DER FLEXIGANZTAG IM GRUNDSCHULALTER AUFGESCHLOSSEN, ZEITGEMÄß, FREUNDLICH, INDIVIDUELL ZUM WOHLE DES KINDES & SEINER FAMILIE

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1 Lösungsansätze DER FLEXIGANZTAG IM GRUNDSCHULALTER AUFGESCHLOSSEN, ZEITGEMÄß, FREUNDLICH, INDIVIDUELL ZUM WOHLE DES KINDES & SEINER FAMILIE

2 Flexibilität eröffnet Perspektiven Alternativen eröffnen neue Möglichkeiten für alle Beteiligten. Um Alternativen zu schaffen, müssen wir flexibel denken können. Flexibilität bedeutet Kreativität und die gegenseitige Bereitschaft, die Perspektive zu wechseln. Das Potenzial der Flexibilität liegt begründet in der Erweiterung des Aktionsraums, der die möglichen Handlungsalternativen in einer Entscheidungssituation umfasst.

3 Der Flexi-Ganztag der Grundschule aufgeschlossen, zeitgemäß, freundlich, individuell zum Wohle des Kindes & seiner Familie Verbindliche Ganztagszüge Offener Ganztag Schulpflicht an 3x7 Std./Woche 4x8 Std./Woche Rhythmisierung über den ganzen Tag Schulpflicht nur am Vormittag; Unterricht am Vormittag in einer Binnenrhythmisierung; Nachmittagsangebote und Betreuung: modular, tageweise buchbar, verbindlich für halbes Schuljahr Verbindliche Form Wahlform verbindliche und offene Form wählbar Ganztagszüge und Ganztagsklassen Ganztagszüge, Ganztagsklassen - Keine Mischklassen Rhythmisierung Keine Mischklassen - Rhythmisierung - Offene Form Halbtagsschule Halbtagsschule Freiwillige, flexible Nachmittagsangebote / Betreuung Freiwillige, flexible Nachmittagsangebote / Betreuung Außerschulische Bildungspartnerschaften möglich - für Hausaufgaben, Betreuung, Freispiel, Angebote, AGs mit kommunalen, kirchlichen Trägern, Vereinen Randzeitenbetreuung von 7 Uhr bis Schulbeginn sowie nachmittags ergänzend zum Schul-und Betreuungssystem bis 17Uhr (oder 18 Uhr), für alle modular gegen Entgelt buchbar; Ferienbetreuung für alle wochenweise buchbar gegen Entgelt. Förderung vom Land für alle vergleichbar pro Schüler/Zeiteinheit (z.b. ausgehend von Geldäquivalent der Lehrerwochenstunden), wenn festgelegte Qualitätskriterien erfüllt werden (Ganztagszug: s. Schulgesetz/GTVO; beim offenen Ganztag: Neudefinition der Kriterien) Kosten (Entgelt) äquivalent für alle vom Land geförderten Schul- und Betreuungssysteme

4 Kriterien für den Flexi-Ganztag im Grundschulalter Verbindlicher Ganztagszug Rhythmisierter Ganztag wie im Schulgesetz Baden-Württemberg 4a sowie der GTVO aktuell vorgesehen: Das pädagogische Konzept der Ganztagsschule beinhaltet eine rhythmisierte Tages- und Unterrichtsgestaltung. Anforderungen an die Rhythmisierung sind: 1. Die Unterrichtszeiten sollen einschließlich der längeren Pausen so auf den Vor- und Nachmittag verteilt sein, dass am Vormittag in der Regel vier Zeitstunden abgedeckt sind. Sie verbinden an drei oder vier Tagen der Woche mit sieben oder acht Zeitstunden in einer rhythmisierten Tagesstruktur Unterricht, Übungsphasen und Förderzeiten, Bildungszeiten, Aktivpausen und Kreativzeiten zu einer pädagogischen und organisatorischen Einheit. Klassen, in denen Ganztags- und Halbtagskinder gemischt werden, lassen eine Rhythmisierung über den Tag nicht zu. Ansatz: Orientierung an Bayern. Ganztagszüge mit jährlicher, rechtzeitiger Bedarfsabfrage und Sondierung. Schulleitung entscheidet mit Schulamt über Aufnahme in den Ganztagszug je nach Bedarf, Berufstätigkeit, Förderbedarf und Eignung des Kindes. offener Ganztag mit Schulpflicht am Vormittag Vom Land geförderte Betreuungszeit: äquivalent zum Ganztagszug 3x7Stunden bzw. 4x8-Stunden. Bestehende Strukturen wie Kernzeit, Hort, Flexible Nachmittagsbetreuung bleiben erhalten, wenn sie definierte Qualitätskriterien erfüllen (z.b. : Betreuungszeit bis grundsätzlich 16 Uhr, verlässliche Hausaufgabenbetreuung, Gelegenheit zum Mittagessen, pädagogisches Konzept für die Betreuungsangebote vom Träger mit der Schulleitung abgestimmt, mind. vier Zeitstunden pro Woche Lern- und Förderangebot, musisch-kreatives Angebot, Sport- und Bewegungsangebot) Kooperationspartner für die Betreuung können kirchliche oder kommunale Träger sowie Vereine sein Angebot von außerschulischen Bildungspartnerschaften Eltern/ Kind dürfen entscheiden, ob das Kind offene Angebote und/oder Betreuung möchte (s. Frohnhäuser Schule; Folie 68) Kooperation zwischen Schule und Träger der Betreuung Modulare Buchbarkeit (s. Beispiel Pfinztaler Modell, Folie 67), verbindlich z.b. für 6 Monate Integration von Lehrern in die Hausaufgabenbetreuung möglich Gemeinsame Nutzung von Mensa, Räumen durch verbindlichen und offenen Ganztag möglich Außerschulische Bildungspartnerschaften können in der Wahlform von Halbtagszug und Ganztagszug genutzt werden Die Zeit ebenso das Votum von Eltern wird zeigen, welche Schul- und Betreuungsform in welchem Umfang gebraucht wird und welche Ergebnisse sich bzgl. Bildungsqualität und Bildungsgerechtigkeit über eine längsschnittliche Betrachtung ergeben.

5 Beispiel: Pfinztaler Modell - Modulare Betreuung im System HTS + Kernzeit/Nachmittagsbetreuung Quelle: Internetseite der Gemeinde Pfinztal

6 Beispiel: Offene GTS - Ludwig Frohnhäuser Schule Bad Wimpfen dreizügige Grundschule, zweizügige Gemeinschaftsschule, einzügige Werkrealschule Kernzeit: gegen Entgelt Unterricht: kostenfrei Betreuung und offene Angebote: kostenfrei Mittagessen: Entgelt Kernzeit: gegen Entgelt

7 Verfasser eine Kooperation von Nicole Weber-Kaiser, Eggenstein-Leopoldshafen Elterninitiative bedarfsorientierter Hort Dr. med. Sandra Stengel, Karlsruhe Initiative Gute Grundschule Karlsruhe wir bewegen Familien arbeitsgruppe-hort[at]outlook.com initiative-gute-grundschule-karlsruhe[at]outlook.com Stand: