Stundenverlaufsplan. Fach Thema Erziehungslehre Auswahl von geeignetem Spielmaterial Die Schülerinnen sollen

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1 Stundenverlaufsplan Fach Thema Erziehungslehre Auswahl von geeignetem Spielmaterial Die Schülerinnen sollen LZ 1: gruppenteilig vier Kriterien zur Auswahl und Beurteilung von Spielzeug anhand eines Textes erarbeiten und erklären. LZ 2: anhand der vier erarbeiteten Kriterien auswählen, welches Spielzeug für ein einjähriges Kind geeignet ist und ihre Wahl begründen. Phase / Zeit Unterrichtsschritte / Verlauf Methoden / Sozialformen / Medien Begrüßung Begrüßung der Schülerinnen als Publikum einer Fernsehsendung Einstiegsphase: L: Ich begrüße Sie ganz herzlich zu unserer Motivation Sendereihe Spiel und Spaß. Sie alle kennen die Problemerörterung überfüllten Regale von Spielzeuggeschäften und MD: 2 Metaplanwände, Bild von (8 min) sicherlich hatten auch Sie schon einmal die Aufgabe Familie Müller, Mikrofon, zu meistern, ein Geburtstagsgeschenk für ein Kind Spielzeugtisch einzukaufen. Die heutige Sendung beschäftigt sich mit Uv: induktiv den Kriterien zur Auswahl und Beurteilung von Spielzeug. Ich möchte Ihnen an dieser Stelle das junge Elternpaar Müller mit Ihrer Tochter Lara vorstellen. Lara ist ein sehr aufgewecktes, quirliges Kind und sie beginnt gerade damit, ihre ersten Schritte zu laufen. Familie Müller möchte den Geburtstagsgästen das Umherirren durch die Spielzeugregale ersparen und hat kurz vor Laras erstem Geburtstag für die Gäste einen Geburtstagswunschtisch in einem Spielzeugladen zusammengestellt, den wir hier für Sie Methodisch-didaktischer Kommentar Schülerinnen werden mit Spannung zum Thema und zu ihrer Rolle als mitwirkende einer Sendung hingeführt. Schülerinnen sitzen im Halbkreis auf Stühlen. Gruppentische sowie der Spielzeugtisch sind bereits vorbereitet. 1

2 in der Sendung nachgestellt haben. L: stellt Auswahl des Spielzeugtisches vor: Playmobilfiguren, Legobausteine, ferngesteuertes Auto, Bilderbuch, Stapelwürfel, Duplosteine, Spielzeug zum Hinterherziehen...) Der Spielzeugtisch enthält sowohl für ein einjähriges Kind geeignetes, als auch nicht geeignetes Spielzeug. Das Ehepaar Müller möchte heute in unserer Sendung von unserem Expertenteam wissen, ob die Auswahl des Spielzeugs für die kleine Lara sinnvoll ist. L: Zunächst interessiert uns die Meinung der Zuschauer, was halten Sie von der Auswahl des Spielzeugs für die kleine Lara? Schülerinnen äußern ihre subjektive Meinung. L: Sie haben eine erste Einschätzung abgegeben und auch schon einige Kriterien benannt, die zur Auswahl von Spielzeug hilfreich sein können. Um Familie Müllers Frage am Ende der Sendung umfassend beantworten zu können, haben wir heute vier Expertengruppen in die Sendung eingeladen, die uns aus fachlicher Sicht über mögliche Auswahlkriterien von Spielzeug informieren werden. Aufgrund der begrenzten Sendezeit können wir nicht alle möglichen Kriterien vorstellen und haben deshalb eine Auswahl getroffen. Unsere Experten werden Sie im Laufe der Sendung über die Auswahlkriterien: Alter und Entwicklungsstand, Sicherheit, Fantasie und Vorstellungsvermögen, Größe-Gewicht und Anzahl und Menge informieren. (Metaplanwand wird umgedreht, die Merkmale sind bereits angepinnt) L: An dieser Stelle machen wir eine kurze Af: fragend-erarbeitend MD:, Mikrofon Metaplanwand, Bild von Familie Müller, Tisch mit Spielzeug Uv: induktiv MD: Metaplanwand, Mikrofon Uv: induktiv Schülerinnen können ihre persönliche Meinung, ihr Vorwissen und eigene Erfahren/Ideen einbringen. Es findet eine erste Auseinandersetzung mit dem Thema statt. 2

3 Problemerörterung, Klärung des Arbeitsauftrages, Organisation der Gruppenarbeit (3min) Erarbeitungsphase: Lösungsversuche Er- und Aufarbeiten (12min) Werbeunterbrechung. Klärung des Arbeitsauftrages auf Folie: Teil 1: Gruppenarbeit 1. Lesen Sie den Textabschnitt zu Ihrem Kriterium aufmerksam durch. 2. Fassen Sie die wesentlichen Informationen des Textabschnittes in eigenen Worten zusammen. 3. Bereiten Sie einen kurzen, informativen Beitrag für die Fernsehsendung vor. Zeit: 12 Minuten Teil 2: Fernsehbeitrag Jede Gruppe hat 3 Minuten Sendezeit zur Verfügung. Achten Sie darauf, dass alle Gruppenmitglieder am Fernsehbeitrag beteiligt sind. Vereinbaren Sie vor der Sendung, wer welchen Teil übernimmt. Schülerinnen gehen in vier Gruppen und bearbeiten den Arbeitsauftrag. In Kürze sind wir wieder auf Sendung. Deshalb bitte ich Sie, Ihre Plätze im Zuschauerraum wieder einzunehmen. Unsere erste Expertengruppe zum Kriterium Alter und Entwicklungsstand des Kindes bitte ich nach vorne an den Expertentisch. L: Begrüßung der Expertengruppe. MD: OHP, Arbeitsauftrag auf Folie Sf: Gruppenarbeit Af: erarbeitend MD: Fachtext, Arbeitsauftrag, Karteikarten (Arbeitsmaterial liegt bereits auf den Tischen aus). Visualisierung des Arbeitsauftrages zum besseren Verständnis Schülerinnen erarbeiten sich selbstständig einen Fachtext. Alle Schülerinnen haben den gesamten Text. Welches Kriterium bearbeitet werden soll, steht auf einem Klappschild, das später zum Expertenvortrag mit nach vorne genommen wird. Sicherungsphase: Einübung Erste Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse. L: Hat das Publikum Fragen an unsere Experten? (Schülerfragen werden geklärt) Die drei weiteren Gruppen präsentieren ihre LZ 1 wird überprüft. Schülerinnen üben sich in 3

4 (12min) Transfer Reflexion / Ausklang (10min) Ergebnisse. Jeweils im Anschluss werden Fragen der Zuschauer geklärt. L: Ich bedanke mich bei unseren Experten für die informativen Beiträge. An dieser Stelle sind nun wieder unsere Zuschauer im Studio gefragt. Es steht noch immer die Anfangsfrage von Familie Müller im Raum, ob das ausgewählte Spielzeug für die bald einjährige Lara geeignet ist. Sie alle kennen nun die Kriterien zur Beurteilung und Auswahl von Spielzeug. Familie Müller verfolgt die Sendung zu Hause aufmerksam mit. Ich bitte Sie nun, mit mir gemeinsam den Spielzeugtisch mit Hilfe dieser Kriterien noch einmal genauer anzuschauen und zu beurteilen, ob das ausgewählte Spielzeug für Lara geeignet ist oder nicht. Geeignetes Spielzeug bleibt auf dem Geburtstagstisch, ungeeignetes Spielzeug sortieren wir aus. Sie bekommen dazu alle eine rote Karte, was so viel heißt wie Halt! Aussortieren- für Lara ungeeignet und eine grüne Karte, sie bedeutet grünes Licht! Für Lara geeignet bleibt auf dem Geburtstagstisch. L: teilt die Karten an die Schülerinnen aus. L: benennt ein Spielzeug und zeigt es den Zuschauern, die Schülerinnen treffen an Hand der Kriterien eine Wahl und heben entsprechend die rote oder grüne Karte nach oben. Nach jeder Wahl werden einzelne Schülerinnen befragt, welche Kriterien sie für ihre Entscheidung zu Grunde gelegt haben. Anschließend wird das Spielzeug entweder aussortiert oder beibehalten. Die Kriterien werden an weiteren Spielzeugen angewendet und die Schülerinnen entscheiden und begründen, weshalb ein Spielzeug auf dem Geburtstagstisch bleibt oder warum nicht. (Schülerpräsentation) MD: Metawand, Mikrofon, 2 Tische für die Experten. Af: erarbeitend MD: Spielzeugtisch, rote und grüne Karten der Präsentation und der Darstellung eines fachlichen Inhaltes. LZ 2 wird überprüft. Schülerinnen wenden die erarbeiteten Kriterien praktisch an und begründen ihre Entscheidung. Aus Zeitgründen können nicht alle Spielzeuge besprochen werden, es werden jedoch alle ungeeigneten 4

5 Abschluss: L: Unsere Sendezeit geht dem Ende zu. Zum Abschluss noch einmal die Frage, gibt es noch ein Spielzeug auf dem Geburtstagstisch, das aufgrund der Kriterien aussortiert werden soll oder kann der Tisch nun unbedenklich für die Geburtstagsgäste zur Geschenkauswahl freigegeben werden? Schülerinnen überprüfen abschließend den Geburtstagstisch. Sollte noch ein ungeeignetes Spielzeug auf dem Tisch sein, wird dies noch aussortiert. L: Ich bedanke mich ganz herzlich bei Ihnen für Ihre Mitwirkung und Ihr Interesse an unserer Sendung. Auch im Namen des Publikums wünsche ich Lara einen schönen ersten Geburtstag und viel Freude mit Ihrem neuen Spielzeug. L: Ich hoffe Sie alle sind nächste Woche wieder dabei, wenn es erneut heißt Spiel und Spaß. Ich verabschiede mich und wünsche Ihnen allen ein schönes Wochenende. Tschüß und auf Wiedersehen. aussortiert. 5