Fragebogen zur Beurteilung der Arbeitssituation

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1 Fragebogen zur Beurteilung der Arbeitssituation Befragung der Lehrkräfte Sehr geehrte Lehrkräfte, wir möchten Sie herzlich bitten, uns durch das Ausfüllen des vorliegenden Fragebogens dabei zu unterstützen, einen Überblick über die Arbeitsbedingungen an Ihrer Schule zu erstellen. Selbstverständlich werden Ihre Angaben vertraulich behandelt und bei der Auswertung die Grundsätze des Datenschutzes beachtet. Hierzu gehört, dass nur Mitglieder der Professur für Arbeits- und Organisationspsychologie die einzelnen Fragebögen einsehen. Berichtet wird dann ausschließlich über Gruppenergebnisse (N > 0). Der Fragebogen wird sofort nach der Auswertung durch das Fachgebiet Arbeits- und Organisationspsychologie vernichtet. Wir bedanken uns für Ihre Mitarbeit! Mai 0

2 A. Erwartungen an die Arbeit und den Beruf Es gibt viele Dinge, auf die es im Arbeitsleben ankommen kann. In diesem ersten Teil interessiert uns, wie wichtig jeder der folgenden arbeitsbezogenen Aspekte für Sie persönlich ist. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die für Sie zutreffende Stufe an. unwichtig eher unwichtig weder noch eher wichtig wichtig A Aufstiegs- und Karrieremöglichkeiten A Kultur der Offenheit und Toleranz A Gutes Verhältnis zu KollegInnen A Interessante Aufgaben A Die Möglichkeit, Neues zu lernen A6 Klare Kompetenzabgrenzung A7 Mitsprache bzw. Mitbestimmung in wichtigen Angelegenheiten A8 Gute Bezahlung A9 Verantwortung A0 Bedürfnisgerechte Weiterbildung A Statusanerkennung A Feedback über die eigene Leistung A Im Team arbeiten A Infrastruktur und Arbeitsmittel A Transparenz über schulinterne Abläufe und Entscheidungen

3 B. Ihre Arbeitstätigkeit Im nächsten Teil des Fragebogens interessiert uns, wie Sie Ihre Arbeit in der Schule gegenwärtig erleben. Kreuzen Sie bitte bei jeder an, inwieweit sie für Ihre Arbeit zu. gar nicht zu wenig zu teilsteils zu zu völlig zu B Es kommt vor, dass man auch in der Pause arbeitet. B Bei dieser Arbeit kommen die eigenen Fähigkeiten zu wenig zum Zuge. B Es gibt Unstimmigkeiten zwischen Gruppen im Kollegium. B Während des Unterrichts treten störende Geräusche auf, so dass man laut sprechen muss. B Man muss viel Zeit damit vertun, sich Informationen, Material oder Arbeitsmittel zum Weiterarbeiten zu beschaffen. B6 Es gibt fast jeden Tag etwas anderes zu tun. B7 Man kann bei der Arbeit Neues dazulernen. B8 Die Arbeit bietet insgesamt gesehen viele Möglichkeiten zu eigenen Entscheidungen. B9 Man kann Entscheidungen, die einen als LehrerIn sowie die Schule als Ganzes betreffen, in ausreichendem Maß mit beeinflussen. B0 Man hat Unterlagen, bei denen Informationen unvollständig und veraltet sind. B Für seine Arbeit erhält man ausreichend Anerkennung von den SchülerInnen. B Ein Teil der SchülerInnen beschäftigt sich mit anderen Dingen und stört den Unterricht. B Das gegenseitige Vertrauen ist so groß, dass man offen über alles, auch ganz persönliche Dinge, reden kann. B Die Leute, mit denen man zusammenarbeitet, sind freundlich. B Es kommt vor, dass man aufgrund der Arbeitsmenge verspätet nach Hause kommt.

4 Kreuzen Sie bitte bei jeder an, inwieweit sie für Ihre Arbeit zu. gar nicht zu wenig zu teilsteils zu zu völlig zu B6 Man hat zu wenig Gelegenheit, Dinge zu tun, die man gut beherrscht. B7 Im Kollegium gibt es Gruppen, die nichts miteinander zu tun haben wollen. B8 Aufgrund ungenügender Vorbereitungen der SchülerInnen kann man seine Ziele in den Unterrichtsstunden nicht erreichen. B9 Man kann bei der Arbeit sein Wissen und Können voll einsetzen. B0 Es sind genügend Lehrmittel vorhanden. B Diese Arbeit ist abwechslungsreich. B Man kann selbst bestimmen, auf welche Art und Weise man seine Arbeit erledigt. B Wenn man Kritik oder Verbesserungsvorschläge äußert, die die Schule betreffen, wird darauf eingegangen. B Für seine Arbeit erhält man ausreichend Anerkennung im Kollegium. B Die Leute, mit denen man zusammenarbeitet, helfen bei der Erledigung der eigenen Aufgaben. B6 Es gibt so viel zu tun, dass es einem über den Kopf wächst. B7 Bei der Arbeit hat man das Gefühl, dass man mehr könnte, als von einem verlangt wird. B8 In Gesprächen wird sachlich diskutiert, ohne dass jemand persönlich angegriffen wird. B9 Für das Verfolgen sachlicher Ziele bleibt im Unterricht zu wenig Zeit. B0 Die Leute, mit denen man zusammenarbeitet, interessieren sich für einen persönlich. B Die vorhandenen Lehrmittel passen zu den Lehrinhalten. B Den SchülerInnen fällt es schwer, sich über mehrere Minuten im Unterricht zu konzentrieren. B Man hat bei seiner Arbeit immer wieder zuviel auf einmal zu tun.

