatzkarte Maßstab und Legende Kompass Navigationssystem Berge und Höhenlinien Der Schatz Die Schatzsuche 3:20 min 3:10 min 2:30 min 2:30 min 1:50 min 1:30 min Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 13 Arbeitsblätter (verschiedene Niveaus und Lösungen) 8 Bilder 2 Interaktionen Filmtext Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10

11 Produktionsangaben Orientierung im Raum: Karten, Kompass und Co. (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2014 DVD-Authoring und Design TV-Werk im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2014 Konzept Melanie Ziegler Arbeitsmaterial Susanna Möstl Grafiken Anika Krings Bilder David De Lossy / Photodisc / Thinkstock (Cover) Stefan Ludwig Fotolia.com: Oleksiy Mark, peggy, Harald Biebel, contadora1999, Coloures-pic Thinkstock / mitifo Pädagogische Referentin im FWU Melanie Ziegler Produktionsangaben zum Film Die Schatzsuche Produktion Stefan Ludwig im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild Buch, Montage, Regie Stefan Ludwig Kamera Andreas Scheurer Ton Andreas Wieser Sprecher Sebastian Prittwitz Redaktion Melanie Ziegler Mitwirkende Simon Dörfler Milena Dörfler Musik Awel von stefsax lizensiert unter Creative Commons: By Attribution 2.5 An accident waiting to happen von robwalkerpoet lizensiert unter Creative Commons: By Attribution 3.0 Healing von Kevin MacLeod lizensiert unter Creative Commons: By Attribution 3.0 Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2014 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD Orientierung im Raum: Karten, Kompass und Co. Für die Orientierung im Raum gibt es vielfältige Hilfsmittel wie Stadtpläne, Landkarten, Google Maps oder auch einen Kompass. Der Film zeigt anhand einer Schatzsuche, wie man Karten lesen und anwenden kann, wie ein Kompass funktioniert und worin sich moderne Navigationsgeräte heute unterscheiden. Adressatengerechte Anknüpfungen ermöglichen den Schülerinnen und Schülern, sich im Raum besser orientieren und mit entsprechenden Hilfsmitteln richtig umgehen zu können. Ein umfassender Materialteil mit Arbeitsblättern in verschiedenen Niveaus, Bilder galerien und Interaktionen ergänzen die Produktion. Erscheinungsjahr: 2014 Laufzeit: 16 min Filmsequenzen: 6 Bilder: 8 Sprache: Deutsch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Interaktionen: 2 Arbeitsblätter: Adressaten: 13 (verschiedene Niveaus und Lösungen) Allgemeinbildende Schule (Klasse 3-4); Förderschulen, Grundschulen mit dem Schulprofil Inklusion oder integrativen Schulmodellen Schlagwörter: Himmelsrichtungen, Höhenlinien, Höhenschichten, Karte, Kompass, Kartenzeichen, Legende, Maßstab, Navigationssystem, Orientierung Raum, Windrose Systematik: Grundschule Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG Sachkunde Heimatkunde Orientierung im geographischen Raum Deutsch Anlässe zum Sprechen, Lesen, Schreiben GEMAFREI FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) info@fwu.de Bestell-Hotline: +49 (0) vertrieb@fwu.de