Didaktische FWU-DVD. Alexander der Große

Transkript

1 Didaktische FWU-DVD

2 Zur Bedienung Mit den Pfeiltasten der Fernbedienung (DVD-Player) oder der Maus (Computer) können Sie Menüpunkte und Buttons ansteuern und mit der OK-Taste bzw. Mausklick starten. Um das Arbeitsmaterial zu sichten / auszudrucken, legen Sie die DVD in das Laufwerk Ihres Computers ein und öffnen den Ordner material. Die Datei Inhaltsverzeichnis öffnet die Startseite. Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Die Schülerinnen und Schüler erwerben Überblickswissen über das Zeitalter des Hellenismus; setzen sich mit Alexander dem Großen als historischer Figur auseinander; befassen sich mit Legenden, die sich um Alexander den Großen ranken; beschäftigen sich mit der Herrschaftsform Alexanders des Großen als persischem Großkönig; erkennen, wie sich die griechische Sprache und Kultur in der antiken Welt durchsetzen konnten; beschreiben, erschließen und vergleichen verschiedene Quellen (Karten, Film, Text, Bilder); festigen den Umgang mit historischem Fachvokabular; beurteilen eine historische Persönlichkeit aufgrund ihrer Erkenntnisse aus verschiedenen Quellen und vergleichen und bewerten deren Aussagen; unterscheiden Alexander den Großen als einerseits historische und als andererseits mythologische Figur; können historisch relevante Informationen aus dem Film herausarbeiten und gliedern; geben historische Ereignisse in eigenen Worten wieder; strukturieren historisch relevante Informationen aus verschiedenen Informationsquellen (Karten, Film, Text, Bilder); üben sich in Medienkompetenz; erarbeiten Inhalte in Partner- und Gruppenarbeit; schulen ihre Reflexionskompetenz; üben Präsentationstechniken vor der Klasse. 2

3 Zum Inhalt (Film 22 min) Der Film beginnt mit der Darstellung der Machtposition Makedoniens unter Philipp II. zum Zeitpunkt der Geburt seines Sohnes Alexander (356 v. Chr.). Er gibt Einblicke in die Ausbildung Alexanders als makedonischer Thronfolger. Hierbei spielt der Philosoph Aristoteles eine besondere Rolle. Eingegangen wird außerdem auf Mythen, die im Leben Alexanders des Großen eine besondere Rolle spielen. Mit der Übernahme der Mitregentschaft erlangt Alexander die Möglichkeit, sich als zukünftiger König zu positionieren: In der Schlacht von Chaironea (338 v. Chr.) beweist er seine Fähigkeiten als Anführer der Kavallerie. Als er schließlich zum König von Makedonien ausgerufen wird (336 v. Chr.), ist sein Streben nach Macht nicht mehr zu bremsen: Es beginnt der Feldzug gegen Dareios III. Alexander kann ihn trotz der zahlenmäßigen Unterlegenheit seines Heeres in mehreren Schlachten mithilfe einer Überraschungstaktik besiegen (Issos 333 v. Chr. und Gaugamela 331 v. Chr.), 3

4 dadurch kann er sich selbst zum persischen Großkönig ernennen. Um seine Macht bei den Griechen und Persern gleichermaßen zu festigen, forciert er die Verschmelzung der beiden Kulturen, was sich beispielsweise in der Proskynese, dem Fußfall und Kuss der dargebotenen Hand, und seiner Heirat mit einer persischen Prinzessin manifestiert. Trotzdem schafft es Alexander nicht, seinen Eroberungszug wie geplant bis an die östlichen Grenzen des Perserreichs fortzusetzen. Seine Soldaten meutern und er wird zur Rückkehr nach Babylon, in das Zentrum des Reichs, gezwungen. Dort erliegt Alexander den Folgen einer Krankheit (323 v. Chr.). Über seine Nachfolge bricht ein erbitterter Streit aus. Neben eindrucksvollen Spiel- und Animationsszenen werden die einzelnen Stationen aus dem Leben Alexanders des Großen von Historikerinnen und Historikern ergänzend erläutert und beurteilt. Menü (Filmsequenzen) Kindheit und Ausbildung (Filmsequenz 4:50 min) Diese Sequenz gibt Einblicke in die Kindheit des makedonischen Königssohns, in seine Ausbildung und in die Beziehung 4

