Auf dem Weg zum handlungsfähigen Bürger

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1 10. Februar Tag des bilingualen Unterrichtens - Bergische Universität Wuppertal Auf dem Weg zum handlungsfähigen Bürger Bilingualer Politikunterricht als Wegbereiter für Handlungskompetenz und Partizipationsfähigkeit in einer globalisierten Welt

2 Ablauf des Workshops 1. Welche Chancen bietet bilingualer Politikunterricht für die Herausbildung von Politikkompetenz? 2. Arbeit an Materialien für den bilingualen Politikunterricht 3. Reflexion der Chancen des bilingualen Unterrichts für das Lernen im Fach Politik

3 Unsere Motivation Warum interessiert sich die Politikdidaktik so wenig für den bilingualen Politikunterricht? Welche Gründe sprechen für eine stärke Berücksichtigung des bilingualen Unterrichts in der Politikdidaktik? Gelten für bilingualen Politikunterricht besondere Gestaltungsprinzipien für Unterrichtsmaterial?

4 Welche Chancen bietet bilingualer Politikunterricht für die Herausbildung von Politikkompetenz? Theoretische Einführung 1. Die Rolle der Sprache im bilingualen Unterricht 2. Der mündige Bürger als Leitbild der Politikdidaktik 3. Bilinguale Politikdidaktik eine Annährung 4. Gestaltungsprinzipien für Materialien für den bilingualen Politikunterricht

5 Eine oder zwei Sprachen? Typ A: Unterricht weitgehend in der Zielsprache. Punktueller Bezug zur Schulsprache (Vokabular) Typ B: Typ C: Englisch als Zielsprache. Schulsprache wird für Zubringerdienste genutzt (Stützfunktion, Fachbegriffe, etc.) Schulsprache als Partner der Fremdsprache. Ziel der doppelten Sachfachliteralität (vgl. Diehr 2012)

6 Doppelte Sachfachliteralität als Ziel des bilingualen Unterrichts Doppelte Sachfachliteralität: Teilhabe an der Schriftkulturen durch Adäquate Versprachlichung von Fachinhalten (Diskursform & Wortschatz) Inhaltliches Verständnis von fachsprachlichen Texten Wo liegt der Vorteil für das fachliche Lernen? (vgl. Frisch 2016)

7 Zwei Sprachen zwei Welten it may [ ] be argued that entering another language means entering another world. Even though there might be only fine difference between the two worlds in question, there are these instances in which one is seemingly lost in translation, amazed by the differences or just reassured by the similarities Was heißt das konkret? (Sudhoff 2010)

8 Politikkompetenz als Ziel des Politikunterrichts Detjen, Joachim (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 15

9 Politikunterricht in einer globalisierten Welt Es ist davon auszugehen, dass Jede und Jeder in einer entgrenzten, globalisierten und mehrdeutigen Welt lernen muss, kulturelle Schemata zu deuten und zu interpretieren, auch um sich selber im sozialen Raum und der politischen Arena positionieren zu können. (Schelle 2004: 195)

10 European / world citizenship und bilingualer Politikunterricht Der bilinguale Sozialkundeunterricht leistet einen spezifischen Beitrag zur Vorbereitung auf die gesellschaftliche und politische Zukunft in Europa bzw. zur Übernahme globaler Verantwortung [ ]. (Wegener 2012: 353)

11 Im Hinblick auf den bilingualen Sachfachunterricht erscheint es [ ] plausibel, dem Begriffslernen, der Konzeptbildung sowie der Reflexion auf die komplexe gesellschaftliche Bedingtheit sprachlicher Phänomene und von Sprache im Ganzen einen zentralen Stellenwert beizumessen. (Wegener 2012: 358)

12 Doppelte Sachfachliteralität und die Entwicklung von Politikkompetenz Detjen, Joachim (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 15

13 Doppelte Sachfachliteralität und die Entwicklung von Politikkompetenz - Bewerten anhand von Wertmaßstäben aus der Sphäre der Politik - Stellung nehmen aus einer bestimmten Perspektive Detjen, Joachim (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 15

14 Doppelte Sachfachliteralität und die Entwicklung von Politikkompetenz Detjen, Joachim (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S Bewerten anhand von Wertmaßstäben aus der Sphäre der Politik - Stellung nehmen aus einer bestimmten Perspektive Zweisprachigkeit ermöglicht das Einnehmen einer Außenperspektive unter Nutzung authentischer Materialien und authentischer Diskurse

15 Doppelte Sachfachliteralität und die Entwicklung von Politikkompetenz - Urteil oder Position klar formulieren - Urteil oder Position öffentlich aussprechen - Fachkonzepte und konstituierende Fachbegriffe der Politik sachgerecht verwenden (Fachsprache) Detjen, Joachim (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 15

