(Cyber) Mobbing. Erkennen & Handeln Impulsreferat.

Transkript

1 (Cyber) Mobbing Erkennen & Handeln Impulsreferat

2 Schulszenarien

3 Erkennen Was ist Mobbing (Definition) Arten von (Cyber)Mobbing Erkennungszeichen

4 Definition Mobbing Gewaltausübung, bei der folgende Bedingungen gleichzeitig gegeben sind: Kräfteungleichgewicht Häufigkeit Dauer Beendigung alle gegen einen mehrmals wöchentlich über mehrere Wochen ist dem Betroffenen aus eigener Kraft nicht möglich Tritt in der Regel innerhalb relativ stabiler Gruppen auf

5 Mobbingstruktur in Lerngruppen viele Täter fast täglich monatelang wehren ist zwecklos

6 Arten von Cybermobbing Internet s Instant Messenger Soziale Netzwerke Videos auf Portalen Handy SMS / whatsapp lästige Anrufe Foto- / Videoaufnahmen Snapchat

7 Kennzeichen Cybermobbing Permanenz (24 Stunden, kein Schutzraum) Keine Kontrolle (rasche Verbreitung, kein Vergessen ) Ausgeprägte Anonymität (Verwendung von Nicknamen) Altersübergreifend (aber: überwiegend zwischen Gleichaltrigen) Altergipfel um 14 Jahre Schulisches Umfeld (nur 11% der Täter ohne Bezug zur Lerngruppe)

8 Arten von Mobbing Direktes, aktives Mobbing: Hänseln Drohen Abwerten Beschimpfen Bloßstellen Herabsetzen Schikanieren Indirektes, passives Mobbing: Ausgrenzen Ruf schädigen Gerüchte verbreiten Beschädigen / Wegnehmen von Eigentum Bullying Körperliche Gewalt, mit der Opfer gequält werden Täter sind körperlich überlegen

9 Mobbing erkennen beim Betroffenen Starker Leistungsabfall psychosomatische Erkrankungen (Bauchschmerzen, Kopfschmerzen) Schulangst (Schüler weigert sich, (alleine) zur Schule zu gehen) / Schulschwänzen Depressive Symptome (sozialer Rückzug, Aktivitätsverlust, Traurigkeit, Appetitlosigkeit, Schlafstörungen, Verlust des Selbstwertgefühls, Suizidgedanken) Aggressionen Veränderung des Feizeitverhaltens Schüler erfindet Ausreden für verlorene Sachen und Geld

10 Handeln Handeln im Cyberspace Grundsätze bei der schulischen Intervention Handeln in der Schule

11 Handeln: Cyberspace Auf Provokationen nicht reagieren Nutzer blockieren (Ignorierfunktion, aus Kontaktliste löschen, Spamfilter) Beweise sichern (speichern, Bildschirmfotos, ausdrucken) Spuren im Internet löschen (Provider) Identitätsklau: Passwort ändern, neuer Mail-Account Im Zweifelsfall (technische) Hilfe suchen

12 Grundsätze bei der schulischen Intervention Oberstes Ziel: Schutz der Betroffenen Opferschutz geht vor Mobber-Bestrafung Beteiligung der Lerngruppe bei der Intervention Kontrolle erhöhen Eltern über die schulische Intervention umfassend informieren aber nur bei Bedarf beteiligen Strafen haben eine begrenzte Wirkung

13 Handeln in der Schule: Ansatzmöglichkeiten Beim Mobber: Mobber hören aus Überzeugung auf Mobber finden keine Unterstützung in der Gruppe In der Gruppe: Peers integrieren den gemobbten Jugendlichen Peers veröffentlichen Positives über Betroffene Besseres Sozialverhalten / Gruppenklima

14 Handeln in der Schule: Interventionskonzepte Klassenmediation - Peers regeln die Fälle unter sich Olweus Gewaltprävention Farsta - Verdeckte und indirekte Methode Gegen Gewalt /Mustafa Janan No Blame Approach - Eine sanfte Vorgehensweise

15 Prävention: Schule Schule Klasse Schüler Wissen schaffen (Aufklärung) Verhaltenskodex (Schulordnung, Netikette) Streitschlichtungskonzept Integration des Themas in Unterricht Umgang mit Internet & Handy regeln Anti-Mobbing Team (Experten) Kompetenz der Jugendlichen nutzen (z.b. Peer-Scouts) Klassenklima verbessern Wertschätzung füreinander lernen gutes Verhältnis zwischen Lehrenden & Schüler schaffen Stärkung Selbstbewusstsein Schüler Empathie der Schüler steigern Medienkompetenz fördern (Technik, Ethik)