Bildungs- und Erziehungspartnerschaft

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1 Bildungs- und Erziehungspartnerschaft Das Konzept des Schyren-Gymnasiums Pfaffenhofen Leitsätze Die Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule hat zum Ziel, jedes Kind und seine schulische und persönliche Entwicklung zu fördern. Lehrkräfte und Eltern streben eine Erziehungspartnerschaft auf Augenhöhe an mit der beiderseitigen Akzeptanz der jeweiligen Kompetenzen und Aufgabenbereiche und mit dem Ziel der gegenseitigen Unterstützung. Gegenseitiger Respekt und ein Klima des Willkommenseins sind dafür unabdingbar. Der Aufwand für einzelne Aktivitäten der Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule muss in einem angemessenen Verhältnis zum Mehrwert stehen. Schulspezifische Gegebenheiten Das Schyren-Gymnasium Pfaffenhofen ist ein naturwissenschaftlich-technologisches und sprachliches Gymnasium. Es gehört zu den großen Gymnasien Bayerns und fördert Schülerinnen und Schüler besonders im MINT- wie auch im musischen Bereich (Forscher- und Streicherklassen, zwei Theatergruppen, Orchester und Vororchester, Unterstufenchor und allgemeiner Chor, Autorenlesungen usw.). Die Elternschaft kann mehrheitlich als anspruchsvoll und gleichzeitig bildungsaffin gekennzeichnet werden. Sie weist einen relativ hohen Anteil akademisch geprägter Familien auf, häufig verbunden mit der Berufstätigkeit beider Elternteile. Die Schule betreibt eine Offene Ganztagsschule. Der Anteil von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund ist gering. Seit Jahren kann die Schule auf einen Elternbeirat bauen, der in hohem Maße bereit ist, sich für die Interessen der Schule einzusetzen und sie zu unterstützen. Deshalb ist die Einbindung des Elternbeirats in Fragen der Schulentwicklung und seine Teilnahme an Arbeitskreisen (Offene Ganztagsschule, interne Evaluation, Modellprojekte) eine Selbstverständlichkeit. Ziele und Maßnahmen zur Umsetzung einer differenzierenden Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule Alle Schülerinnen und Schüler sowie Eltern und Lehrkräfte fühlen sich an der Schule willkommen. Eltern, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler tragen gemeinsam zur Gestaltung der Schule als Lebensraum bei und stärken so die Identifikation mit der Schule.

2 Maßnahmen: Informationen über die Schule Informationsabend für die zukünftigen Fünftklässler und ihre Eltern. Dabei auch Informationen über die Streicher- und die Forscherklasse Zwanzigseitige Begrüßungsmappe für die fünfte Jahrgangsstufe Gerade für Erstkontakte wichtig: Eltern können auf der Website Fotos der Damen aus dem Sekretariat und der Mitglieder der Schulleitung finden Informelle Kontakte Elternfrühstück am ersten Schultag für die Fünftklasseltern (Schulleitung und Elternbeirat, Damen der OGS Treffen von Lehrkräften und Eltern im Kontext von Elternsprechtag und Weihnachtsbasar und anderen besonderen Veranstaltungen Begrüßung der Eltern durch Schülerinnen und Schüler sowie ein Mitglied der Schulleitung beim Elternsprechtag Schulfeste zu verschiedenen Anlässen bzw. mit verschiedenen Schwerpunkten: connecting pupils (SMV), Fünfzigjahrfeier (EB, SL, SMV) usw. nicht jährlich, aber weiterhin geplant. Schule als Lebensraum Projekt zweiter Büchersatz (Elternbeirat) Elternsprechzimmer werden mit Bildern versehen, für die Eltern stehen Getränke bereit (EB) Konzerte und Theateraufführungen, Dichterlesungen Projektbezogene Veranstaltungen, z. B. Mandacaru, usw. wiederholt Vorträge zu pädagogischen Fragestellungen, organisiert durch den EB Nikolaus- und Valentinsaktion der SMV Unterstufenfasching (SMV und Lehrkräfte) Regelmäßige Beteiligung des Elternbeirats bei Schulveranstaltungen (Elternabenden, Lehrerkonferenzen, Konzerten, Theateraufführungen etc. ) Corporate Identity durch Corporate Design, aber auch Schulkollektionen (Schuljubiläum, Musik-T-Shirts, Streicherklasse) Anmerkungen und Ausblick: Durch die zahlreichen gemeinsamen Veranstaltungen ist eine regelmäßige, zwanglose und vor allem problemunabhängige Begegnung zwischen Lehrkräften und Eltern möglich, so dass dieser Bereich durchwegs sehr positiv wahrgenommen wird. Handlungsbedarf wird jedoch in der Hinsicht gesehen, dass sowohl bei Lehrkräften wie bei Eltern eine breitere Beteiligung und damit Akzeptanz geschaffen werden sollte. Die Kontaktaufnahme zwischen Lehrkräften und Eltern soll erleichtert werden, so dass der beidseitige Austausch zur Sicherung des schulischen Erfolgs des Kindes beitragen kann. Gesteigerte Kommunikations- und Beratungskompetenz der Lehrkräfte. Die Lehrkräfte führen Elterngespräche sicher, partnerschaftlich und lösungsorientiert, um o eine Begegnung auf Augenhöhe und gegenseitiges Verständnis zu ermöglichen und die Eltern zur weiteren Kontaktaufnahme mit der Lehrkraft einzuladen, o selbstbewusst und lösungsorientiert Kontakte zu Eltern initiieren und pflegen zu können, o auch schwierige Gespräche positiv und wertschätzend zu gestalten.

