Durch Mit- und Vorlesen das Lesen trainieren und fördern VORANSICHT

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1 Sprechen und Zuhören Beitrag 13 Faszinieren statt analysieren 1 von 24 Faszinieren statt analysieren Durch Mit- und Vorlesen das Lesen trainieren und fördern Dr. Volker Druba, Denzlingen Absolut lesensnotwendig! Mit diesen einsatzbereiten Sofortmaßnahmen haben Sie ein Mittel gegen den Leseknick in Klasse 7/8. Zwischen dem 11. und 13. Lebensjahr erleben viele Jugendliche einen deutlichen Lese - knick. Insbesondere bei den Jungen werden die Printmedien durch elektronische Medien verdrängt und das Lesen wird als ermüdende und langweilige Pflichtübung empfunden. Durch feste Vorlese- und Zuhörzeiten, motivierende Lesetrainings und ein breit gefächertes und spannendes Lektüreangebot gelingt es jedoch in vielen Klassen, die Lesefertigkeiten und die Leselust der Schüler zu wecken oder wieder zu steigern. Mit dieser Unterrichtsreihe setzen Sie das bewährte RAAbits-Vorleseprojekt (I Sprechen und Zuhören, Beitrag 10) fort. Mithilfe schülernaher Textsorten, der Einbeziehung digitaler und multimedialer Texte und motivierenden Aufgabenstellungen kann dem üblichen Leseknick in Klasse 7/8 erfolgversprechend begegnet werden. Das ist sicherlich einen Versuch wert! Klasse: 7/8 Dauer: 10 Stunden Bereich: Lesefertigkeiten steigern, Lese - motivation fördern, Vorleserituale ein- und durchführen, Zuhören trainieren, sich Texten auf unterschiedliche Weise nähern, Lesefreude entwickeln

2 Sprechen und Zuhören Beitrag 13 Faszinieren statt analysieren 7 von 24 Materialübersicht 1./2. Stunde: Lernstandserhebung M 1 (Ab) M 2 (Ab) M 3 (Ab) Wie hoch ist deine Lesekondition? Ganz großer Sport Partnerlesen An die Texte, fertig los! Lesetraining M 4 (Tx) Die Kuh Gloria von Paul Maar Teil 1 mit Hörtext auf CD 17, Track 1 3. Stunde: Lesetraining M 5 (Tx) Die Kuh Gloria von Paul Maar Teil 2 mit Hörtext auf CD 17, Track 2 M 6 (Ab) 4./5. Stunde: Leseförderung M 7 (Tx) Meine Lesekondition im Überblick Der teure Tannenbaum von Osman Engin M 8 (Ab) Bilder erzählen Geschichten eine Fotostory planen Stunde: Leseförderung M 9 (Ab) Eine Fotostory am PC erstellen 9./10. Stunde: Ausweitung und Auswertung des Leseprojekts M 10 (Tx) Im Schatten der Wächter von Graham Gardner M 11 (Ab) M 12 (Ab) Der aus den Docks von Mario Giordano mit Hörtext auf CD 17, Tracks 3 und 4 und vier Bildvorlagen für Folien Auswertungsrad Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Bd = Bild; Fo = Folie; Tx = Text Wie können Sie die Stunden kombinieren? Das Lesetraining erfolgt parallel zum regulären Deutschunterricht und kann dank seines Bausteincharakters flexibel in den laufenden Unterricht integriert werden. Sie können das Lesetraining (M 1 M 6) durch andere Texte problemlos ausweiten. Hierfür gut geeignete Lesetexte finden Sie im Sammelband von Rosebrock 2011 (siehe Mediothek). Anstelle der Arbeit mit Lesetandems (M 2) kann der Text auch direkt als Audiotrack über Kopfhörer gehört werden (RAAbits CD 17, Track 1 und 2). Die Schüler lesen zunächst halblaut mit. Anschließend lesen sie kleine Ausschnitte des Textes so, wie es der professionelle Vorleser tat. Bei den Auszügen aus den Ganzschriften (M 10 und M 11) kann auch das gesamte Buch nach und nach vorgelesen und jeweils ein Austausch darüber ermöglicht werden.

3 10 von 24 Faszinieren statt analysieren Sprechen und Zuhören Beitrag 13 I M 3 An die Texte, fertig los! Lesetraining Ihr seid Lesetrainer und Lesesportler. Trainer und Sportler sind ein Team. Der Lesetrainer trainiert den Sportler, er lobt und unterstützt. So wird der Sportler besser und der Trainer lernt, genau auf das Lesen eines anderen zu achten und ihm verständliche Tipps zu geben. Sportler und Trainer sind ein Team bekommen eine Textkopie zusammen lesen halblaut zusammen einen Text beginnen nach einer Fehlerkorrektur am letzten Satzanfang Der Sportler gibt das Startzeichen: An die Texte, fertig los! achtet darauf, wie sein Trainer liest berät sich bei einem unbekannten Wort mit seinem Trainer gibt seinem Trainer ein Zeichen, wenn er sich fit genug fühlt, um alleine zu lesen Der Trainer fährt im Tempo des Sportlers die Zeilen mit dem Finger mit verbessert falsch gelesene Wörter nach 5 Sekunden kann bei schwierigen Wörtern nachfragen, ob der Sportler die Bedeutung kennt fährt auch beim Alleine-Lesen des Sportlers die Zeilen mit dem Finger mit lobt den Sportler bei gutem Lesen

4 Sprechen und Zuhören Beitrag 13 Faszinieren statt analysieren 17 von 24 M 8 Bilder erzählen Geschichten eine Fotostory planen Eine Fotostory hat jeder schon einmal gelesen zum Beispiel in einer Jugendzeitschrift. Jetzt könnt ihr selbst eine knipsen. Aufgaben 1. Wählt aus der Geschichte Der teure Tannenbaum 5 7 Schlüsselszenen aus, für die ihr jeweils ein Foto erstellen wollt. 2. Plant eure Fotostory, indem ihr für jedes Foto eine Übersicht anfertigt. Foto: thinkstock Bild-Nr. Bildinhalt: Skizze: Möglicher Aufnahmeort: Körperhaltung, Gestik, Mimik: 3. Verteilt die Figuren: Wer stellt Eminanim, Osman, den Verkäufer und Mehmet dar? 4. Stellt eure Planung in der Klasse vor und gebt euch gegenseitig Rückmeldung zu eurem Vorhaben.

5 Sprechen und Zuhören Beitrag 13 Faszinieren statt analysieren 21 von 24 M 11 Der aus den Docks von Mario Giordano Folienkino Mario Giordano schreibt viele Drehbücher für Krimi-Serien im Fernsehen. Wie geht wohl diese Geschichte weiter? Aufgaben 1. Wie könnte die Geschichte weitergehen? Überlege dir eine Fortsetzung der Erzählung und zeichne dazu zwei Bilder in die leeren Rahmen. 2. Bilde ein Team mit deinem Sitznachbarn. Hört euch die Geschichte erneut aufmerksam an und schaut auf die Folien. 3. Stellt euch gegenseitig eure Fortsetzungsideen vor und einigt euch auf eine oder entwickelt gemeinsam eine neue. Zeichnet dazu zwei Bilder mit Folienstift auf eine Folie. 4. Stellt eurer Klasse mithilfe der Folie eine mögliche Fortsetzung vor.

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