Unterrichtsverlauf zu: UE Der Wald, seine Stockwerke und seine Bewohner, ca.10 Std., Waldlerngang Klasse 6, MNT,D, WRS/HS

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1 Unterrichtsverlauf zu: UE Der Wald, seine Stockwerke und seine Bewohner, ca.10 Std., Waldlerngang Klasse 6,,D, WRS/HS 1. Std. Einführung in das Thema Angestrebte Kompetenzen 25 min Lehrer stellt das Thema Wald, seine Stockwerke und seine Bewohner vor Sensibilisierung der SchülerInnen für das Thema Film: Unser Wald im Jahreslauf Einführung in das Thema Wald durch Filmausschnitte: Klären von Vorwissen Kap.1.1 Aufbau des Waldes (1:25min) Kap.2.1 Frühlingsboten (2:35min) Kap.3.1 Bewohner des Bodens (2:26min) Kap.4.3 Der Wald im Winter (2:01min) und Erfahrungsaustausch 10 min Anlegen des Waldtagebuchs Lehrer bespricht mit den SuS das AB 01 Hinweis auf G gemeinsame und P persönliche Seiten Planung einer Informationssammlung AB 01: Waldtagebuch 10 min SuS sammeln mögliche Beiträge für die persönlichen Seiten des Waldtagebuchs. Plakat zur Erarbeitung und Sicherung der Ergebnisse GA Stifte Papierstreifen

2 Ideen werden auf Papierstreifen gesammelt und auf ein Plakat aufgeklebt, welches im Klassenzimmer aufgehängt. wird. Plakatpapier 2. Std. Vorbereitung des Interviews mit dem Förster /D Angestrebte Kompetenzen 5 min+ Bevorstehender Waldlerngang wird besprochen Arbeitsauftrag: Fragen zum Thema sammeln, die dem Förster beim Interview gestellt werden sollen. Lehrervortrag L gibt Themenbereiche vor: -Bäume des Waldes -Tiere das Waldes -Zusammenleben der Tiere 15 min SuS sammeln Fragen zuerst in EA, anschließend in PA, Ergänzung der Fragen in GA ( je 5 min) Fragen zu Thema erstellen und aufschreiben Partnerarbeit Arbeit in Kleingruppe Schreibmaterial 10 min Fragen werden angesammelt, zehn Fragen ausgewählt, die Reihenfolge festgelegt und SuS für das kurze Interview bestimmt. Wahlweise Computer oder Tafel Frontalunterricht, Computer oder Tafel 15 min SuS übertragen die Fragen in das AB Wahlweise PC oder handschriftlich Ergänzung des Waldtagebuchs Anfertigen elektronischer Textdokumente AB 02: Interview mit dem Förster PC oder handschriftlich Waldtagebuch

3 (ca. 4 Std.) Waldbegehung mit Waldpädagoge, Förster oder Lehrer : Die Klasse erhält Informationen und Einblicke durch den fachkundigen Begleiter: Wald mit allen Sinnen erleben: s Spiele und Aufgaben Aufzeichnen des Interviews Sprechen und Gespräche führen Befragung mit Medium durchführen MP3 Recorder Gruppenarbeit(GA), 5 Gruppen Bäume des Waldes Stockwerke und seine Tiere Waldboden Tierspuren Spuren des Menschen im Wald Arbeitsaufgaben verstehen und ausführen Kennen und bestimmen heimischer Bäume Lebensweise von Tieren kennen arbeitsteilige Gruppenarbeit AB 03: Gruppenaufträge für den Waldlerngang Material siehe: Materialliste für den Waldlerngang Einfache Zusammenhänge in einem Ökosystem

4 3. Std. Aufarbeitung des Interviews /D 5 min Allgemeine Aussprache über den Lerngang ergebnisorientiert berichten Stuhlkreis 20 min - SuS lesen die Fragen, welche an den Förster gestellt wurden noch einmal vor. - Anhören des Interviews und Besprechung der Antworten Informationen aus Aufzeichnung entnehmen Aufnahme des Interviews AB 02: Interview mit dem Förster 20 min SuS bearbeiten AB Interview mit dem Förster: Eintragen der Antworten auf das AB mit Hilfe des Infotextes entweder mit Textverarbeitungsprogramm am PC durch markieren/kopieren/einfügen oder handschriftlich Abheften in das Waldtagebuch - Fragen zum Text beantworten - Textaussagen erfassen - Anfertigen elektronischer Textdokumente (Arbeit am PC) Datei/AB, von der Lehrkraft vorbereitet: Zusammenfassung der Antworten des Interviewpartners in Form eines informativen Textes wahlweise am PC oder handschriftlich Waldtagebuch

