Mag. Dr. Gerda Hagenauer Publications / Presentations / Projects (May 2014)

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1 Publikationen Monographie / Monograph 1. *Hagenauer, G. (2011). Lernfreude in der Schule [Learning enjoyment at school]. Münster: Waxmann (Reihe: Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie) (überarbeitete und erweiterte Fassung der Dissertation; einem Reviewverfahren unterzogen) Zeitschriftenartikel / Journal articles (*peer reviewed) 2. Hagenauer, G. (accepted; 2014). Book review: Gornall, L., Cook, C., Daunton, L., Salisbury, J., & Thomas, B. (2013). Academic Working Lives: Experience, Practice, and Change (354 pp). Qualitative Research. (BOOK REVIEW) 3. *Hagenauer, G. & Volet, S. E. (2014). Student-teacher relationship at university: an important yet under-researched field. Oxford Review of Education, 40 (3), Doi: / *Hagenauer, G. & Volet, S. E. (in press, 2014). I don t hide my feelings, even though I try to : Insight into teacher educator emotion display. Australian Educational Researcher. Doi: /s *Hagenauer, G. & Volet, S. E. (2014). I don't think I could, you know, just teach without any emotion : Exploring the nature and origin of university teachers emotions. Research Papers in Education, 29 (2), Doi: / *Hagenauer, G. & Hascher, T. (2014). Early adolescents enjoyment experienced in learning situations at school and its relation to student achievement. Journal for Education and Training Studies, 2 (2), Doi: /jets.v2i *Hagenauer, G., Reitbauer, E. & Hascher, T. (2013). It s cool but challenging. The relevance of basic need-fulfillment for students school enjoyment and emotional experiences at the transition from primary to secondary education, Orbis Scholae, 7 (2), *Gegenfurtner, A. & Hagenauer, G. (2013). Editorial: Achievement goals and achievement goal orientations in education. International Journal of Educational Research, 61, 1-4. (Guest Editors) 9. Hagenauer, G. & Hascher, T. (2013). Lernfrust statt Lernfreude? Von Lehrkräften, die (nicht) auf die Bedürfnisse von SchülerInnen eingehen und von (fehlenden) kognitiven Regulationsstrategien bei Schulunlust von SchülerInnen. [Teachers who are (not) adapting to students needs and students (missing) cognitive regulation strategies when experiencing school reluctance] Schüler 2013 (S ) (Jahresheft; Friedrich Verlag). 10. *Hagenauer. G. & Hascher, T. (2012). Erfassung von kognitiven Emotionsregulationsstrategien bei vorliegender Schulunlust [Assessing cognitive emotion regulation strategies when experiencing school reluctance]. Empirische Pädagogik, 26 (4), *Hagenauer, G. & Hascher, T. (2011a). Schulische Lernfreude in der Sekundarstufe 1 und deren Beziehung zu Kontroll- und Valenzkognitionen [Students learning enjoyment in secondary 1 education and its association with control- and value cognitions]. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 25 (1),

