Gemeinsam gesunde Schule entwickeln

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1 Gemeinsam gesunde Schule entwickeln Gesundheit fördern. Menschen stärken. Schulen entwickeln. Kurzvortrag bei der Dienstversammlung der GeneralistInnen S & G in Wiesbaden Naurod Dipl.-Psych. Anica Richardt 1

2 Gemeinsam gesunde Schule entwickeln Gesundheit fördern. Menschen stärken. Schulen entwickeln. Wissenschaftliche Betreuung: Leuphana Universität Lüneburg Wissenschaftliche Leitung: Institut für Psychologie Prof. Dr. Peter Paulus Prof. Dr. Lutz Schumacher Prof. Dr. Bernhard Sieland Projektzentrum: Zentrum für Angewandte Gesundheitswissenschaften Dipl.-Psych. Elena Burrows Dipl.-Psych. Anica Richardt Dipl.-Päd. Silke Rupprecht 2

3 Inhalte: Das Angebot Prinzipien unserer Arbeit Diagnose Unterstützende Strukturen Unsere Leistungen Diskussion 3

4 Das Angebot 4

5 Das Angebot Das Angebot für interessierte Schulen 30 Schulen aller Schulformen bundesweit Zusammenarbeit über Zeitraum von 3 Jahren Einbeziehung aller Personengruppen an der Schule Schule wählt ihre Themen selbst Projektbeginn: Start Kohorte 1: Anfang 2008 (5 Schulen aus Hessen) Start Kohorte 2: Anfang 2009 (2 Schulen aus Hessen) Start Kohorte 3:

6 Schulen in Hessen Kohorte 1: Landrat-Gruber-Schule, Dieburg Weibelfeldschule, Dreiech Christian-Rauch-Schule, Bad Arolsen IGS Wallrabenstein, Hünstetten Wallrabenstein Bischof-Neumann-Schule, Königsstein Kohorte 2: Zweite Schule für Praktisch Bildbare, Wiesbaden Gesamtschule Obere Aar, Taunusstein 6

7 Ziele Ziel des Angebots Unterstützung der Schulen auf ihrem Weg zu guten gesunden Organisationen gut, leistungsstark gesund Unsere Vision: Eine Schule, in der die Schülerinnen und Schüler sowie die Lehrkräfte eine Umwelt vorfinden, in der sie ihre Potenziale entfalten und ihre Bedürfnisse erfüllen können und in der Bildungs- und Gesundheitsentwicklung Hand in Hand gehen. 7

8 Ziele Unterstützung von Schulen auf ihrem Weg zu guten gesunden Organisationen Initiierung und Begleitung eines Organisationsentwicklungsprozesses Realisierung gezielter Maßnahmen der Gesundheitsförderung für die SchülerInnen, Lehrkräfte und das sonstige Personal Schaffung eines gesundheitsangemessenen und leistungsförderlichen Settings Reduzierung von Gesundheitsrisiken Förderung von Gesundheitsressourcen 8

9 Das Angebot Handlungsebenen der Gesundheitsförderung Person: Persönliche Kompetenzen stärken, gesunde Lebensweisen ermöglichen Gruppen: Teambildung, Kooperationsformen schaffen (Klasse, Kollegium, Elternschaft) Personen Gruppen Organisation Umwelt Gesellschaft/Politik Organisation: Organisationsentwicklung, Schulkultur pflegen Umwelt: Gesundheitsförderliche Lebenswelten schaffen, Vernetzung, Nutzung öffentlicher Ressourcen Gesellschaft/Politik: Gesundheitsförderliche Gesamtpolitik 9

10 Ziele Ziele der DAK-Initiative Ebene der Einzelschule: - Förderung der Gesundheit und Steigerung der Schulqualität - Aufbau von Kompetenzen und Strukturen, so dass die Schulen nach Projektende eigenständig zukünftige Herausforderungen bearbeiten können Ebene der gesamten Schullandschaft: - Ermittlung von Faktoren einer erfolgreichen Schulbegleitung - Ermittlung des tatsächlich notwendigen Umfangs der Schulbegleitung - Entwicklung eines kompaktes Unterstützungsangebots zur großflächigen Unterstützung von Schulen 10

11 Prinzipien unserer Arbeit 11

12 Prinzipien unserer Arbeit Selbststeuerung und Partizipation Handlungsschwerpunkte werden unter Beratung des Projektteams von der Schule festgelegt Einbindung aller Personengruppen (Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Schulleitung, nicht-unterrichtendes Personal und Eltern) Freiwilligkeit 12

13 Prinzipien unserer Arbeit Ganzheitlichkeit Settingprojekt Verhaltens- und Verhältnisprävention: Entwicklung gesundheitsfördernder Verhaltens- und Erlebnisweisen bei allen Mitgliedern der Schule gesundheitsangemessene Gestaltung der Schule in ihrem organisatorischen Aufbau und Ablauf Zwei Blickrichtungen: o o Reduzierung von Risiken und Belastungen Förderung von Ressourcen 13