5 zu seinem Lehrer Aristoteles und seine Vorliebe für die antiken Heldensagen aus der Ilias. Auch die Zähmung des Bukephalos wird als eine Legende aus Alexanders Kindheit nacherzählt. Man erfährt außerdem, welche politische Stellung Makedonien durch die Politik Philipps II. erreicht hat. Der junge Thronfolger (Filmsequenz 2:00 min) Mit der Übernahme der Mitregentschaft endet Alexanders Kindheit. In der Schlacht von Chaironea muss er sich als Anführer der Kavallerie unter Beweis stellen. Durch sein taktisches Geschick können die Makedonen siegen und die Führung im Korinthischen Bund übernehmen. Die Sequenz endet mit dem Tod Philipps II. und der Krönung Alexanders zum makedonischen König. Der Rachefeldzug (Filmsequenz 6:10 min) Am Beginn der Sequenz erhalten die Schülerinnen und Schüler Einblick in das Perserreich Dareios III. Anschließend begleiten sie Alexander in die Stadt Gordion, wo er den sagenumwobenen Knoten löst, nach Issos, wo er zum ersten Mal Dareios besiegt, entlang der östlichen Mittelmeerküste, wo er sich zahlreiche Städte untertan macht, und bis nach Ägypten, wo er zum Pharao erhoben wird und die Stadt Alexandria gründet. Am Ende der Sequenz erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie Alexander in der Schlacht von Gaugamela Dareios endgültig besiegt und daraufhin als neuer persischer Großkönig in Babylon einzieht. Bis ans Ende der Welt (Filmsequenz 5:00 min) Obwohl Alexander nun sein Ziel erreicht hat, zieht er weiter nach Osten, heiratet eine persische Prinzessin und nimmt immer mehr Sitten der Perser an, worüber es zum Streit mit seinen Gefährten kommt. Im Affekt ersticht er sogar seinen treuen Freund Kleitos. Die Sequenz endet mit der Überquerung des Hindukusch-Gebirges und dem Krieg gegen König Poros. Das letzte Bild zeigt Alexander, wie er auf dem Schlachtfeld um sein Pferd Bukephalos trauert, das im Kampf getötet worden ist. 5

6 Die letzten Lebensjahre (Filmsequenz 3:00 min) Diese Sequenz beinhaltet die Ereignisse der letzten Lebensjahre Alexanders des Großen, wie er nach Babylon zurückkehrt, dort erkrankt und schließlich 323 v. Chr. stirbt. Am Ende wird auf die Problematik der Nachfolgerschaft Alexanders des Großen eingegangen. Ein Fazit rundet den Film ab und gibt einen Ausblick auf das Weiterleben von Alexanders Ruhm. Der Feldzug (Karte) Die Karte zeigt das Reich Alexanders des Großen bei seiner maximalen Ausdehnung und somit das Gebiet, das er auf seinem Feldzug durchläuft. Die Karte bietet die Möglichkeit, den Verlauf des Feldzuges konkret nachzuvollziehen, indem man Info ein auswählt. Die Diadochenreiche (Karte) Diese Karte zeigt die Aufteilung des Reichs Alexanders in die vier Diadochenreiche, wie sie im Jahr 301 v. Chr. bestanden. Antike Zeugnisse (6 Bilder) Die sechs Bilder zeigen verschiedene antike Quellen zu Alexander dem Großen. Diese Bildergalerie kann dazu verwendet werden, den Schülerinnen und Schülern bewusst zu machen, dass Geschichte nicht erfunden wird, sondern dass für die Rekonstruktion von historischen Begebenheiten Quellen nötig sind, die analysiert werden müssen. Es bietet sich daher 6

7 an, mit den Schülerinnen und Schülern anhand dieser Bilder die Bildanalyse einzuüben und sie für Details in solchen Quellen zu sensibilisieren. Alexander im Spiegel der Kunst (12 Bilder) Diese Galerie beinhaltet Bildquellen, die die Wirkung Alexanders des Großen über die Jahrhunderte hinweg deutlich machen. Ihr Ziel ist es, den Schülerinnen und Schülern zu zeigen, dass das Leben, der Feldzug und die Legenden rund um Alexander den Großen bis in die heutige Zeit Künstler inspiriert haben. Bei den Bildern fällt insbesondere auf, dass die Künstler ihren jeweiligen historischen Hintergrund mit verarbeitet haben bzw. eine Nachahmung Alexanders ( imitatio Alexandri ) vorgenommen wurde. Darauf sollten die Schülerinnen und Schüler hingewiesen werden (wie z. B. auf dem Bild Der Einzug in Babylon von Charles Le Brun, auf dem sich der Sonnenkönig Ludwig XIV. als Alexander in Triumphhaltung darstellen ließ). Auch kann im Unterricht analysiert werden, welche Themen vermehrt in der Kunst aufgegriffen wurden (etwa die Schlacht von Issos oder die Zähmung des Bukephalos) und welche Intention jeweils dahinter steckt. Didaktische Hinweise Die vorliegende Produktion versucht den Schülerinnen und Schülern Alexander als makedonischen Thronfolger, König und Eroberer eines Weltreichs näherzubringen und ihnen dabei einen kritischen Blick auf diese historische Figur zu vermitteln. Außerdem wird auf die Mythen verwiesen, die sich um Alexander ranken und sein Bild über die Jahrhunderte hinweg prägen. Dazu dienen die Aussagen von Historikern, die die jeweiligen Episoden aus dem Leben Alexanders des Großen einordnen. Die Produktion ist sowohl im Geschichts- als auch im Lateinunterricht einsetzbar. Im Geschichtsunterricht wird das Thema in Klasse 5 und 6 unter verschiedenen Aspekten behandelt. Neben der Darstellung einer bedeutenden Persönlichkeit erhalten die Schülerinnen und Schüler Einblick in den Hellenismus als Zeitalter der Ausbreitung griechischer Kultur und setzen sich mit den Mythen und Legenden rund um eine historische Figur auseinander. Dabei sollen sie selbst zu einem Urteil darüber kommen, inwiefern der Titel der Große angebracht ist. Methodisch kommen v. a. Karten- und Textarbeit sowie die Analyse von Bildern zum Einsatz. 7