3 Darüber hinaus fühlt sich die Schule als Ganzes (Schulleitung, Lehrkräfte, weitere Mitarbeiter) einer Haltung der Achtsamkeit, Ansprechbarkeit und Gesprächsbereitschaft verpflichtet und ist stets bemüht, diese in der täglichen Arbeit zum Ausdruck zu bringen. Durch kontinuierlichen Informationsfluss wird sichergestellt, dass die Eltern über Angelegenheiten der Schule und den Leistungsstand ihrer Kinder stets unterrichtet sind. Maßnahmen: Informationen über die Schule In den Jahrgangsstufen 5-10 werden anstelle eines Zwischenzeugnisses drei Zwischenberichte zum Leistungsstand Anfang Dezember, Mitte Februar und Ende April - ausgegeben (MODUS-Maßnahme Nr. 35), um Eltern sowie Schülerinnen und Schüler regelmäßig, transparent und ausführlich über das Notenbild zu informieren. Schyren-Info, eine gemeinsame Zeitschrift der Schulleitung und des Elternbeirates Regelmäßig aktualisierte Website Einsatz des passwortgeschützten Elternportals mit folgenden Möglichkeiten für Eltern: o Einsicht in Stundenplan der Schülerinnen und Schüler o Einsicht in den Vertretungsplan o Einsicht in das Sprechstundenverzeichnis o Einsicht in den aktuellen Schulaufgabenplan o Überblick über die Kontaktmöglichkeiten zum Elternbeirat, zu Schulpsychologinnen und zur Beratungslehrerin, zu Ansprechpartnern für Auslandsaufenthalten, Schüleraustausch und Schullandheim usw. o Einsicht in Elternbriefe bzw. Rundschreiben der Schulleitung in chronologischer Reihenfolge o Krankmeldungen und Anträge auf Unterrichtsbefreiungen verschicken o Kontaktformular o Mitteilung von Adressänderungen o Suche nach Fundsachen Informationsveranstaltungen und Elternabende für bestimmte Jahrgangsstufen und zu einzelnen Themen Austausch und Beratung [längerfristig geplant] An der Schule finden regelmäßig schulinterne Lehrerfortbildungen zur Professionalisierung der Kommunikationskompetenz statt [längerfristig geplant] Kompetenzsteigerung der Lehrkräfte im Bereich Gesprächsführung (Fortbildung zum Führen von Dreiergesprächen sowie Beratungs- und Konfliktgesprächen) wöchentliche Sprechstunde der Lehrkräfte, die bei Bedarf nach Absprache auch flexibel gehandhabt wird Telefonsprechstunde Elternsprechtage mit Buchungssystem Klassenelternabende: An einem Abend finden zeitversetzt die Elternabende von fünf Jahrgangsstufen statt. Viele Lehrkräfte stellen sich und ihr Fach den Eltern vor. Besonders in der Unterstufe wird dabei auf Fragen der Unterrichtsvorbereitung und die spezifischen Anforderungen eingegangen. Beratungsangebote der Schulpsychologin, Beratungslehrkraft und der sozialpädagogischen Fachkraft Beratungssprechstunde für Eltern von Fünftklässlern durch eine Grundschullehrkraft ( Lotse ) Anmerkungen und Ausblick: Das traditionelle Repertoire an Kontakt- und Austauschmöglichkeiten ist an der Schule fest etabliert. Gespräche ergaben jedoch, dass bezüglich Elterninformation noch Handlungsbedarf besteht, zum

4 einen, um die Kontaktaufnahme zu vereinfachen, zum anderen, um die Gespräche effizienter zu gestalten. Die traditionelle Form des Elternsprechtages stößt gerade an einer Schule mit über Schülerinnen und Schülern und einer dadurch bedingten maximalen 5-Minuten-Taktung an ihre Kapazitätsgrenzen. Deshalb findet der Sprechtag seit einigen Jahren im Zwei-Schichten-Modus statt. Schulaufgabentermine sollten noch früher in den Kalender eingetragen werden, außerdem soll noch besser auf eine angemessene Verteilung geachtet werden. [mittelfristig geplant] Außerdem soll über eine weitere Verbesserung