Neue Autorität in der Heimerziehung

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1 Neue Autorität in der Heimerziehung Referenten: Bruno Körner Martin Lemme Systemisches Institut für Neue Autorität Historie des Konzeptes Prof. Haim Omer, Tel Aviv (Israel) Prof. Arist v. Schlippe (Witten-Herdecke, Osnabrück) Autorität ohne Gewalt: Elterliche Präsenz als systemisches Konzept Autorität durch Beziehung Feindbilder: Psychologie der Dämonisierung Stärke statt Macht: Neue Autorität Ängstliche Kinder unterstützen: Das Anker-Konzept* Wachsame Sorge* und Neue Autorität: Das Geheimnis starker Eltern* IF Weinheim: Arist v. Schlippe, Michael Grabbe, Bruno Körner, Martin Lemme,... Israel: Uri Weinblatt, Idan Amiel, Irit Shor-Sapir, Dan Dolberger NVR-Psychology, NeNA,... (Körner & Lemme): Leitfaden für therapeutisches Konzept Einsatzbereiche: Elterncoaching (auch Pflege- und Adoptiv-), Schule, Jugendhilfe (amb.+stat.), Eltern-Kind-Einrichtungen, Psychotherapie, Institutionen, Führung 2 1

2 Systemische Grundannahme eine (konflikthafte) Verhaltensweise ergibt sich aus zirkulären und wechselwirkungsbedingten Prozessen und Zusammenhängen Bild: Fußballspieler 3 PRÄSENZ 2

3 Intentionale Präsenz Pragmatische Präsenz Internale Präsenz Emotional- Moralische Präsenz PRÄSENZ Physische Präsenz Systemische Präsenz Körner, Lemme in Lemme e.a., 2009 Wachsame Sorge heißt, grundsätzlich neugierig und interessiert am Leben der anvertrauten Kinder und Jugendlichen zu sein und zugleich bereit wie vorbereitet zu sein notfalls einzugreifen. Finger am Puls haben, Teilhabe an Entwicklung 3 Stufen der wachsamen Sorge 1. Aufmerksamkeit => offenes Gespräch, Kontakt 2. Fokussierte Aufmerksamkeit => Fokussierte Fragen, Unterstützung, Transparenz, Nachhaltigkeit (Beharrlichkeit) 3. Einseitige Maßnahmen => Schutz, Sorge, alle Handlungsaspekte, Ankündigung als Übergang Übergänge verdeutlichen! 6 3

4 Haltung Entscheidung Werte Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung Selbstkontrolle Deeskalation Wachsame Sorge PRÄSENZ Protest Gegenüber Widerstand Transparenz Öffentlichkeit Unterstützung Netzwerke Lemme & Körner 2013 Haltung Entscheidung Werte 4

5 HALTUNG ENTSCHEIDUNG WERTE Angestrebte Haltung: Ich bin da! Ich bin an Dir interessiert! Ich lass mich nicht abschütteln! Ich bleibe da auch wenn es schwierig wird! Ich bleibe nicht allein! Wir können Dich nicht kontrollieren, aber in der Beharrlichkeit bleiben! Wir werden Dich nicht zwingen und dir zugleich unseren Protest und unsere Sorge demonstrieren! Haltung in der Handlung: Am Anfang steht die Entscheidung zur Übernahme der Verantwortung für die Beziehungsgestaltung Systemische Perspektive Lösungs- vs. Diagnosenfokussierung Respekt & Achtung ( Ich weiß es nicht besser! ) Humanistische Grundhaltung Sicherung der Zugehörigkeit Transparenz des eigenen Vorgehens Vertrauen ist die Bereitschaft, das Risiko einzugehen, dem anderen eine gute Absicht zu unterstellen. Niklas Luhmann Selbstkontrolle De-Eskalation 5