8 Im Fach Latein werden in der Übergangsphase von der Arbeit mit dem Lehrbuch zum Lektüreunterricht häufig Texte aus der Alexander-Vita des Curtius Rufus behandelt. Im Fokus stehen dabei die Leistungen und der Charakter Alexanders des Großen. Außerdem bietet es sich an, anhand dieser Texte bestimmte Grammatik-Kapitel zu wiederholen und zu vertiefen und einen Blick auf die Rezeption des Alexander-Stoffes in der Literatur zu werfen. Nach einer kurzen Einleitung in das Thema durch die Lehrkraft wird der gesamte Film gezeigt (22 min). So erhalten die Schülerinnen und Schüler einen ersten Eindruck von der Persönlichkeit Alexanders des Großen. Anschließend bearbeiten die Jugendlichen die Arbeitsaufträge auf dem Arbeitsblatt 1 ( Alexander der Große ein Filmstar? ), um sich bewusst zu werden, wie ein Film wie Alexander der Große entsteht und welche Quellen dafür notwendig sind. Sie beschreiben die Filmfigur Alexander und verfassen einen eigenen Ankündigungstext für den Film. Anschließend wird auf die technischen Hilfsmittel, die bei der Erstellung dieses Films nötig waren, eingegangen. Dazu steht ein Text über die 3D-Animation der Stadt Babylon zur Bearbeitung zur Verfügung. Abschließend lernen sie die Begriffe Obersicht und Untersicht kennen und analysieren die Anwendung dieser Kameraperspektiven. Für den Lateinunterricht bietet es sich außerdem an, Arbeitsblatt 10 ( Lateinische Texte: Quellen für den Film ) durchzugehen. Es dient besonders der Auseinandersetzung mit Quellen, die konsultiert werden müssen, um einen historischen Stoff filmisch aufzuarbeiten. Ausgangspunkt ist die Episode in Gordion. Weiterführend wird auf die Begegnung Alexanders mit Diogenes von Sinope eingegangen: Die Schülerinnen und Schüler übersetzen einen kurzen Text dazu und ordnen den Inhalt historisch in das Leben Alexanders des Großen ein. Außerdem überlegen sie, wie man ausgehend von einem lateinischen Text eine Szene für ein Drehbuch verfasst. Nach diesem ersten Einblick in das Thema und einem Überblick über den Film kann je nach Schwerpunktsetzung im Unterricht weitergearbeitet werden. Folgende Aspekte deckt das Arbeitsmaterial ab: Vertiefung der historischen Begebenheiten mythologische Aspekte Wirkung Alexanders als historische Figur. 8

9 Arbeitsmaterial Als Arbeitsmaterial steht Ihnen im ROM- Teil ein umfangreiches Angebot an ergänzenden Materialien zur Verfügung (siehe Tabelle). Die Arbeitsblätter liegen sowohl als PDFals auch als Word-Dateien vor: Die PDF-Dateien können am PC direkt ausgefüllt oder ausgedruckt werden. Die Word-Dateien können bearbeitet und so individuell an die Unterrichtssituation angepasst werden. Ordner Didaktische Hinweise Materialien Hinweise zum Einsatz des Films, der Sequenzen und der ergänzenden Arbeitsmaterialien Arbeitsblätter 1) ein Filmstar? (Geschichte) 2) Alexanders Kindheit und Ausbildung (Geschichte) 3) : ein Leben voller Mythen (Geschichte) 4) Der junge Thronfolger (Geschichte) 5) Philipp II. von Makedonien (Geschichte) 6) Der Feldzug (Geschichte) 7) Der Hellenismus (Geschichte) 8) Antike Heldensagen (Geschichte) 9) Alexander der Große? (Geschichte) 10) Lateinische Texte: Quellen für den Film (Latein) 11) : ein Leben voller Mythen (Latein) 12) Alexander magnus? (Latein) 13) : Nachleben eines Helden (Latein) Karten / Bilder Texte Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 2 Karten und 18 Bilder zu den Themen: Der Feldzug Die Diadochenreiche Antike Zeugnisse Alexander im Spiegel der Kunst Filmtext Bildbeschreibungen Übersicht über den Aufbau der DVD Informationen zu ergänzenden FWU-Medien Produktionsangaben zur DVD und zum Film 9