des Sprechstundenangebotes im Hinblick auf die Berufstätigkeit der Eltern weiter nachgedacht werden. Schließlich müssen die Kontaktmöglichkeiten den Eltern auch immer wieder mitgeteilt werden, beginnend mit der Begrüßungsmappe in der fünften Jahrgangsstufe. Die Einführung des Elternportals mit der Möglichkeit der bidirektionalen Kommunikation befindet sich in der Erprobungsphase. Die Fortbildung der Lehrkräfte in Bezug auf Gesprächskompetenz muss erst noch in die Tat umgesetzt werden. No child left behind : Der Einzelne soll in der Masse der Schülerinnen und Schüler nicht untergehen, gerade (in irgendeiner Form) benachteiligte Schülerinnen und Schüler sollen optimale Unterstützung erhalten und begabte Schülerinnen und Schüler besonders gefördert werden, z. B. durch die Betreuung von Wettbewerben. Maßnahmen: [mittelfristig geplant] Lernen lernen für Eltern mit Kindern in der Unterstufe, besonders im Hinblick auf Fremdsprachen Noch bessere Hinweise durch Website und Elternbrief sowie Elternportal auf Förderung der Schülerinnen und Schüler in Form von Schülernachhilfe, freiwillige Intensivierung und individuelle Lernzeit. Umfrage bei Schülerinnen und Schülern der Forscher- und Streicherklasse nach allgemeiner Zufriedenheit, dem Verhältnis von Erwartung und Wirklichkeit und zur Selbsteinschätzung [kurzfristig geplant] Dreiergespräche zwischen Eltern, Lehrkraft und Schülerin bzw. Schüler. [kurzfristig geplant] Weiterentwicklung einer Schülersprechstunde Schulleiterstunden in einzelnen Klassen Beratungsangebote der Schulpsychologin, Beratungslehrkraft Schüler helfen Schülern Nachhilfe durch ausgewählte Jugendliche Tutorensystem für die Unterstufe [längerfristig geplant] Wiederbelebung der Institution Konfliktmanager und der Zfu-Stunden bei Bedarf. [mittelfristig geplant] Spezifische Angebote für die Jungen und Eltern von Jungen (Elternabend zur gender-sensiblen Erziehung) Aktive Unterstützung der Schülerinnen und Schüler zur Teilnahme am Girls and Boys Day Aufenthalte im Schülerforschungszentrum Berchtesgaden zur Motivationssteigerung und individuellen Förderung im MINT-Bereich Sprachliche Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund Anmerkungen und Ausblick: Gerade in Anbetracht der Größe unserer Schule erscheint es besonders wichtig, dafür zu sorgen, dass der Einzelne in der Menge nicht untergeht. [längerfristig geplant] Jungenförderung ist dazu ein zurzeit aktuelles Stichwort. In mehrerlei Hin-

5 sicht gelten sie als sogenannte Bildungsverlierer. Und auch am Gymnasium steigt der Anteil der Buben, deren schulische Leistung und/oder Verhalten Probleme bereitet. Nicht nur in puncto Unterrichtsmethodik muss man sich deshalb Gedanken machen, wie man speziell die Jungen für Lerninhalte stärker begeistern kann. Auch in der Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule sollte dieser Aspekt stärker in den Fokus gerückt werden. Eltern, Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler tragen gemeinsam zur Weiterentwicklung des Schulprofils bei. Die Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule soll über den Elternbeirat hinaus auf eine breitere Basis gestellt werden. Maßnahmen: Die gemeinsame Weiterentwicklung des Schulprofils findet unter Beteiligung der gesamten Schulgemeinschaft (SuS, Lehrkräfte, Eltern) statt. Beispiele dafür sind: Talente-Pool: Eltern bieten ihre Kompetenzen und Erfahrungen auf einer Onlineplattform zur Bereicherung des Schullebens an. Elternkompetenzen! [mittelfristig geplant] Eltern