Mündliche RDP GGP. Beurteilung. Gerhard Tanzer

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1 Mündliche RDP GGP Beurteilung Gerhard Tanzer

2 Graduierungen Füchter, Andreas: Diagnostik und Förderung im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht, Immenhausen bei Kassel: prolog- Verlag 2010 Ammerer, Heinrich und Elfriede Windischbauer (Hg.): Kompetenzorientierter Unterricht in Geschichte und Politischer Bildung: Diagnoseaufgabe mit Bildern. Wien: Edition polis 2011 Geschichte lernen 139/2011: Kompetenzorientiert unterrichten

3 Aufgabenbeispiel Thema: Desertion a) Geben Sie den Inhalt des Berichtes (Text 1) in eigenen Worten wieder. b) Erläutern Sie den Unterschied zwischen Quelle und Darstellung und ordnen Sie den Text begründet zu. c) Analysieren Sie den Text im Hinblick darauf, wo er Bezüge zur NS- Ideologie aufweist, und begründen Sie dies. d) Bewerten Sie die Aussagen des Autors in Bezug auf eine Diskussion um die Errichtung eines Mahnmals für Deserteure in Wien. Beziehen Sie sich in Ihrer Bewertung auf die Statements in Text 2. ALTERNATIVEN: Bezugnahme auf historische Situation (Kriegsende und Besatzungszeit) / Quellenkritik (innere und äußere)

4 Kompetenzniveaus überprüfen I Kompetenzniveaus überprüfen I Geben Sie den Inhalt des Berichtes (Text 1) in eigenen Worten wieder. Textverständnis in groben Zügen (Ort, Zeit, Desertion und Rückkehr) Präzises Textverständnis einschließlich Kenntnis von Begriffen wie Konferenz von Casablanca Erläutern Sie den Unterschied zwischen Quelle und Darstellung und ordnen Sie den Text begründet zu. : Zuordnung als Darstellung, mit Begründung Analysieren Sie den Text im Hinblick darauf, wo er Bezüge zur NS-Ideologie aufweist, und begründen Sie dies. : einige historische Partikel, die Bezüge zur NS-Ideologie aufweisen (Marchfeld als deutscher Reichsboden, Freund-Feind-Schema, Heimat als Organismus [ Wunden ], Stereotypisierung (der Russe/Amerikaner/Brite), Heroisierung männlicher Tugenden [Manneszucht ], Politik als Schicksal

5 Kompetenzniveaus überprüfen I Kompetenzniveaus überprüfen II Bewerten Sie die Aussagen des Autors in Bezug auf eine Diskussion um die Errichtung eines Mahnmals für Deserteure in Wien. Beziehen Sie sich in Ihrer Bewertung auf die Statements in Text 2. Basal: Pro bzw. Kontra ohne tiefergehende Begründung; Bezugnahme auf Statements Bewertung der Statements aufgrund eigener, ausgewiesener Bewertungsmaßstäbe, differenziert argumentierend unter Berücksichtigung anderer möglicher Bewertungen, plausibel begründend.

6 Beispiel zur Aufgabenstellung Thema: Erster Weltkrieg Unmittelbar vor dem Ersten Weltkrieg waren Postkarten wie die die unten abgebildeten weit verbreitet. Beschreiben Sie, welches Geschehen auf diesen Postkarten dargestellt ist und welche Darstellungsmittel die Karikaturisten verwendet haben (Symbole, Klischees/Verzerrungen, Bildaufbau). Analysieren Sie diese Darstellungen vor dem Hintergrund der politischen Lage in Europa unmittelbar vor bzw. nach dem Beginn des Ersten Weltkriegs. Interpretieren Sie die Bilder: Welche Intentionen und Überzeugungsstrategien sind ablesbar? Welchen Beitrag leisten sie zur Unterstützung des Krieges?

7 Kompetenzniveaus überprüfen I Beschreiben Sie, welches Geschehen auf diesen Postkarten dargestellt ist und welche Darstellungsmittel die Karikaturisten verwendet haben (Symbole, Klischees/Verzerrungen, Bildaufbau). Geschehen zusammenhängend und in einzelnen Details darstellen; einzelne Verzerrungen (z.b. Serbe als entmenschlichter Kobold) Kopfbedeckung des Deutschen und Österreichers entschlüsseln, nationale Klischees erkennen, Serbe als Anarchist, Bildaufbau: Größenverhältnisse, Vorder- und Hintergrund, Perspektive)

8 Kompetenzniveaus überprüfen II Analysieren Sie diese Darstellungen vor dem Hintergrund der politischen Lage in Europa unmittelbar vor bzw. nach dem Beginn des Ersten Weltkriegs. Bündnisstrukturen nennen, Attentat in Sarajevo und Folgen beschreiben, zur Darstellung in Beziehung setzen. Differenziert auf Hintergründe eingehen (Zweibund, Triple-Entente, Politik Bismarcks; Spannungen auf dem Balkan erklären)

9 Kompetenzniveaus überprüfen III Interpretieren Sie die Bilder: Welche Intentionen und Überzeugungsstrategien sind ablesbar? Welchen Beitrag leisten sie zur Unterstützung des Krieges? Perspektive über subjektive Betroffenheit hinausgehend, Verknüpfung mit Analyse. Handeln nachvollziehen können historische Perspektivenübernahme (Gefühl der Einkreisung, Glaube an schnellen Sieg, Sozialdarwinismus, Großmachtperspektive, vormoderne Wahrnehmung von Krieg [Dreschflegel]) Beitrag: Feindbildproduktion, Entmenschlichung des Gegners, Hass, Verharmlosung des Krieges