10 Programmstruktur Hauptmenü Untermenü Film 22 min Sequenzen Kindheit und Ausbildung Der junge Thronfolger 4:50 min 2:00 min Der Feldzug Die Diadochenreiche Antike Zeugnisse Alexander im Spiegel der Kunst Karte Karte 6 Bilder 12 Bilder Der Rachefeldzug Bis ans Ende der Welt Die letzten Lebensjahre 6:10 min 5:00 min 3:00 min Arbeitsmaterial Arbeitsmaterial Didaktische Hinweise 13 Arbeitsblätter 2 Karten, 18 Bilder 2 Texte Programmstruktur Weitere Medien Produktionsangaben 10

11 Produktionsangaben (DVD) Produktion FWU Institut für Film und Bild, 2016 DVD-Konzept Romana Pattis, Anna Meißner DVD-Authoring und Design TV Werk GmbH im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2016 Karten Heike Gewehr, Dr. Peter Güttler Bildnachweis Cover: ZDF akg-images, Wikimedia Commons, ZDF, zeno.org Arbeitsmaterial Romana Pattis, Anna Meißner Pädagogische Referentinnen im FWU Romana Pattis, Anna Meißner Produktionsangaben zum Film Produktion FWU Institut für Film und Bild basierend auf den Terra X-Produktionen Auf dem Weg zur Macht Bis ans Ende der Welt (Sendetitel ZDF, 2014) Buch Martin Carazo Mendez Szenenregie Christian Twente Dokuregie Martin Carazo Mendez Produktion Gruppe 5 Filmproduktion, Köln Produzent Uwe Kersken Redaktion ZDF Claudia Moroni Redaktion ZDF/ARTE Peter Allenbacher bearbeitete Fassung FWU Institut für Film und Bild Schnitt Carsten Dillhöfer Mischung Sven Blessing Sprecher Andreas Karg Musik Highland Musikarchiv, Kayser Medienverlag, time music production Bildnachweis Wikimedia Commons Karte Diadochenreiche Heike Gewehr Redaktion FWU Romana Pattis, Anna Meißner Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2016 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (089) Telefax (089) info@fwu.de vertrieb@fwu.de Internet 11

12 Didaktische FWU-DVD hat die Welt verändert. Er dehnte seine Herrschaft auf drei Kontinente aus, verschmolz verschiedene Kulturen miteinander und drang in Gegenden vor, die bis dahin kein Grieche gesehen hatte. Zahlreiche Mythen und Legenden ranken sich um diesen antiken Feldherrn. Und noch heute fasziniert Alexander die Menschen. Die Produktion zeigt in eindrucksvollen Bildern das Leben Alexanders des Großen. Seine teils mythischen Taten werden historisch eingeordnet. Das umfangreiche Arbeitsmaterial bietet die Möglichkeit, das Thema sowohl im Geschichts- als auch im Lateinunterricht aufzuarbeiten. Erscheinungsjahr: 2016 Laufzeit: 22 min Film: 1 Filmsequenzen: 5 Karten / Bilder: 20 Sprache: Deutsch DVD-ROM-Teil: Unterrichtsmaterialien Arbeitsblätter: 13 Adressaten: Allgemeinbildende Schulen (Klasse 6-10) Schlagwörter: Achill, Ägypten,, Alexandria, Antike, Aristoteles, Babylon, Baktra, Chaironea, Dareios III., Feldzug, Gaugamela, Gedrosische Wüste, Gordion, Gordischer Knoten, Griechenland, griechische Kultur, Großkönig, Hellenismus, Herakles, Herkules, Hindukusch-Gebirge, Homer, Ilias, Indien, Indus, Issos, Kleinasien, König Poros, Legenden, Makedonien, Massenhochzeit, militärische Ausbildung, Mythen, Oase Siwa, Orakel, Persepolis, Perser, Persien, persische Kultur, Pharao, Philipp II., Proskynese, Roxane, Städtegründungen, Susa, Trojanischer Krieg, Tyros Systematik: Geschichte Fremdsprachen Epochen Alte Geschichte Griechische Geschichte Latein Literatur FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz Grünwald Telefon +49 (0) Telefax +49 (0) info@fwu.de Lehrprogramm gemäß 14 JuSchG GEMAFREI Bestell-Hotline: +49 (0) vertrieb@fwu.de