16 Doppelte Sachfachliteralität und die Entwicklung von Politikkompetenz Detjen, Joachim (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien. S. 15 Die diskursangemessene Versprachlichung von Urteilen und Positionen in der Fremdsprache ermöglicht eine globale Handlungsfähigkeit. - Urteil oder Position klar formulieren - Urteil oder Position öffentlich aussprechen - Fachkonzepte und konstituierende Fachbegriffe der Politik sachgerecht verwenden (Fachsprache)

17 Unterrichtsmaterialien für den bilingualen Politikunterricht eine Bestandsaufnahme Cornelsen: CLIL-Modules: Politik Klett: Shoes: Pricing-Selling-Buying; einzelne Seiten und Arbeitsblätter; Englischer Wortschatz Politik und Wirtschaft C.C. Buchner: Politik und Wirtschaft bilingual Westermanngruppe: Arbeitsblätter im Downloadbereich schroedel aktuell Wochenschau bilingual Materialien folgen überwiegend dem Typ A/B Englisch als Arbeitssprache

18 The US Presidential Elections Der Versuch einer Umsetzung

19 Vielen Dank für Ihr Interesse!

20 Referenzen Detjen, Joachim; Massing, Peter; Richter, Dagmar; Weißeno, Georg (2012): Politikkompetenz ein Modell. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, zuletzt geprüft am Diehr, Bärbel: Doppelte Fachliteralität im bilingualen Unterricht. Theoretische Modelle für Forschung und Praxis. Diehr, Bärbel (2012): What's in a name? Terminologische, typologische und programmatische Überlegungen zum Verhältnis der Sprachen im Bilingualen Unterricht. In: Bärbel Diehr und Lars Schmelter (Hg.): Bilingualen Unterricht weiterdenken. Programme, Positionen, Perspektiven. Frankfurt am Main [u.a.]: Lang (Inquiries in Language Learning, 7), S Frisch, Stefanie: Sprachwechsel als integraler Bestandteil bilingualen Unterrichts, S Hallet, Wolfgang (2013): Aufgaben- und Materialentwicklung. In: Wolfgang Hallet und Frank G. Königs (Hg.): Handbuch bilingualer Unterricht. Content and language integrated learning. 1. Aufl. [Stuttgart], Seelze: Klett; Kallmeyer (Reihe Handbücher zur Fremdsprachendidaktik), S

21 Hu, Adelheid; Byram, Michael (Hg.) (2009): Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation. Tübingen: Narr. Lindemann, Marlies; Diehr, Bärbel (2016): Two wor(l)ds? Interkulturelles Lernen an partieller Konzeptäquivalenz im bilingualen Unterricht. In: Bärbel Diehr, Angelika Preisfeld und Lars Schmelter (Hg.): Bilingualen Unterricht weiterentwickeln und erforschen. Frankfurt am Main: Peter Lang, S Lindemann, Marlies; Lüchau, Annika (2016): The US Presidential Elections. Schwalbach am Taunus: Wochenschau Verlag (Wochenschau Sek. II Wochenschau bilingual, 67. Jahrgang, Nr. 4s (Juni/Juli 2016)). Richter, Dagmar (2004): "Doing European" statt "Europäische Identität" als Ziel politischer Bildung. In: Georg Weißeno (Hg.): Europa verstehen lernen. Eine Aufgabe des Politikunterrichts. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag (Reihe Politik und Bildung, Bd. 29), S Schelle, Carla (2004): Kulturelle Ausdrucksformen in europäuschen Kontexten politisch neu deuten. In: Georg Weißeno (Hg.): Europa verstehen lernen. Eine Aufgabe des Politikunterrichts. Schwalbach/Ts: Wochenschau Verlag (Reihe Politik und Bildung, Bd. 29), S

22 Sudhoff, Julian (2010): CLIL and Intercultural Communicative Competence: Foundations and Approaches towards a Fusion. In: International CLIL Research Journal (1), S Sudhoff, Julian (2015): Zur Materialentwicklung im bilingualen Sachfachunterricht. In: Bernd Rüschoff, Dieter Wolff und Julian Sudhoff (Hg.): CLIL revisited. Eine kiritische Analyse zum gegenwärtigen Stand des bilingualen Sachfachunterrichts. Frankfurt am Main: Peter Lang AG (Forum angewandte linguistik F.A.L, Bd. 54), S Wegner, Anke (2012): Seeing the Bigger Picture: What Students and Teachers think about CLIL. In: International CLIL Research Journal (1), S Wegner, Anke (2013): Sozialkunde/Politik und Wirtschaft. In: Wolfgang Hallet und Frank G. Königs (Hg.): Handbuch bilingualer Unterricht. Content and language integrated learning. 1. Aufl. [Stuttgart], Seelze: Klett; Kallmeyer (Reihe Handbücher zur Fremdsprachendidaktik), S Weißeno, Georg (Hg.) (2004): Europa verstehen lernen: eine Aufgabe des Politikunterrichts. Bonn: Bundeszentrale für Politische Bildung. Bilder: