Fachmaturität (FM) Soziale Arbeit Qualifikationsbogen zum Praktikum

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1 Amt für Höhere Bildung Uffizi per la furmaziun media-superiura Ufficio della formazione medio-superiore Gäuggelistrasse 7, Postfach 24, 7001 Chur Tel / Fax Januar 2017 Fachmaturität (FM) Soziale Arbeit Qualifikationsbogen zum Praktikum Name, Vorname der Praktikantin, des Praktikanten: Praktikum von: bis: Institution: Station: Praxisleitung: Termine: Qualifikation Mündliche Standortbestimmung Koordinationsstelle FM Soziale Arbeit Bündner Kantonsschule Dr. Giancarlo Sala, Prorektor Arosastrasse Chur Tel: Fax: giancarlo.sala@bks.gr.ch Zwischenqualifikation Verantwortliche Lehrperson FMS: Abschlussqualifikation Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 1/7

2 Aufgabenkatalog / Qualifikation Der Aufgabenkatalog richtet sich nach den Regelungen der Institution (Funktionsbeschreibungen, Stellenbeschreibungen Praktikantin/Praktikant bzw. Hilfspersonal). Ablauf / Beurteilung: mündliche Rückmeldung zur Standortbestimmung nach der Einführungszeit schriftliche Rückmeldung an die Praktikantin/ den Praktikanten vor Ablauf der Probezeit oder in der Mitte des Praktikums, anhand der des Qualifikationsbogens (Zwischenqualifikation) schriftliche Rückmeldung an die Praktikantin/ den Praktikanten am Ende des Praktikums anhand der des Qualifikationsbogens (Abschlussqualifikation) In der Abschlussqualifikation wird das Praktikum als " oder " bewertet. Ein " muss begründet werden, weil damit eine Grundvoraussetzung für das Erlangen der Fachmaturität Soziale Arbeit entfällt. Der Qualifikationsbogen wird am Ende des Praktikums durch die Praktikantin/den Praktikanten oder die Praxisleitung an die Koordinationsstelle für die Fachmaturität Soziale Arbeit geschickt: Adresse: Bündner Kantonsschule Dr. Giancarlo Sala, Prorektor Arosastrasse Chur Tel: Fax: giancarlo.sala@bks.gr.ch Homepage: Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 2/7

3 Zwischenqualifikation Bereich - Individuelle Fähigkeiten Initiative, Interesse, Eigenständigkeit Bringt sich situationsgerecht ein, entwickelt im Rahmen seiner/ihrer Kompetenzen Initiative, ist motiviert, interessiert und stellt Fragen. Bringt sich wenig ein, ist wenig initiativ, wenig motiviert, Interesse kaum spürbar, fragt selten nach. Selbstwahrnehmung, Selbstreflexion Kritikfähigkeit Belastbarkeit Kann persönliche Gedanken und Gefühle ausdrücken; reflektiert sein/ihr Verhalten regelmässig. Kann Kritik annehmen und sein/ihr Verhalten anpassen. Erkennt belastende Situationen; kann darüber sprechen und mit Unterstützung von Fachpersonen überlegt handeln. Kann persönliche Gedanken und Gefühle klar ausdrücken; reflektiert sein/ihr Verhalten wenig. Kann Kritik schlecht annehmen und kann sein/ihr Verhalten nur ungenügend anpassen. Erkennt persönliche Belastungen frühzeitig, kann sie zur Sprache bringen und sich Unterstützung holen. Reagiert unüberlegt, zieht sich zurück. Flexibilität Kann sich auf veränderte Anforderungen und Gegebenheiten einstellen. Kann sich nur schlecht auf veränderte Anforderungen und Gegebenheiten einstellen; hält am Gewohnten fest. Bereich - Soziale Fähigkeiten Kommunikationsfähigkeit Drückt sich klar und verständlich aus. Fragt nach bei Unklarheiten. Drückt sich wenig verständlich aus. Fragt nach bei Unklarheiten. Beziehungsgestaltung Teamarbeit Haltung, Verhalten Nimmt mit Einzelnen und Gruppen Kontakt auf. Hält Balance Nähe -Distanz. Hält Abmachungen ein, ist pünktlich und zuverlässig. Verhält sich wertschätzend, respektvoll und empathisch; hat angemessene Umgangsformen und ein angemessenes Erscheinungsbild. Nutzt Kontaktmöglichkeiten wenig. Kann auf Einzelne und Gruppen zugehen. Probleme mit Nähe - Distanz sind vorhanden. Hält Abmachungen ein, ist unpünktlich und unzuverlässig. Verhält sich wenig wertschätzend, wenig respektvoll und wenig empathisch. Umgangsformen und Erscheinungsbild sind oft unangemessen. Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 3/7

4 Bereich - Aufgabenbezogene Fähigkeiten Praktische Kenntnisse Wissen Sorgfalt Kann einfache Fachkenntnisse in konkreten Situationen korrekt umsetzen Kann seine/ihre Handlungen mit Fachwissen richtig begründen. Geht mit Materialien und Einrichtungen sorgfältig um. Macht bei der Umsetzung von einfachen Fachkenntnissen viele Fehler. Kann seine/ihre Handlungen nur ungenügend mit Fachwissen begründen. Geht wenig sorgfältig mit Einrichtungen und Materialien um. Arbeitsplanung Aufgabenerledigung Lernen Geht in seinen/ihren alltäglichen Arbeiten geplant vor; erreicht die angestrebten Ziele. Erledigt, die ihm/ihr übertragenen Aufgaben korrekt und sorgfältig. Kann Erfahrungen und neues Wissen nutzen, erweitert seine/ihre praktische Fähigkeiten und wird bei der Erledigung von Aufgaben zunehmend sicherer. Geht häufig ungeplant vor, erreicht seine/ihre Ziele oft oder nur auf Umwegen. Erledigt Aufgaben, unvollständig oder unsorgfältig Kann Erfahrungen und neues Wissen ungenügend in die praktische Arbeit integrieren, bleibt bei der Aufgabenerledigung unsicher und fehlerhaft. Stellungnahme der Praktikantin / des Praktikanten zur Zwischenqualifikation: Ort: Unterschrift Praktikant Unterschrift Praxisleitung Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 4/7