6 5 Knöpfe : Angst/Scham/Schuld/ Wut/Ohnmacht Selbstkontrolle De-Eskalation Nicht-Hinein-Gezogen-Werden: Verzögern Pausen einlegen Schweigen ist Gold Selbstwahrnehmung/Mantren/Rituale Entspannungstechniken, PEP, Embodiment Du musst nicht gewinnen, sondern beharrlich sein! Aufschub: Ich habe gehört, was du gesagt hast. Ich werde darüber nachdenken und darauf zurückkommen. Schmiede das Eisen, wenn es kalt ist! Transparenz Öffentlichkeit 6

7 Transparenz Öffentlichkeit Funktionen: Schutz ( Isolation ist der Nährboden für Gewalt in der Familie nach H. Omer.) Vernetzung und Bündnisse Transparenz als Haltung dazu (Ent-Tabuisierung) Legitimation des eigenen Handelns Positive Stimmen stärken! Bekanntmachung des eigenen Handelns (Scham statt Beschämung) Ankündigung Unterstützung Netzwerke 7

8 Funktion: Sich als Teil eines Unterstützersystems ( Wir-Haltung ) Schaffen und Erweitern von Möglichkeiten des Handelns Kooperationsmöglichkeiten schaffen Unterstützung Netzwerke Auswirkung: verändert die erzieherische Position, stärkt die Präsenz führt zur Auseinandersetzung mit eigenen Schwächen führt zur Selbstkontrolle und Verbindlichkeit führt den Widerstand zu größerer Breite Umsetzung: Unterstützer für die Erwachsenen Unterstützer für das Kind Funktion der Unterstützer: Zeugen, Vermittler, Supervisor, Versorger... Unterstützer: aktiv, neutral und passiv Einladung an Unterstützer schreiben UnterstützerTreffen organisieren/moderieren Handlungsfähige und abrufbare Netzwerke bilden Protest Gegenüber Widerstand 8

9 Protest Gegenüber Widerstand 1. Präsenz & Beharrlichkeit 2. Ankündigung 3. Dokumentation 4. Telefonkette 5. Nachgehen und Aufsuchen 6. Schweigender Widerstand: 1. Besuche 2. Ausrufezeichen! 3. Schweigendes Gespräch 4. Sit-In Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung 9

10 Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung Trotz alledem und vielleicht gerade erst recht unabhängig vom Verhalten des Kindes. stärken den Beziehungsfaden. werden nicht als Belohnung verstanden. Ich entscheide selbst, wann und wie ich meine Wertschätzung zeige! Loben, Würdigungen, Aufmerksamkeiten Wenn Erwachsene sich entschuldigen Wiedergutmachungen statt Sanktionen Entschuldigungs- Brief Geste der Wiedergutmachung Haltung Entscheidung Werte Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung Selbstkontrolle Deeskalation Wachsame Sorge PRÄSENZ Protest Gegenüber Widerstand Transparenz Öffentlichkeit Unterstützung Netzwerke Lemme & Körner

11 Leitfaden im Konzept der Neuen Autorität Körner & Lemme Wer oder was braucht Schutz? 2. Wer oder was eskaliert? Deeskalation? 3. Worum geht es ganz genau? Was genau ist das Problem? a. Welche Bedürfnisse/Motivationen stecken dahinter? b. Wie wirkt sich dies auf die Präsenz der beteiligten Erziehungsverantwortlichen aus? 4. Welche Interventionen erscheinen möglich? (Haltungsund Handlungsaspekte) 5. Was ist er nächste...ggf. noch so kleine... Schritt? 21 Neue Autorität im stationären Kontext Sicher ist ein Ort, an dem ALLE sicher sind. Platz für die Eltern (positive Annahmen) Handlungsabläufe stehen fest und sind allen klar. Wachsamer Umgang mit der Eintrittskarte. Regelmäßige Reflexion: wer hat wen im Blick? Netzwerk auch in Gruppenbesprechungen Teamorientierung: Wir! Individuelle entwicklungszielorientierte Absprachen Wiedergutmachungen statt Sanktionen Transparenz umfassend (Wissen, Teilnahme) 22 11

12 Neue Autorität Sprache anpassen: Wertschätzung, Erfahrung, Bilder Haltung statt Methode inflationäre Fortbildungen Netzwerk auch mit MitarbeiterInnen (Beteiligung) Atmosphäre: Erleben von Scham und Hilflosigkeit begünstigen Externes Netzwerk: Kontext der Einrichtung 23 Haltung Entscheidung Werte Gesten der Beziehung & Versöhnung Wiedergutmachung Selbstkontrolle Deeskalation Wachsame Sorge PRÄSENZ Protest Gegenüber Widerstand Transparenz Öffentlichkeit Unterstützung Netzwerke Lemme & Körner

13 Stärke statt Macht: Haltungs-und Handlungsaspekte der Neuen Autorität Referent: Martin Lemme Systemisches Institut für Neue Autorität 13

14 Literatur (1) Grabbe, Michael; Bork, Jörn; Tsirigotis, Cornelia (Hrsg.) (2013): Autorität, Autonomie und Bindung. Die Ankerfunktion bei elterlicher und porfessioneller Präsenz. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Körner, Bruno; Lemme, Martin (2011): Neue Autorität als Haltungs- und Handlungskonzept im eigenen professionellen Handeln. In: Systhema, Jg. 25, 03/2011, Körner, Bruno; Stephan, Liane (2011): Körperliche Präsenz ein unterstützendes Konzept für das Coaching zur Entwicklung elterlicher und professioneller Präsenz. In: Systhema, Jg. 25, 03/2011, Lemme, Martin; Bojarzin, Rainer; Tepaße, Franz (2011): Autorität durch Beziehung in der Schule. In: Zeitschrift für systemische Therapie, Jg. 29 (2), 04/2011, Lemme, Martin; Körner, Bruno (2016): Neue Autorität in der Schule. Präsenz und Beziehung im Schulalltag. Reihe: Spickzettel für Lehrer. Heidelberg: Carl-Auer-Verlag. Lemme, Martin; Körner, Bruno (2013): Sicherer Ort: Verankerung und Verantwortung nach Psychotraumata. In: Grabbe, Michael et al. (2013): Autorität, Autonomie und Bindung. Die Ankerfunktion bei elterlicher und professioneller Präsenz. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, Lemme, Martin; Tillner, Ruth; Eberding, Angela (2009): Neue Autorität in der Schule. In: Familiendynamik, 34.Jg., 3/2009, Literatur (2) Omer, Haim; Streit, Philip (2016). Neue Autorität: Das Geheimnis starker Eltern. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, Haim (2015): Wachsame Sorge. Wie Eltern ihren Kindern ein guter Anker sind. Göttingen: V&R. Omer, Haim; Schlippe, Arist von (2002): Autorität ohne Gewalt. Coaching für Eltern von Kindern mit Verhaltensproblemen, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, Haim; Schlippe, Arist von (2004/2012): Autorität durch Beziehung. Die Praxis des gewaltlosen Widerstands in der Erziehung, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, Haim; Alon, Nahi; Schlippe, Arist von (2007): Feindbilder Psychologie der Dämonisierung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, Haim; Schlippe, Arist von (2010): Stärke statt Macht. Neue Autorität in Familie, Schule und Gemeinde, Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Omer, Haim; Lebowitz, Eli (2012): Ängstliche Kinder unterstützen. Die elterliche Ankerfunktion. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht

15 Literatur (3) Schlippe, von Arist; Grabbe, Michael (Hrsg) (2007): Werkstattbuch Elterncoaching. Elterliche Präsenz und gewaltloser Widerstand in der Praxis. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Hier besonders: Lemme, Martin; Tillner, Ruth; Eberding, Angela(2007): Präsenz schafft Autorität. Coaching von Lehrerinnen und Lehrern im gewaltlosen Widerstand gegen soziale Störungen und destruktive Verhaltensweisen in der Schule