14 Prinzipien unserer Arbeit Systematisches Vorgehen Vorgehen nach bewährten Methoden der Organisationsentwicklung 14

15 Diagnose 15

16 Diagnose Diagnose: umfassende schriftliche Befragung Schülerschaft (ab Klasse 5; 2-3 Jahrgänge pro Schule) gesamte Kollegium nicht-unterrichtende Personen Eltern der befragten SchülerInnen Mehrperspektivität Inhaltliche Schwerpunkte: Ist-Analyse des Gesundheitsstatus aller Mitglieder Ist-Analyse der wesentlichen Gesundheitsrisiken und gesundheitsfördernden Ressourcen Erfassung relevanter Rahmenbedingungen der Schule Ziel der Diagnose: Identifizierung von Stärken und Entwicklungsbereichen der Schule Grundlage für spätere Erfolgseinschätzung der Maßnahmen Identifizierung des Handlungsbedarfs 16

17 Diagnose Theoretische Hintergrundmodelle der Diagnose Gesundheitsmodell: Anforderungs-Ressourcen-Modell von Becker Modell für Schulqualität: Rahmenmodell für Schulqualität von Ditton 17

18 Diagnose Hintergrundmodell: Das Anforderungs-Ressourcen-Modell von Becker Umwelt des Individuums Erleben und Verhalten des Individuums Psychophysische Merkmale des Individuums Lebensumwelt z.b. Schulgelände in der Großstadt oder im ländlichen Gebiet Externe Anforderungen z.b. Pausenzeiten Konflikte Externe Ressourcen Kooperation mit Fachkollegen Interne Anforderungen z.b. Perfektionsstreben Bewältigungsverhalten emotionales Erleben z.b. aktiv Unterstützung suchen Interne Ressourcen z.b. Selbstwirksamkeit Gesundheit des Individuums z.b. Zufriedenheit, Wohlbefinden, Gereiztheit, Anspannung Abb.1 Das Anforderungs- Ressourcen-Modell nach Becker

19 Diagnose Hintergrundmodell: Schulqualität am Beispiel Hessen Verortung ausgewählter Schülerthemen I. Input: Persönlich: Selbstwirksamkeitserwartung Schulisch: Angebote und Ausstattung VII. Gesundheit: Gesundheitszustand Psychovegetative Beschwerden Schulzufriedenheit Gesundheitsverhalten V. Schulkultur: Umgang der Schüler miteinander: Gewalt und Mobbing Hilfsbereitschaft VI. Lehren und Lernen: Umgang Lehrer-Schüler Wertschätzung & Fürsorglichkeit Bevorzugung und Benachteiligung 19

20 Diagnose Aus den Bereichen D bis H können 2 Vertiefungsbereiche gewählt werden: Themenfeld A B C D E F G H I Angaben zur Person Schulklima Befinden in der Schule Interaktion mit den MitschülerInnen Interaktion mit den LehrerInnen persönliche Gefühle und Umgang mit Schwierigkeiten Freizeit und Alltag Gesundheit und Wohlbefinden wichtige Themen für Schüler 20

21 Diagnose Hintergrundmodell: Schulqualität am Beispiel Hessen Verortung ausgewählter Lehrerthemen I. Voraussetzungen: Persönlich: Distanzierungsfähigkeit Sozial: Charakteristika der Schüler Schulisch: Angebote und Ausstattung II. Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung: Feedbackkultur VI. Lehren und Lernen: Wertschätzung & Fürsorglichkeit III. Führung und Management: Unterstützung durch SL Motivation durch SL Kooperation SL mit Lehrern VII. Gesundheit: Gesundheitszustand Psychovegetative Beschwerden Identifikation IV. Professionalität: Kooperation und Kommunikation mit Kollegen V. Schulkultur: Gemeinsames päd. Verständnis Gemeinsame Regeln und Werte Arbeitsorganisation Mitsprache 21

22 Diagnose 3 Erhebungszeitpunkte Beginn Bestandsaufnahme Halbzeit Fortschrittsdiagnose Ende Überprüfung der Wirkungen Zeitplan der Befragung für Kohorte 1: Mai 2008 Bestandsaufnahme Mai 2009 Fortschrittsdiagnose Mai 2010 Überprüfung der Wirkungen 22

23 Exkurs: Ablauf der Befragung Vorbereitung Organisation vor der Befragung: -Information aller Befragungsteilnehmer -Vorab-Information an die Lehrer von zu befragenden Klassen -Abzählung der FB, Umschläge und Einverständniserkläungen -Verteilung der Diagnoseunterlagen an die Klassenlehrer -Abgabefrist für Lehrer-Fragebogen kommunizieren 5-10 Tage Lehrer und nicht-unterrichtendes Personal Verteilung der Unterlage n Schüler erhält Eltern-FB Abgabe zu Hause Schüler erhält Einverständni serklärung Abgabe zu Hause Zeit zur Beantwortung 14 Tage Zeit zur Beantwortung 10 Tage Abgabe Fragebogen und Erklärung Abgabe beim Klassenlehrer Zeit zum Zurückbringen der Einverst.- Erklärung / Abgabe beim Klassenlehrer Durchführung Eltern Befragung der Schüler in den Klassen 10 Tage bis zu 14 Tage Schüler Nachbereitung Vorbereitg. der Rücksendung: Dokumentati on und Verpackung bis zu 5 Tage ~30.April ~10. Mai ~20. Mai ~4.Juni ~10.Juni 23