2 12. *Hagenauer, G. & Hascher, T. (2011b). Lernfreude, engagierte Mitarbeit im Unterricht und erfolgreiches Leisten bei instrumentellen Formen der Lernmotivation ein Widerspruch in sich? [Learning enjoyment, student engagement and achievement when instrumentally motivated a contradiction in terms?]. Zeitschrift für Bildungsforschung, 1 (2), Hagenauer, G., Hascher, T. & Reitbauer, E. (2011). Freudeerleben in der Grundschule [Enjoyment in primary school]. Sache-Wort-Zahl, 117, Hascher, T., Hagenauer, G. & Schaffer, A. (2011). Wohlbefinden in der Grundschule [Students well-being in primary schools]. Erziehung und Unterricht, 161 (3/4), *Hagenauer, G. & Hascher, T. (2010). Learning Enjoyment in Early Adolescence. Educational Research and Evaluation, 16 (6), Hagenauer, G. (2010). Die Lernfreude in der Schule [Learning enjoyment at school]. Das Kind, 47/48, *Hascher, T. & Hagenauer, G. (2010). Alienation from School. International Journal of Educational Research, 49, Kriegseisen, J., Riffert, F., Hascher, T. & Hagenauer, G. (2010). Learning Cycles im Physik- und Chemieunterricht in der Sekundarstufe 1 [Learning cycles in science instruction]. ph.script, 3, Hascher, T., Hagenauer, G., Kriegseisen, J. & Riffert, F. (2009). Lernzirkel im Physik- und Chemieunterricht in der Sekundarstufe 1 [Learning cycles in science instruction in secondary 1 education]. Erziehung und Unterricht, 159 (9 10), Riffert, F., Kriegseisen, J., Hascher, T. & Hagenauer, G. (2009). Testing Whitehead s theory of learning empirically: a report from a pilot study. Tattva. Journal of Philosophy, 1 (2), Hagenauer, G. (2008). Träges Wissen [Inert Knowledge]. Journal für LehrerInnenbildung, 8 (4), Buchkapitel / Book chapters 22. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2011). Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter Verläufe und Einflussfaktoren [Scholastic well-being during adolescence]. In A. Ittel, H. Merkens, L. Stecher & J. Zinnecker (Hrsg.). Jahrbuch Jugendforschung 2010 (S ). Wiesbaden: VS Verlag. 23. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2011a). Wohlbefinden und Emotionen in der Schule als zentrale Elemente des Schulerfolgs unter der Perspektive geschlechtsspezifischer Ungleichheiten [Students well-being and emotions as key factors for academic success: a gender perspective]. In A. Hadjar (Hrsg.), Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten. Betrachtungen von Geschlechterunterschieden im Bildungserfolg aus Sicht verschiedener sozialwissenschaftlicher Studien (S ). Wiesbaden: VS Verlag. 24. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2011b). Emotionale Aspekte des Lernens und Lehrens [Emotional aspects of teaching and learning].in H. U. Grunder, K. Kansteiner-Schänzlin& H. Moser (Hrsg.), Lehrerwissen kompakt. Grundlagen für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Band 2: Lehren und Lernen im Unterricht (Reihenherausgeber: S. D. Brandt) (S ). Hohengehren: Schneider. 2

3 25. Hagenauer, G. (2010). Kurzzeitinterventionen versus Langzeitinterventionen [Short-term and long-term interventions]. In T. Hascher & B. Schmitz (Hrsg.), Handbuch Interventionsforschung (S ). Weinheim & München: Juventa. 26. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2010). Lernen aus Fehlern [Learning from mistakes]. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober & P. Wagner (Hrsg.), Bildungspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Submitted (under review) * Hascher, T. & Hagenauer, G. (under review). Openness to theory and its importance for student teachers self-efficacy beliefs, emotions and classroom behaviour in the practicum. *Hagenauer, G. & Dämon, K. (under review). Hausaufgaben und deren Bedeutung für die Mathematik- und Leseleistung [Homework practice and its impact on maths- and reading achievement Findings from TIMSS and PIRLS 2011]. Erscheint in: Expertenbericht TIMSS und PIRLS 2011 *Wallner-Paschon, C. & Hagenauer, G. (under review). Die Bedeutung von familiären, unterrichtlichen und individuellen Merkmalen für die Mathematikkompetenz [The relevance of family characteristics, factors of instruction and the learner for students maths competence at the end of primary education]. Erscheint in: Expertenbericht TIMSS und PIRLS 2011 In preparation *Hagenauer, G., & Hascher, T. (in prep.). The teacher-student relationship and its influences on teachers emotions, emotional exhaustion, and teaching behaviour. Hagenauer, G., Limprecht, S. & Gläser-Zikuda, M. (in prep.). Emotionales Erleben und Portfolio im Unterricht. In S. Ziegelbauer & M. Gläser-Zikuda (Hrsg.), Portfolio als pädagogisch-didaktische Innovation in Schule, Lehrerbildung und Hochschuldidaktik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Herausgeberschaft / Edited publications Achievement goals and achievement goal orientations in education. Special Issue: International Journal of Educational Research, 61 (Guest Editor with A. Gegenfurtner). 9 contributions