5 Abschlussqualifikation Bereich - Individuelle Fähigkeiten Initiative, Interesse, Eigenständigkeit Selbstwahrnehmung, Selbstreflexion Kritikfähigkeit Belastbarkeit Flexibilität Bringt sich situationsgerecht ein, entwickelt im Rahmen seiner/ihrer Kompetenzen Initiative. Ist motiviert, interessiert und stellt Fragen. Kann persönliche Gedanken und Gefühle ausdrücken; reflektiert sein/ihr Verhalten regelmässig. Kann Kritik annehmen und sein/ihr Verhalten anpassen. Erkennt belastende Situationen; kann darüber sprechen und mit Unterstützung von Fachpersonen überlegt handeln. Kann sich auf veränderte Anforderungen und Gegebenheiten einstellen. Bringt sich wenig ein, ist wenig initiativ, wenig motiviert. Interesse kaum spürbar, fragt selten nach. Kann persönliche Gedanken und Gefühle klar ausdrücken; reflektiert sein/ihr Verhalten wenig. Kann Kritik schlecht annehmen und kann sein/ihr Verhalten nur ungenügend anpassen. Erkennt persönliche Belastungen frühzeitig, kann sie zur Sprache bringen und sich Unterstützung holen. Reagiert unüberlegt, zieht sich zurück. Kann sich nur schlecht auf veränderte Anforderungen und Gegebenheiten einstellen; hält am Gewohnten fest. Bereich - Soziale Fähigkeiten Kommunikationsfähigkeit Beziehungsgestaltung Teamarbeit Haltung, Verhalten Drückt sich klar und verständlich aus. Fragt nach bei Unklarheiten. Nimmt mit Einzelnen und Gruppen Kontakt auf. Hält Balance Nähe -Distanz. Hält Abmachungen ein, ist pünktlich und zuverlässig. Verhält sich wertschätzend, respektvoll und empathisch; hat angemessene Umgangsformen und ein angemessenes Erscheinungsbild. Drückt sich wenig verständlich aus. Fragt nach bei Unklarheiten. Nutzt Kontaktmöglichkeiten wenig. Kann auf Einzelne und Gruppen zugehen. Probleme mit Nähe - Distanz sind vorhanden. Hält Abmachungen ein, ist unpünktlich und unzuverlässig. Verhält sich wenig wertschätzend, wenig respektvoll und wenig empathisch. Umgangsformen und Erscheinungsbild sind oft unangemessen. Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 5/7

6 Bereich - Aufgabenbezogene Fähigkeiten Praktische Kenntnisse Wissen Sorgfalt Kann einfache Fachkenntnisse in konkreten Situationen korrekt umsetzen. Kann seine/ihre Handlungen mit Fachwissen richtig begründen. Geht mit Materialien und Einrichtungen sorgfältig um. Macht bei der Umsetzung von einfachen Fachkenntnissen viele Fehler. Kann seine/ihre Handlungen nur ungenügend mit Fachwissen begründen. Geht wenig sorgfältig mit Einrichtungen und Materialien um. Arbeitsplanung Aufgabenerledigung Lernen Geht in seinen/ihren alltäglichen Arbeiten geplant vor; erreicht die angestrebten Ziele. Erledigt, die ihm/ihr übertragenen Aufgaben korrekt und sorgfältig. Kann Erfahrungen und neues Wissen nutzen, erweitert seine/ihre praktischen Fähigkeiten und wird bei der Erledigung von Aufgaben zunehmend sicherer. Geht häufig ungeplant vor, erreicht seine/ihre Ziele oft oder nur auf Umwegen. Erledigt Aufgaben, unvollständig oder unsorgfältig. Kann Erfahrungen und neues Wissen ungenügend in die praktische Arbeit integrieren, bleibt bei der Aufgabenerledigung unsicher und fehlerhaft. Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 6/7

7 Zusammenfassung Abschlussqualifikation stabelle Bereich - Individuelle Fähigkeiten Bereich - Soziale Fähigkeiten Bereich- Arbeitsbezogene Fähigkeiten Total Gesamtresultat Insgesamt sind 15 zu beurteilen. Die Anzahl der en " oder " ist in die stabelle zu übertragen. Für ein Gesamtresultat " müssen mindestens 12 sein. Pro Fähigkeitsbereich darf maximal 1 Kriterium " sein. Ein (Weniger als 12 ) muss begründet werden, weil damit eine Grundvoraussetzung für das Erlangen der Fachmaturität Soziale Arbeit entfällt. Ort: Unterschrift Praktikant/-in Unterschrift Praxisleitung Bitte diese Abschlussqualifikation an die Koordinationsstelle Fachmaturität Soziale Arbeit senden. Adresse: Bündner Kantonsschule Dr. Giancarlo Sala, Prorektor Arosastrasse Chur Tel: Fax: giancarlo.sala@bks.gr.ch Erziehungs-, Kultur- und Umweltschutzdepartement Graubünden 7/7