Förderung von Schüler-/innen mit Autismus-Spektrum-Störungen

Transkript

1 Internat des Vinzenz-von-Paul-Berufskollegs Förderung von Schüler-/innen mit Autismus-Spektrum-Störungen

2 AUTISMUS & INTERNATSSCHULE Den Hauptschulabschluss oder die Fachoberschulreife erreichen, aber wo und wie? wenn ausreichende intellektuelle Fähigkeiten da sind, aber z.b. der Umgang mit anderen Menschen schwerfällt Aufmerksamkeit von erhöhter Ablenkung gestört wird Chaos schnell entsteht oder grundsätzlich beeinträchtigt Stress erfolgreiches Lernen verhindert

3 AUTISMUS & INTERNATSSCHULE Eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS) gilt als Störung der Wahrnehmungsverarbeitung, der Handlungsplanung und -ausführung und des Denkens. Die Störung begleitet die Betroffenen ein Leben lang und schränkt sie mehr oder weniger besonders in ihrem Sozialleben ein.

4 AUTISMUS & INTERNATSSCHULE Wir wissen, dass in stressreduzierten Rahmenbedingungen Lernen mit Erfolg für junge Menschen mit ASS besser möglich ist. Der junge Mensch mit seinen ganz eigenen Besonderheiten und Bedürfnissen, Schwierigkeiten, aber auch besonderen Ressourcen steht bei uns im Mittelpunkt. Die Gestaltung der Lebenswelt von Menschen mit ASS, die Gestaltung von förderlichen Situationen des Lebens und Lernens, ist der entscheidende Faktor. Es ist möglich, Tricks, Kniffe, Selbsterfahrungen und letztlich Kompensationsmöglichkeiten durch individuelles und gemeinschaftliches Training zu vermitteln. Lernen zu lernen Lernen, etwas zu tun Lernen zu sein Lernen, zusammen zu leben Bildung Selbständigkeit Teilhabe

5 VORTEILE IM ÜBERBLICK Kombinierte Lebenswelt Lernen & Leben kleine Schule (ca. 70 Schüler-/innen) Klassengröße 7-13 Schüler-/innen Begleitung in übungsintensiven Fächern Beschulung durch 2 Lehrkräfte (Team Teaching) Förderung kleines Internat (ca. 40 Schüler-/innen) ASS Wohngemeinschaft mit 10 Plätzen ASS kompetente pädagogische Fachkräfte: Betreuungsschlüssel 1:2 Coaching der Fachkräfte durch psychologischen-heilpädagogischen Dienst mit spezieller ASS Kompetenz und langjähriger Erfahrung im Bereich der Autismus-Therapie Stetiger Austausch von Lehrkräften & Internatsfachkräften im Einzelfall mit den Zielen,: Komplikationen von Anfang an zu reduzieren, eine dauerhafte Brücke zwischen Lernen & Leben zu bauen eine Basis zur Selbständigkeitsentwicklung + Gemeinschaftsfähigkeit zu festigen individuell + in der Klassen- bzw. Wohngemeinschaft mit anderen (Sozialkompetenztraining) Stütz- & Förderkurse in verschiedenen Unterrichtsfächern (individuell + in Lerngruppen) Vermittlung beruflicher Kenntnisse und Vertiefung schulischer Kenntnisse Ordnung von Raum, Zeit und Aufgaben Tages-, Wochen + Aufgabenplanung Tagesstrukturierende Lern - & Ruhezeiten Individuelle(s) Lerncoaching & Nachhilfe Persönliche Assistenz + Einzelförderung Kommunikationstraining in der Gemeinschaft

6 UNSER FÖRDERANSATZ WIE WIR DENKEN, WIE WIR HANDELN Erfolgreiches schulisches und alltagspraktisches Lernen gelingt durch ein reizarmes, strukturiertes und gut überschaubares Lebensumfeld, in denen unsere ASS Schüler-/innen von fachkundigen, pädagogischen Fachkräften begleitet und gefördert (persönliche Assistenz) werden. Die Gestaltung des Umfelds und auch die Kenntnisse unseres ASS Fachpersonals helfen einen großen Teil von Schwierigkeiten gar nicht erst entstehen zu lassen. So können Vorhersehbarkeit, Sicherheit, Ausgeglichenheit, Verständnis über die individuellen Ausprägungen des Autismus und persönliche Weiterentwicklung ermöglicht werden.