werden als Experten eingesetzt ( Schüler im Chefsessel ein Projekt zur Persönlichkeitsentwicklung, Bewerbertraining, Zeitmanagement, etc.) Klassenelternsprecher in allen Klassen und Jahrgangsstufen Elternkompetenzworkshops (Angebote für Klassenelternsprecher, diverse Workshops zum Umgang mit digitalen Medien, z. B. in Kooperation mit dem Kreisjugendamt) [kurzfristig geplant] Evaluation der Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule in Form von Umfragen, z. B. zum Elternsprechtag, aber auch zu weiteren Themen. Anmerkung: Für diesen Bereich wird eine grundsätzliche Zufriedenheit aufgrund der guten starken Partizipation des Elternbeirates festgestellt. Qualitätssicherung Die bisherige Zusammenarbeit von Elternhaus und Schule wurde durch den Elternbeirat in Absprache mit der Schulleitung auf den Prüfstand gestellt und sowohl in schriftlicher Form (Schyren-Info) als auch in Gesprächen mit den Klassenelternsprechern und in kleiner Runde mit Mitgliedern der Schulleitung erörtert. Insgesamt ergab sich eine relativ hohe Zufriedenheit mit den existierenden Formen der Bildungsund Erziehungspartnerschaft am Schyren-Gymnasium. Als Beispiele können dazu genannt werden: Die Kommunikation zwischen Elternbeirat und Schulleitung, die Einführung eines digitalen Kontaktformulars und die Begrüßung der Eltern bei den Sprechtagen. Gleichwohl gibt es Bereiche, die weiter verbessert werden sollen. Manch neue Idee muss auch nach ihrer Implementierung erst evaluiert werden. So wurde mangels Nachfrage ein im Schuljahr 2014/2015 angebotener Newsletter wieder eingestellt. Zur Organisation von Sprechstunden gab es eine Umfrage unter den Lehrkräften, die noch genauer ausgewertet werden muss. Die Umfrage zur Organisation des ersten Elternsprechtags im Schuljahr wurde vom Elternbeirat und der Schulleitung praktisch ausgewertet, indem man zweiten Sprechtag bereits entsprechende Veränderungen vornahm.

6 Weitere Umfragen bei Eltern, Schülerinnen und Schülern und Lehrkräften sind geplant und sollen in einem dauerhaften Prozess immer wieder Hinweise auf neue Handlungsoptionen zum Zweck der Qualitätssicherung und verbesserung liefern. Anmerkungen: Grundsätzlich sind sämtliche Zielangaben und getroffenen Maßnahmen immer wieder zu diskutieren und zu evaluieren, folglich stellt dieses Konzept nur eine Blitzlichtaufnahme des gegenwärtigen Zustandes dar. Beteiligung der Schulgemeinschaft Das schulspezifische Konzept zur Bildungs- und Erziehungspartnerschaft wurde durch den Elternbeirat in Absprache mit der Schulleitung auf den Prüfstand gestellt und sowohl in schriftlicher Form (Schyren-Info) als auch in Gesprächen mit den Klassenelternsprechern und in kleiner Runde mit Mitgliedern der Schulleitung erörtert. Das Konzept wurde sämtlichen Lehrkräften zur Verfügung gestellt, in einer Lehrerkonferenz zur Diskussion gestellt und im Anschluss daran nochmals modifiziert. Die Einschätzung der gegenwärtigen Situation wurde wiederholt auch mittels digital angebotener Umfragen auf der Basis passgenauer selbstentwickelter Fragebögen getroffen. Man informierte die Schulleitung in einem kontinuierlichen Austausch, wenn diese nicht selbst unmittelbar am Meinungsbildungsprozess beteiligt war. [längerfristig geplant] Die Prozessschritte von Evaluation - Überarbeitung Erprobung müssen sich wiederholen, sodass die Ausgestaltung der Erziehungspartnerschaft am Schyren-Gymnasium Pfaffenhofen sich jeweils an veränderte Rahmenbedingungen und Bedürfnisse aller Beteiligten anpassen kann.