4 Konferenzbeiträge Hascher, T., Hagenauer, G., Kriegseisen, J. & Riffert, F.(2008, July). Emotion regulation as important feature of self-regulated learning in school. Paper accepted for presentation at the 11 th International Congress of Psychology (ICP), Berlin, Germany. 2. Hagenauer, G. (2008, August). The decrease in learning enjoyment during early adolescence. Paper accepted for presentation at the 2 nd Summer School on Motivation, Turku, Finnland. 3. Hascher, T., Hagenauer, G. (2008, August). How do students cope with academic amotivation? Paper accepted for presentation at the 11 th International Conference on Motivation (ICM), Turku, Finland. 4. Hascher, T., Hagenauer, G., Kriegseisen, J. & Riffert, F. (2008, August). Lernzirkel im naturwissenschaftlichen Unterricht [Learning Cycles in Science Instruction]. Vortrag (= Paper) an der 71. Tagung der Kommission der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Kiel, Deutschland Hascher T. & Hagenauer, G. (2009, March). Das Wohlbefinden von Schüler/innen in der Sekundarstufe 1 und dessen Zusammenhang mit schulischem Lernen und Leistung [Well-being of Students in Lower Secondary Level and its Association with Learning and Achievement]. Vortrag (= Paper) an der 72. Tagung der AEPF, Landau, Deutschland. 6. Hascher, T. & Hagenauer G. (2009, August). Learning cycles in the science classroom. Paper for presentation at the 13 th Biennial Conference (Earli 2009), Amsterdam, The Netherlands. 7. Hagenauer, G. & Hascher, T. (2009, August). Changes in learning enjoyment in early adolescence. Paper accepted for presentation at the 13 th Biennial Conference (Earli 2009), Amsterdam, The Netherlands. 8. Hagenauer, G. (2009, August). Learning enjoyment in early adolescence. Its change and its determinants. Poster accepted for presentation at the Jure-Pre Conference at the 13 th Biennial Conference (Earli 2009), Amsterdam, The Netherlands. 9. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2009, September). Alienation from school. Paper accepted for presentation at The European Conference on Educational Research (ECER 2009), Vienna, Austria Hascher, T. & Hagenauer, G. (2010, March). Schulisches Wohlbefinden im Jugendalter - Verläufe und Einflussfaktoren. Vortrag (= Paper) an der Tagung der DGfE, Mainz, Deutschland. 11. Hagenauer, G. (2010, July). Control- and Valence Cognitions and their Impact on Learning Enjoyment. Paper accepted for presentation at the JURE Frankfurt, Germany. (Nominated for Best of Paper Award) 12. Hagenauer, G. & Hascher T. (2010, September). Die Bedeutung des Lehrperson- Schüler/innenverhältnisses für die schulische Lernfreude [The relevance of teacher-student relationship for students learning enjoyment].vortrag (= Paper) an der 74. Tagung der AEPF, Jena, Deutschland. 4

