Hinweise zu mündlichen Prüfungen im Staatsexamen (Prof Dr. Tobias Richter) Stand: Juli 2011

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1 Prof Dr. Tobias Richter, Universität Kassel, Institut für Psychologie, Allgemeine Psychologie 1 Hinweise zu mündlichen Prüfungen im Staatsexamen (Prof Dr. Tobias Richter) Stand: Juli 2011 Prüfungsmodalitäten (modularisierte Prüfungsordnung) Bitte wählen Sie aus den angebotenen Prüfungsthemen (s.u.) eines aus und bereiten Sie sich anhand der angegebenen Prüfungsliteratur vor. Unabhängig davon, welches Thema Sie wählen, wird erwartet, dass Sie die Inhalte in einen allgemeineren Kontext der Psychologie des Lernens und Lehrens einordnen können. Daher sollen alle Prüfungskandidaten/innen zusätzlich zur thematisch einschlägigen Literatur auch die angegebene Grundlagenliteratur gelesen haben. Optionaler (nicht verpflichtender) Bestandteil der Prüfung ist außerdem ein aktueller Zeitschriftenartikel (möglichst nicht älter als 5 Jahre) über eine empirisch psychologische Untersuchung aus dem gewählten Themengebiet. Empirisch bedeutet, dass an einer Stichprobe von Untersuchungsteilnehmern/innen (z.b. Schüler/innen, Studierende oder Lehrer/innen) Daten erhoben wurden, um theoretische Annahmen (Hypothesen) zu überprüfen oder eine Forschungsfrage zu beantworten. Den Artikel dürfen Sie selbst recherchieren (Hilfestellungen dazu werden weiter unten gegeben), aber sprechen Sie bitte Ihre Auswahl bis spätestens drei Wochen vor der Prüfung per E Mail mit mir ab. Dazu schicken Sie mir bitte den Artikel oder das Abstract mit bibliographischen Angaben per E Mail zu. Bitte reichen Sie bitte bis spätestens eine Woche vor der Prüfung (a) eine Gliederung des Themengebiets in Stichpunkten (mit Ihrem Namen und dem Prüfungsdatum) im Umfang von ca. einer Seite plus einer Liste der von Ihnen bearbeiteten Literatur und (b) ggf. den gewählten empirischen Artikel in ausgedruckter Form bei mir ein. Ablauf des Prüfungsteils Der Prüfungsteil bei mir (Dauer ca. 15 Minuten) beginnt mit allgemeinen Fragen zum Einstieg in das gewählte Themengebiet, das dann im Hinblick auf ausgewählte Aspekte vertieft wird. Es empfiehlt sich also, sich beim Lernen sowohl einen Überblick über das Themengebiet zu verschaffen als auch ein vertieftes Verständnis einzelner Aspekte zu erarbeiten. Falls Sie einen empirischen Artikel ausgesucht und vorbereitet haben, sprechen wir darüber gegen Ende des Prüfungsteils. Bereiten Sie sich bitte so vor, dass Sie 2 3 Minuten frei über den Artikel sprechen können und auf Nachfragen vorbereitet sind. 1

2 Prof Dr. Tobias Richter, Universität Kassel, Institut für Psychologie, Allgemeine Psychologie 2 Meine Fragen richten sich nicht auf abgelegene Details oder Einzelheiten aus empirischen Studien, sondern auf wesentliche Inhalte bzw. Hauptergebnisse. Diese sollen verständlich und präzise reproduziert werden können, was die sichere Beherrschung der zentralen Fachbegriffe voraussetzt. Darüber hinaus gibt es auch Fragen, die die Anwendung, Synthese und Beurteilung des Themengebiets beinhalten. Bei Ihrer Prüfungsvorbereitung soll es daher nicht darauf ankommen, stur auswendig zu lernen, sondern den Lernstoff zu verstehen, zu strukturieren und mit anderen Bereichen in Verbindung zu bringen. Bei Verständnisproblemen können Sie in meine Sprechstunde kommen. Die jeweils aktuellen Sprechstundentermine sind auf meiner Homepage zu finden (Kontaktdaten s.u.). Verpflichtende Grundlagenliteratur für alle Prüfungsthemen: Hasselhorn, M. & Gold, A. (2009). Pädagogische Psychologie. Kapitel I.1: Auffassungen über Lernen (S ) Kapitel 6: Erfolgreiches Lehren als Aufbau von Wissen und Können (S ) Empirischer Originalartikel (optionaler Bestandteil der Prüfung) Zu dem von Ihnen gewählten Prüfungsthema können Sie, falls Sie das möchtenn, einen empirischen Originalartikel aus einer einschlägigen Fachzeitschrift aus den letzten fünf Jahren eigenständig auswählen und bearbeiten. Dabei können Sie sich an der unten angegebenen Liste einschlägiger Fachzeitschriften orientieren, dürfen aber auch eine andere einschlägige Fachzeitschrift wählen. Für die Recherche empfiehlt es sich, auf die psychologischen Literaturdatenbanken PsycInfo und Psyndex zurückzugreifen. Diese sind aus dem Uni Netz über die Digitale Bibliothek der Kasseler Universitätsbibliothek zugänglich ( Dort finden Sie auch die elektronische Zeitschriftenbibliothek, über die Artikel aus vielen psychologische Fachzeitschriften online erhältlich sind. Empfohlene Literatur, die Ihnen bei der Bearbeitung des empirischen Originalartikels helfen kann: Rost, D.H. (2005). Interpretation und Bewertung pädagogisch psychologischer Studien. Falls Sie das Angebot nutzen möchten, einen empirischen Originalartikel in Ihrer Prüfung vorzustellen, reichen Sie bitte eine Kopie des empirischen Artikels spätestens eine Woche vor der Prüfung zusammen mit einer thematischen Gliederung des Prüfungsthemas sowie einer Liste der von Ihnen verwendeten Literatur ein (alles auf Papier, gerne per Post, Adresse 2

3 Prof Dr. Tobias Richter, Universität Kassel, Institut für Psychologie, Allgemeine Psychologie 3 s. Homepage). Die Auswahl des Artikels bitte bis drei Wochen vor der Prüfung per E Mail mit mir absprechen. Beispiele für einschlägige Fachzeitschriften: Applied Cognitive Psychology Cognition and Instruction Discourse Processes Educational Psychologist Educational Psychology Review European Journal of Developmental Psychology Journal of Educational Psychology Journal of the Learning Sciences Learning and Individual Differences Learning and Instruction Psychologie in Erziehung und Unterricht Zeitschrift für Pädagogische Psychologie Zeitschrift für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie Prüfungsthemen 1) Verhaltensorientierte Lerntheorien 2) Kognitive Grundlagen von Wissen und Wissenserwerb 3) Gedächtnis und Lernen 4) Lesekompetenz und Schriftspracherwerb 5) Lernen mit Texten und computergestützten Lernmedien In Ausnahmefällen und in Absprache mit mir können auch andere Themen gewählt werden. 1. Verhaltensorientierte Lerntheorien Mazur, J. (2006). Lernen und Verhalten. München: Pearson Studium. Kapitel 4: Grundlegende Prinzipien der klassischen Konditionierung Kapitel 5: Theorien und Forschung zur klassischen Konditionierung 3

4 Prof Dr. Tobias Richter, Universität Kassel, Institut für Psychologie, Allgemeine Psychologie 4 Kapitel 6: Grundlegende Prinzipien der operanten Konditionierung Kapitel 7: Verstärkungspläne: Experimentelle Analysen und Anwendungen Kapitel 8: Vermeidung und Bestrafung 2. Kognitive Grundlagen von Wissen und Wissenserwerb Anderson, J.R. (2007). Kognitive Psychologie (6. Auflage). Heidelberg: Spektrum. Kapitel 1: Die Wissenschaft von der Kognition (S. 1 46) Kapitel 3: Aufmerksamkeit und Leistung (S ) Kapitel 4: Wahrnehmungsbasierte Wissensrepräsentation (S ) Kapitel 5: Die Abstraktion von Information zu Gedächtnisinhalten (S ) Kapitel 9: Expertise (S ) 3. Gedächtnis und Lernen Anderson, J.R. (2007). Kognitive Psychologie (6. Auflage). Heidelberg: Spektrum. Kapitel 5: Die Abstraktion von Information zu Gedächtnisinhalten (S ) Kapitel 6: Das menschliche Gedächtnis: Enkodierung und Speicherung (S ) Kapitel 7: Das menschliche Gedächtnis: Behalten und Abruf (S ) Eysenck, M.W. (2010). Improving your memory. In A. Baddeley, M.W. Eysenck & M.C. Anderson (2010). Memory (S ). Hove, UK: Psychology Press. 4. Lesekompetenz und Schriftspracherwerb Marx, P. (2007). Lese und Schriftspracherwerb. Paderborn: Schöningh. 4

5 Prof Dr. Tobias Richter, Universität Kassel, Institut für Psychologie, Allgemeine Psychologie 5 Richter, T. & Christmann, U. (2009). Lesekompetenz: Prozessebenen und interindividuelle Unterschiede. In N. Groeben & B. Hurrelmann (Hrsg.), Lesekompetenz: Bedingungen, Dimensionen, Funktionen (S , 3. Aufl.). Weinheim: Juventa. (frühere Auflagen sind ä quivalent) 5. Lernen mit Texten und computergestützten Lernmedien Kintsch, W. (1996). Lernen aus Texten. In J. Hofmann & W. Kintsch (Hrsg.), Lernen, C/II/7, Enzyklopädie der Psychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Klauer, K. J. & Leutner, D. (2007). Lehren und Lernen: Einführung in die Instruktionspsychologie. Kap. 16: Lernen mit neuen Medien (S ) Schnotz, W. (2002). Wissenserwerb mit Texten, Bildern und Diagrammen. In L.J. Issing & P. Klimsa (Hrsg.), Information und Lernen mit Multimedia und Internet (3. Auflage, S ). Schnotz, W. (2006). Pädagogische Psychologie Workbook. Kapitel 11: Lehr Lern Medien (S ) Kapitel 12: Lernstrategien (S ) Kontakt: Prof. Dr. Tobias Richter Universität Kassel Institut für Psychologie, Allgemeine Psychologie Holländische Str Kassel Tel.: 0561/ Fax: 0561/ E Mail: tobias.richter@uni kassel.de Homepage (mit aktuellen Sprechstundenterminen): kassel.de/fb01/institute/institut fuer psychologie/allgemeinepsychologie/prof dr tobias richter.html 5