5 4.+5. Std. Aufarbeitung der GA im Wald Vorbereitung der Kurzpräsentation /D 10 min SchülerInnen berichten kurz von ihrer Gruppenarbeit im Wald; Verwendung des AB wird besprochen 20 min Gruppen, welche im Wald zusammen gearbeitet haben, erflektieren ihre GA im Wald, bearbeiten das dazugehörige AB: Unser Lerngang in den Wald. Dieses dient später als Grundlage für die Präsentation. Die Mitschüler/innen erhalten das Blatt als Handout und für ihren Waldordner Sprechen und Gespräche führen einander zuhören, aufeinander eingehen: Festhalten der Ergebnisse der GA; Reflexion des Lernzuwachses Gruppenarbeit Arbeit am PC, wahlweise handschriftlich Texterstellung AB 04: Unser Lerngang in den Wald Computer AB 04: Unser Lerngang in den Wald 15 min L präsentiert eine Auswahl von Fotos, SchülerInnen äußern sich zur Qualität und Verwendbarkeit der Fotos für eine Präsentation Reflexion über Qualität und Verwendbarkeit von Fotos Auswahl der im Wald entstandenen Fotos, PC min - SuS sichten die Fotos,5 davon ausgewählt, nach Verwendbarkeit für Dokumentation und Präsentation - Auswahl begründet - Abspeichern der Fotos auf Datenträger - Planung von Präsentation - Reflexion von Verwendung von Bildmaterial -Ergebnisse wiedergeben Gruppenarbeit Arbeit am PC: AB 05: Wir haben diese Fotos gemacht Fotos, die die jeweiligen Gruppen im Wald zu ihrem Thema gemacht haben als JPG-Dateien CD oder Memorystick ca 10 min Abheften der ABs in den Waldordner Festlegen der Rollen bei der Präsentation Arbeitsergebnisse sichern Ausdruck der AB für den Waldordner

6 6. Std. Kurzpräsentationen der Gruppen 3,4 und 5 /D 45 min (je 10 min Präsentation, 5 min, Reflexion) 3 Arbeitsgruppen präsentieren ihre Ergebnisse der Gruppenarbeit im Wald: - Gruppe 3: Waldboden - Gruppe 4: Tierspuren im Wald - Gruppe5: Menschen hinterlassen Spuren - Arbeitsergebnisse präsentieren Präsentation, GA Handout für MitschülerInnen Ausgewählte Fotos SuS stellen ihren Gruppenauftrag vor, und erklären ihr Ergebnis anhand der ausgewählten Fotos. MitschülerInnen stellen Fragen, kommentieren die Präsentation, heften das Handout in ihren Waldordner ab. - Arbeitsergebnisse sichern Waldordner

7 7. Std. Vertiefung des Themas: Bäume des Waldes 10 min Verschiedene Bäume werden unter Verwendung farbiger Baumtafeln oder des Filmausschnitts gezeigt. Pflanzenbestimmung Lehrervortrag, Vorführung von Film oder Abbildungen Baumtafeln: Ahorn bis Weide, farbig Film: Bäume in Feld und Wald (5:33) 10 min LehrerIn gibt den SchülerInnen Blätter und Zweige von Laubbäumen. Unterschiede in Form und Ansatz am Zeig werden besprochen Pflanzenbestimmung Blätter, kleine Äste von Ahorn, Birke, Buche, Eiche, Kastanie 25 min Bestimmen der Bäume anhand der Blätter und Zweige Informationen aus Internetseite beschaffen Arbeit am PC Blätter, kleine Äste Computer Website: Bestimmungshilfe für Waldbäume

8 8. Std. Laubwald, Nadelwald, Mischwald Bäume anhand der Rinde erkennen 15 Tafelanschrieb: Wald ist nicht gleich Wald Erarbeitet wird der Unterschied zwischen Laubwald, Nadelwald, Mischwald. Dabei nehmen die SchülerInnen Bezug zum Waldbesuch und der vorhergehenden Unterrichtsstunde Pflanzenbestimmung Klassifizieren von Waldbäumen, Gespräch Tafel AB 06: Wald ist nicht gleich Wald 25 min Erstellen von Steckbriefen verschiedener Bäume: Ahorn, Buche, Eiche, Fichte, Lärche und Kiefer Die Bearbeitung der Steckbriefe wird auf die SuS aufgeteilt, welche sie in PA am PC bearbeiten. Informationen aus Internetseite beschaffen Partnerarbeit Arbeit am PC Computer Datei/AB 07: Steckbriefe der Waldbäume Website: Der Baum 5 min Ausdruck der Steckbriefe für alle SchülerInnen Waldtagebuch wird ergänzt Arbeitsergebnisse sichern Waldtagebuch