5 Hagenauer, G. (2011, February). Learning enjoyment in early adolescence. Poster accepted for presentation at the EERA Spring School on Advanced Methods in Educational Research (TU Dortmund). 14. Hagenauer, G. (2011, September; symposium chair). Symposium: Predictors of Students Academic Emotions; Accepted Symposium at the 14 th Biennal Conference (Earli 2011), Exeter, UK. 15. Hagenauer, G. & Hascher, T. (2011, September). Erfassung kognitiver Regulationsstrategien bei Schulunlust. Poster präsentiert an der 76. Tagung der AEPF, Klagenfurt, Österreich Hagenauer, G & Gegenfurtner, A. (2012, August; accepted symposium; organization and chair): Achievement Goals in the Sphere of Adult Learners, Symposium at the 13 th International Conference on Motivation (ICM), Frankfurt, Germany. 17. Hagenauer, G. & Volet, S. E. (2012, August). Teaching at university: an emotional practice? Poster accepted for presentation at the 13 th International Conference on Motivation (ICM), Frankfurt, Germany. 18. Hascher, T., Hagenauer, G. & Katstaller, M. (2012, September). Emotionsregulation bei Schulunlust. Vortrag (Paper) an der DGPs, Bielefeld, Deutschland Hagenauer, G. & Volet, S. E. (2013, August). University teachers emotions and emotion expression. A neglected field in higher education research. Paper accepted for presentation at the 15 th Biennial Conference (Earli2013), Munich, Germany. (Paper presented within the symposium University teachers and mentors motivation and emotion; organized by M. Wosnitza & S. E. Volet) 20. Hagenauer, G. & Volet, S. E. (2013, August). Student-teacher relationship at university: an important yet under-researched field. Paper accepted for presentation at the 15 th Biennial Conference (Earli 2013), Munich, Germany. (Paper presented within the symposium Scholarship of Teaching and Learning Concepts and Research in Higher Education ; organized by J. Fendler & M. Gläser-Zikuda). 21. Endedijk, M., Donche, V., Gröschner, A., Hascher, T., Kreis, A. & Hagenauer, G. (2013, August). Assessing the quality of students professional learning: an international validation study. Paper accepted for presentation at the 15 th Biennial Conference (Earli 2013), Munich, Germany. (Paper presented within the symposium From student to teacher: Assessing the processes and outcomes of learning to teach ; organized by M. Endedijk). 22. Dämon, K. & Hagenauer, G. (2013, September). Hausaufgaben und deren Rolle für die Lese- und Mathematikleistung am Ende der Grundschule Befunde aus PIRLS und TIMSS Vortrag (Paper) an der Tagung der AEPF/KBB, Dortmund, Deutschland. 23. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2013, September). Zur Rolle von Studierendenmerkmalen im Lernen im Praktikum Vortrag (Paper) an der Tagung der AEPF/KBB, Dortmund, Deutschland. (Vortrag innerhalb des Symposiums Forschung zu Reformen der Lehrerbildung ; organisiert von H.-J. Abs). 5

6 Hagenauer, G., Volet, S. & Gläser-Zikuda, M. (2014, März). Emotionen und Emotionsausdruck von Hochschuldozierenden in der Lehrerausbildung. Vortrag (Paper) an der GEBF, Frankfurt, Deutschland (Vortrag innerhalb des Symposiums: Pädagogische und psychologische Bildungsforschung zu Lehr-Lernprozessen an Hochschulen; organisiert von K.-P. Wild und M. Gläser-Zikuda). 25. Katstaller, M., Hagenauer, G. & Hascher, T. (2014, März). Unterschiede im emotionalen Belastungserleben und im Unterrichtsverhalten als ein Resultat problematischer LehrerInnen- SchülerInnen-Beziehungen. Vortrag (Paper) an der GEBF, Frankfurt, Deutschland (Vortrag innerhalb des Symposiums Unterrichtsstörungen im Spannungsfeld von Individuum, Klasse und Lehrperson eine multiperspektivische Betrachtung; organisiert von P. Taskinen). 26. Hagenauer, G., Gläser-Zikuda, M. & Hascher, T. (2014, June) Aspects of instructional quality and the relation to students learning enjoyment. Paper submitted for presentation at the ICM (International Conference on Motivation), Helsinki, Finland (Paper within the symposium Mixed Methods in Motivation Research: Are more methods always better?; organized by A. Gegenfurtner & M. Vauras). 27. Hascher, T. & Hagenauer, G. (2014; Sept.). Emotionen und der Umgang mit emotionalen Erfahrungen bei Lehramtsstudierenden im Schulpraktikum. Vortrag (Paper) eingereicht für die DGPs. 6

7 Spezielle Funktionen an Tagungen Organisation eines Symposiums gemeinsam mit Prof. Dr. Tina Hascher: DGfE-Tagung 2010 zum Thema emotional-motivationale Faktoren in der Schule. [Organization of the Symposium] JURE 2010: Diskussionsleitung von Sessions [Chairing several sessions] ÖFEB 2011 (Sektion Lehrer/innenbildung): Diskussionsleitung [Chair] Earli 2011: Leitung eines Symposiums: Predictors of Students Academic Emotions; gemeinsame Organisation des Symposiums mit Prof. Dr. Tina Hascher. [Organization of the symposium and chairing the session] JURE 2011: Mitglied des internationalen Organisationsteams; Hauptaufgabenbereich: Review- Verfahren und Programm-Gestaltung [Member of the international committee] Earli 2012: Leitung und Organisation eines Symposiums gemeinsam mit Dr. Andreas Gegenfurtner (TUM München) zu: Achievement Goals in the Sphere of Adult Learners [Organization of the symposium and chairing the session] 7

8 Eingeladene Vorträge (Invited lectures) Emotionen in Schule und Hochschule : Vortrag am Institutskolloquium des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Jena [Emotions at school and at university] Workshops What you test is what you get. Workshop am Tag der Lehre der Universität Salzburg, 18. Juni 2009 (zus. mit Prof. Dr. Tina Hascher und Dr. Doreen Cerny). [Assessment methods in higher education] Lernprozessdiagnostik : Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule Wien. Zielgruppe: angehende Lerncoaches der Wiener Mittelschulen; 28. und (Co-Leitung; WS-Leitung: Prof. Dr. Tina Hascher). [Diagnosis of the learning process: Workshop for in-service training in teacher education] Kooperation in der Lehre : Workshopmoderation gemeinsam mit Frau Dr. Petra Weiß (Universität Bielefeld) am Tag der Lehre der Universität Salzburg, 13. Juni [Cooperation in teaching in higher education] Diagnostik für Lehrkräfte [Diagnostic competence for teachers]: Workshop in Kooperation mit Dr. Gernot Herzer am Studienseminar in Erfurt; 21. Januar Quantitative Methoden in der Hochschulforschung [Quantitative Methods in Higher Education Research]: Workshop für das Doktorandinnennetzwerk der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd); Friedrich-Schiller-Universität Jena, 12. Februar

9 Projekte (Research projects) Lernfreude in der Schule [Learning enjoyment in early adolescence]: Dissertationsprojekt [PhD project] ( ): Projektleitung (in Kooperation mit Prof. Dr. Tina Hascher). Lernzirkel im naturwissenschaftlichen Unterricht [Learning cycles in science instruction] ( ): Projektleitung: Dr. Franz Riffert; in Kooperation mit Prof. Dr. Tina Hascher und Mag. Josef Kriegseisen. Schulische Entfremdung. Entwicklung eines Fragebogens [School alienation] ( ): Projektleitung: Prof. Dr. Tina Hascher. Emotionsregulation bei Schulunlust. Entwicklung eines Fragebogens [Emotion regulation when experiencing school reluctance] ( ): Projektleitung: Prof. Dr. Tina Hascher. Evaluation der Studierendenströme am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Salzburg [Evaluation of students retention and drop-out at the Department of Education; Salzburg University] (2010). Fachbereichsinterne Evaluation. In Kooperation mit Dr. Sieglinde Weyringer und Dr. Doreen Cerny. Evaluation des Projekts Lebensstilgruppen ( ) [Evaluation of the project Life style groups ]: Auftraggeber: Arbeits- und Vorsorgemedizin Salzburg (AVOS): Projektleitung: Prof. Dr. Tina Hascher; in Kooperation mit Mag. Michaela Katstaller. Social emotions between students and teachers ( ): gefördert durch den FWF (Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung); Projektleitung (in Kooperation mit Prof. Simone Volet). Individuelle Voraussetzungen (= Studierendenmerkmale) für das Lernen im Schulpraktikum [Preservice teachers learning and experiences in the practicum] ( ): Eigenprojekt in Kooperation mit Prof. Dr. Tina Hascher Emotionen in der Hochschullehre (seit 2013) [Emotions of teachers in higher education]: Eigenprojekt in Kooperation mit Prof. Michaela Gläser-Zikuda Stand: Mai