7 UNSER FÖRDERANSATZ DAS LEBENSUMFELD IM INTERNAT Kleine Wohngemeinschaft mit 10 Einzelzimmern Gemeinschaftsräume sind bewusst reizarm ausgestattet. Alle Mahlzeiten und Getränke werden nach Bedarf und Wunsch vorbereitet und angeboten. Visualisierte Orientierungs- und Planungshilfen, schriftlich oder bildlich, erleichtern das Zurechtfinden im Alltag. Der Schulweg ist sicher und sehr kurz durch die Nähe von Internat und Berufskolleg. Idealer Standort: nahe des Hauptbahnhofs am Stadtrand von Aachen im Stadtteil Burtscheid mit Fußgängerzone und Einkaufsmöglichkeiten

8 UNSER FÖRDERANSATZ PERSÖNLICHE ASSISTENZ DES INTERNATS Persönliche Assistenz umfasst eine partnerschaftliche, verlässliche und beständige Begleitung unserer Schüler-/innen. Die pädagogischen Fachkräfte verfügen über Handlungsund Kommunikationskompetenz im Umgang mit Menschen mit ASS. Unser Fachpersonal ist in der Lage, Kommunikation und Verhaltensweisen von Menschen mit ASS angemessen vor dem Hintergrund von Informationen über ASS einordnen zu können. Das ASS-Kompetenz-Team nimmt regelmäßig an Fortbildungen teil. Der Psychologisch-Heilpädagogische Dienst der Einrichtung coacht das Fachpersonal regelmäßig.

9 UNSER FÖRDERANSATZ ZIELE DER INTERNATSFÖRDERUNG Erweiterung der sozialen Kompetenzen Förderung der Kommunikation Struktur im Alltag Strukturiertes Lernverhalten Entwicklung von Eigenverantwortung in Bezug auf den Umgang mit dem eigenen Körper und mit der Gesundheit Förderung und Ausbau der Selbständigkeit im lebenspraktischen Bereich Bewältigung des Alltags Sinnvolle, abwechslungsreiche Freizeitgestaltung

10 UNSER FÖRDERANSATZ INDIVIDUELL & GEMEINSCHAFTLICH Unsere Vorgehensweise ist individuell. Sie richtet sich immer nach den einzelnen Menschen mit ASS und ihren jeweiligen Einschränkungen und ihren Stärken. In unserem ASS Wohn- und Förderangebot können junge Menschen mit ASS Erfahrungen in einer Wohn-, Lern- und Lebensgemeinschaft sammeln und bei der Auseinandersetzung mit sozialen Situationen gezielt unterstützt werden. Wir fördern die normale Entwicklung der Betroffenen, bieten Hilfe und Unterstützung im Umgang mit anderen Menschen, bieten Handlungsalternativen zu eingefahrenen und sich wiederholenden Verhaltensweisen.

11 UNSER FÖRDERANSATZ INDIVIDUELL & GEMEINSCHAFTLICH Auseinandersetzung mit sozialen Situationen gezielt unterstützen. Individuelle Betreuung für die Schüler mit ASS durch kontinuierliche Bezugspersonen Eine individuell maßgeschneiderte, autismusspezifische Leistungsplanung unter Einbezug einer Förderplanung und -umsetzung nach den aktuellen Förderkonzepten des TEACCH-Ansatzes. Wir bieten Einzel- und auch Gruppenangebote zur Förderung sozialer Kompetenzen bei Menschen mit ASS. Unterstützung bei der Entwicklung individueller Lebensziele durch Einzelgespräche unter bedarfsorientierter Anwendung ASS-spezifischer Methoden. Festgelegte Zeiten mit abgesprochenen Verhaltensregeln zur Erledigung der Schulvorbereitungen Wir beachten das emotionale Entwicklungsniveau und die damit verbundenen Bedürfnisse des Einzelnen.

12 Hier traue ich mich alles zu fragen, man erhält Antworten und Erklärungen, bis man verstanden hat. Früher war ich immer alleine, hier nicht. In unserer WG ist mehr Ruhe. Hier habe ich keine Angst. Hier findet man leichter Freunde. Ich werde verstanden. das ist an anderen Orten nicht so. Wir erhalten Hilfe, Unterstützung und Zeit beim Erledigen der Schulvorbereitungen, das habe ich vorher nicht gekannt. Es wird hier Rücksicht darauf genommen, dass wir bei Zeitdruck schnell überfordert sind und in Stress geraten, wir erhalten hier mehr Zeit. Meinungen von Schüler-/innen im ASS Trainingsangebot SJ 16/17: Maurice V., Christopher K. und Sebastian G., Manuel W., Mika G., Jerome K., David P.

13 AUFNAHMEVORAUSSETZUNGEN KONTAKT Vinzenz-von-Paul-Berufskolleg: Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf (gemäß 19 und 42 AO-SF) Internat: Eingliederungshilfe nach 53 SGB XII Jugendhilfe nach 34; 35a SGB VIII (ggf. i.v.m. 41 SGB VIII) Ansprechpartner: Reinhard Conin Schulleitung Tel.: 0241 / schulleitung@vinzenz-von-paul-berufskolleg.de Ansprechpartner: André Jankauskas Internatsleitung Tel.: 0241 / internatsleitung@vinzenz-von-paul-berufskolleg.de