5 Kreuzen Sie bitte bei jeder an, inwieweit sie für Ihre Arbeit zu. gar nicht zu wenig zu teilsteils zu zu völlig zu B Unter den KollegInnen gibt es nur selten Ärger oder Streit. B Bei dieser Arbeit muss man immer das Gleiche tun. B6 Bei der Arbeit hat man insgesamt gesehen häufig wechselnde, unterschiedliche Aufgaben. B7 Man kann seine Arbeit selbständig einteilen. B8 Die Schule ist offen dafür, neue Ideen und Anregungen umzusetzen. B9 Für seine Arbeit erhält man ausreichend Anerkennung von den Eltern. B0 Im Unterricht sind ständig Ermahnungen notwendig. B Die Lehrmittel sind in einem guten Zustand. B Im Unterricht kommt es zu pädagogisch wichtigen Ereignissen (z.b. zu Konflikten), auf die man jedoch aus Zeitgründen nicht eingehen kann. B Man kann seine Arbeit selbständig planen (z.b. selber kalkulieren, welche Unterlagen und welches Material man braucht) Wie stark ist bei Ihrer Arbeitstätigkeit die Belastung durch folgende Einflüsse? kommt nicht vor 0 gering gering mittel stark B Verhalten schwieriger SchülerInnen B Heterogenität der Klassen B6 Konflikte/Auseinandersetzungen mit Eltern B7 Administrative Pflichten B8 Außerunterrichtliche Verpflichtungen B9 Berufliches Image und Prestige B0 Koordination von beruflichen und außerberuflichen Verpflichtungen stark

6 Wie stark ist bei Ihrer Arbeitstätigkeit die Belastung durch folgende Einflüsse? B Klassenstärke kommt nicht vor 0 gering gering mittel stark stark B Neuerungen, Veränderungen im Schulsystem B Fortbildungsveranstaltungen außerhalb der Dienstzeit B Mangelnde Arbeitsmittel B Unangenehme Raumtemperatur B6 Stundenzahl B7 Lärm B8 Zeitdruck Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die für Sie zutreffende Stufe an. gar nicht wenig einigermaßen Wie können Sie sich auf die folgenden Personen verlassen, wenn in der Arbeit Probleme auftauchen? B9 Auf Personen aus der Schulleitung B60 Auf Ihre ArbeitskollegInnen Wie sind diese Personen bereit, Ihre Probleme in der Arbeit anzuhören? B6 Personen aus der Schulleitung B6 Ihre ArbeitskollegInnen Wie unterstützen diese Personen Sie aktiv, so dass Sie es in der Arbeit leichter haben? B6 Personen aus der Schulleitung B6 Ihre ArbeitskollegInnen völlig 6

7 C. Zufriedenheit mit der Arbeit Im Folgenden interessiert uns zunächst, wie Sie in letzter Zeit über Ihre Arbeit denken. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die für Sie zutreffende Stufe an. So denke ich... fast nie selten manchmal oft fast immer C Die Arbeit in diser Schule ist zwar nicht ideal, aber sie könnte schlimmer sein. C Eine Versetzung brächte mir nur Nachteile, deshalb bleibe ich trotz allem hier. C Ich habe meine Ziele auf meiner Stelle nicht erreicht, aber ich gebe mich mit dem Erreichten. C Als Lehrer/in in der heutigen Zeit kann man wirklich nicht viel erwarten. Die folgenden Fragen kommen Ihnen sicher bekannt vor. Im ersten Teil des Fragebogens haben wir Sie gefragt, wie wichtig diese Dinge für Sie sind. Hier interessieren wir uns dafür, wie Sie mit diesen Aspekten in Ihrer jetzigen Arbeit sind. Wie sind Sie mit folgenden Aspekten der Arbeit? un eher un weder noch eher C Aufstiegs- und Karrieremöglichkeiten C6 Kultur der Offenheit und Toleranz C7 Verhältnis zu KollegInnen C8 Interessante Aufgaben C9 Die Möglichkeit, Neues zu lernen C0 Klare Kompetenzabgrenzung C Mitsprache bzw. Mitbestimmung in wichtigen Angelegenheiten C Bezahlung C Verantwortung C Bedürfnisgerechte Weiterbildung C Statusanerkennung 7