9 9. Std. Bäume anhand der Rinde erkennen Laubbäume: Blätter und Früchte 15 min Kurzpräsentation der Gruppe 1: Waldbäume und ihre Rinde Arbeitsergebnisse präsentieren Präsentation, GA Handout für MitschülerInnen Ausgewählte Fotos 15 min SchülerInnen bearbeiten das interaktive Quiz:_ Bäume an der Rinde erkennen Vertiefung der charakteristischen Merkmale der Bäume Arbeit am PC Computer Website: Rinde ist nicht gleich Rinde 15 min Die SchülerInnen ordnen der Abbildung der Bäume die zugehörigen Früchte und Blätter zu. Bäume an Früchten und Blättern erkennen Partnerarbeit Arbeit am PC Datei/AB 08: Laubbäume des Waldes Entweder wird mit Textverarbeitungsprogramm am PC durch markieren/kopieren/einfügen gearbeitet oder alternativ durch Ausschneiden und Einkleben auf dem AB Zur Hilfe verwendet werden können die bereits erarbeiteten Steckbriefe Anfertigen elektronischer Textdokumente, Grafik einfügen Lösungsblatt ausgedruckt Die bearbeitete Seite wird mit dem Lösungsblatt verglichen, ausgedruckt und im Waldordner abgeheftet. Arbeitsergebnisse sichern Waldtagebuch

10 10. Std. Stockwerke des Waldes 15 min Kurzpräsentation der Gruppe 2 Stockwerke des Waldes Arbeitsergebnisse präsentieren Präsentation, GA 10 min Filmsequenz Bäume in Feld und Wald wird gezeigt, Stockwerke thematisiert Einfache Zusammenhänge innerhalb eines Ökosystems erkennen Lehrervortrag, Filmvorführung Film: Unsere Bäume (ggf. Verleihnummer ) 15 min Arbeitsblatt wird besprochen, anschließend durch die SchülerInnen bearbeitet AB 09: Stockwerke des Waldes 5 min SchülerInnen ergänzen ihr Waldtagebuch Arbeitsergebnisse sichern Waldtagebuch

11 11. Std. Nahrungsketten, Nahrungsnetze 10 min Durchspielen der Animation: Nahrungskreislauf Informationen aus Internetseite beschaffen Arbeit am PC DVD multimedial: Der Wald, Verleihnummer Daraus: Interaktive Animation: Nahrungskreislauf Interaktive Animation: Detektivspiel Täter gesucht 15 min Animation wird besprochen, Nahrungskreislauf als Tafelbild erstellt, SuS übertragen dieses auf ein Blatt ( Waldordner) Einfache Zusammenhänge innerhalb eines Ökosystems erkennen Tafelbild 5 min Entwickelnder Tafelanschrieb: Fressen und gefressen werden Tafel 10 min Bearbeitung des Arbeitblatts Fressen und gefressen werden, erster Teil Einzel- oder Partnerarbeit AB 10: Nahrungsketten, Teil 1

12 12. Std. Nahrungsketten, Nahrungsnetze Waldordner vervollständigen 10 min Stummer Impuls Verzweigung der Nahrungsketten zu einem Nahrungsnetz wird besprochen Einfache Zusammenhänge innerhalb eines Ökosystems erkennen Stummer Impuls des Tafelbildes Tafelbild Nahrungsnetz (siehe AB 10: Nahrungsketten) 10 min Bearbeitung des AB Teil2 (Nahrungsketten) Informationen aus Darstellung entnehmen Sicherung und Vertiefung AB 10: Nahrungsketten 25 min SuS erhalten die Gelegenheit ihre Waldordner gemeinsam durchzusehen und ggf. zu ergänzen. Sicherung der Ergebnisse Gruppenarbeit Waldordner Differenzierung: Durchspielen der interaktive Animation Nutzung neuer Medien am PC DVD multimedial: Der Wald Verleihnummer: daraus: Interaktive Animation: Detektivspiel Täter gesucht 13. Std. Klassenarbeit Leistungsmessung 2 AB 11: Lernzielkontrolle