24 Rücklauf Rücklauf aus Kohorte 1*: Versendete Bögen: 5103 zurück erhalten: 3885 Rücklauf: 76,1 % Schüler Lehrer Eltern Nichtunterrichtende Personen Gesamtzahl Rücklauf ~79% ~79% ~72% ~66% * 9 von 10 befragten Schulen 24

25 Diagnose Schriftliche Befragung Rückmeldung 1. Steuerkreis 2. Kick Off Gesamtes Kollegium, Vertreter der Schülerschaft und der Eltern, ggf. weitere Teilnehmer 25

26 Auftaktveranstaltung Kick Off: Auftaktveranstaltung zur Projektarbeit Tagesveranstaltung Ablauf: Rückmeldung der Ergebnisse und Vorstellung der Handlungsfelder Ergänzung von weiteren Themen seitens der Schule Themenauswahl durch die Kick Off Teilnehmer Themenvertiefung: Gruppenarbeitsphase zur Problembeschreibung Sicherung der Perspektivenvielfalt Bildung der Projektgruppen Nicht ausgewählte Themen werden gesammelt und zu einem späteren Zeitpunkt bearbeitet. 26

27 Projektgruppen Zusammensetzung der Projektgruppen Schüler und Lehrer reine Lehrergruppe Lehrer, Schüler u. Eltern reine Schülergruppe Lehrer, Schüler u. Externe Lehrer u. sonst. Schulpersonal Die Projektgruppen setzen sich je nach Bedarf / Thema aus unterschiedlichen Personengruppen zusammen. 27

28 Projektgruppen Projektgruppen und Zusammensetzung der Gruppen am Beispiel einer Schule: Thema Zusammensetzung Prüfungsangst und Leistungsdruck Schule als Lebensraum Körperliche Fitness und Leistungsfähigkeit der Schüler Informationsfluss 7 Lehrer, 2 Schüler 9 Lehrer, Schulleiter, 2 LIV 5 Lehrer 3 Lehrer, 4 Schüler, 1 Elternvertreter 28

29 Unterstützende Strukturen 29

30 Unterstützende Strukturen Steuerungsstruktur 30

31 Aufgaben des Steuerkreises Zusammensetzung: abhängig von Schulart und -größe 1 Vertreter des Lehrerkollegiums 1 Vertreter des Personalrates 1 Vertreter der Elternschaft 1 Vertreter der Schülerschaft (außer bei Grundschulen) 1 Vertreter der Schulleitung Ideal: gewählte Vertreter Zentrale Aufgaben: 1. Projektdurchführung - Projektkoordination in der Schule 2. Kooperation mit den Projektgruppen (PG) - Unterstützung bei der Bearbeitung, Umsetzung und Integration von Maßnahmen im Schulalltag PG PG Uni STK PG PG PG 3. Rolle: Schnittstelle nach innen und außen - Ansprechpartner für das Projektteam Lüneburg - Stetige Informationsweitergabe 31

32 Unsere Leistungen 32

33 Unsere Leistungen Prozessbegleitung Durchführung von Schulungen Expertenberatung 33

34 Unsere Leistungen Prozessbegleitung Aufbau der Projektstruktur Moderation von Steuerkreistreffen Durchführung der Diagnose Vernetzung der teilnehmenden Schulen Unterstützung bei der Öffentlichkeitsarbeit 34

35 Unsere Leistungen zur Entwicklung und Durchführung von Maßnahmen der Gesundheitsförderung, insbesondere zu den Themen Ernährung, Bewegung, Stress/psychische Gesundheit und Suchtprävention. Zielgruppen: Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte (vor allem zu Stress und psychischer Gesundheit) angestrebt: Einbindung des familiären Umfeldes (Eltern) für eine erhöhte Wirksamkeit der Maßnahmen Expertenberatung 35

36 Unsere Leistungen Schulungen: Schulung des Steuerkreises Ausbildung von Moderatorinnen und Moderatoren Durchführung von Schulungen 36

37 Zeitplan Projektjahr STK- Sitzung Weihnachtsferien Osterferien Sommerferien Herbstferien Ziel der Sitzung Grundlagen schaffen Fragebögen abstimmen Diagnoseergebnisse besprechen Projektkoordination Meilensteine STK- Schulung Durchführung Befragungen Moderatorensch. I Kick-Off Beginn der Arbeit in den Projektgruppen 37

38 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 38