8 Wie sind Sie mit folgenden Aspekten der Arbeit? un eher un weder noch eher C6 Feedback über die eigene Leistung C7 Im Team arbeiten C8 Infrastruktur und Arbeitsmittel C9 Transparenz über schulinterne Abläufe und Entscheidungen C0 Abschließend interessiert uns, wie Sie mit Ihrer Arbeit ganz allgemein sind. außerordentlich un un un teils/teils 6 7 außerordentlich 8

9 D. Beanspruchungen bei der Arbeit Kreuzen Sie bitte bei jedem Satz die für Sie zutreffende Stufe an. völlig unzutreffend weit gehend unzutreffend eher unzutreffend teilsteils eher zutreffend weitgehend zutreffend 6 völlig zutreffend D Ich habe den Eindruck, nicht alles schaffen zu können. 7 D Es fällt mir oft schwer, gleichbleibend freundlich zu den SchülerInnen zu sein. D Ich fühle mich manchmal wie ausgebrannt. D Die Sorgen anderer nehme ich nicht mehr so wichtig. D Ich habe gelegentlich ein Gefühl innerer Leere. D6 Hin und wieder verliere ich bei der Arbeit die Geduld und werde ärgerlich. D7 Ich möchte die Probleme der SchülerInnen nicht an mich herankommen lassen, um den Beruf durchzuhalten. D8 Ich habe manchmal unbegründete Angst. D9 Am Arbeitsende fühle ich mich oft erschöpft. D0 Ich muss mich manchmal zwingen, nicht grob zu SchülerInnen zu sein. D Gespräche über die Arbeit in der Freizeit versuche ich weitgehend zu vermeiden. D Ich fühle mich gehetzt. D Gelegentlich kämpfe ich mit einer Wut auf eine/n SchülerIn. D Ich glaube, dass die Arbeitsbelastungen zu Ehe- bzw. Partner- und Familienproblemen in meinem Leben beigetragen haben. D Von den Problemen meiner SchülerInnen bin ich persönlich berührt. 9

10 Kreuzen Sie bitte bei jedem Satz die für Sie zutreffende Stufe an. völlig unzutreffend weit gehend unzutreffend eher unzutreffend teilsteils eher zutreffend weitgehend zutreffend 6 völlig zutreffend D6 Meine Stimmung schwankt häufig. D7 Durch die Arbeit bin ich oft gereizt. 7 D8 Ich brauche oft Kraft, um meinen inneren Widerwillen gegen die Arbeit zu überwinden. D9 Ich kann nach der Arbeit gut abschalten. D0 Den ganzen Tag mit Leuten zu arbeiten, das ist wirklich eine Strapaze für mich. D Bei manchen SchülerInnen interessiert es mich eigentlich nicht wirklich, was aus ihnen wird. D Es kommt vor, dass mich die Arbeit seelisch zu stark belastet. D Ich fühle mich manchmal machtlos. 0

11 Im Folgenden geht es um Ihr allgemeines Befinden. Hierzu wird Ihnen eine Reihe an Fragen nach verschiedenen Beschwerden gestellt. Kreuzen Sie in dem jeweiligen Kästchen an, wie Sie sich in den letzten Monaten gefühlt haben. Wenn bestimmte Beschwerden phasenweise bei Ihnen auftreten, bilden Sie bitte einen ungefähren Durchschnittswert. nie alle paar Monate alle paar Wochen alle paar Tage fast täglich D Wie oft haben Sie Kopfschmerzen? D Wie oft spüren Sie Aufregung am ganzen Körper? D6 Wie oft spüren Sie bei geringer Anstrengung Herzklopfen? D7 Wie oft bekommen Sie bei geringer körperlicher Anstrengung Atemnot? D8 Wie oft reagiert Ihr Magen empfindlich? D9 Wie oft haben Sie ein Völlegefühl? D0 Wie oft verspüren Sie Schwindelgefühle? D Wie oft haben Sie Rückenschmerzen? D Wie oft fühlen Sie sich schnell müde? D Wie oft sind Sie nervös? D Wie oft haben Sie plötzliche Schweißausbrüche? D Wie oft haben Sie Schmerzen in der Herzgegend? D6 Wie oft haben Sie Nackenschmerzen? D7 Wie oft haben Sie Schulterschmerzen? D8 Wie oft spüren Sie, dass Ihr ganzer Körper verkrampft ist? D9 Wie oft haben Sie Sodbrennen? D0 Wie oft haben Sie Konzentrationsstörungen? D Wie oft haben Sie Schlafstörungen (Einschlafschwierigkeiten, Durchschlafstörungen)? D Wie oft wird Ihnen übel? D Wie oft fühlen Sie sich den ganzen Tag über müde und zerschlagen?

12 E. Offene Abschlussfrage Welche Verbesserungen an der Schule würden Sie sich für das nächste halbe Jahr wünschen? Nennen Sie bitte die Verbesserungen, die Ihnen am wichtigsten sind. Nochmals vielen Dank für Ihre Mitarbeit!