Das Kerncurriculum Sachunterricht für Niedersachsen und seine Umsetzung mit. Jo-Jo Sachunterricht 4 Ausgabe N

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1 Das Kerncurriculum Sachunterricht für Niedersachsen und seine Umsetzung mit Jo-Jo Sachunterricht 4 Ausgabe N 4. Schuljahr Klasse Klasse Seite 1 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 1 von 15

2 3.1 TECHNIK Stabiles Bauen Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen Auseinandersetzung mit technischen Erfindungen konstruieren Brücken und/oder andere komplexe Bauwerke und vergleichen verschiedene Konstruktionsweisen (Balken-, Fachwerk-, Bogen- und Hängebrücke etc.). > Zeit und Wandel (Recherche über den Bau berühmter Brücken) ermitteln und dokumentieren Zusammenhänge zwischen Stabilität und Konstruktionen (Umformungen von Papier, Aussteifungen durch Dreiecksverbindungen etc.). begründen die Entwicklung und Optimierung von Handwerkzeugen und bewerten Folgen und Nutzen ihrer Weiterentwicklung zu Maschinen. > Zeit und Wandel (vom Handbohrer zur elektrischen Bohrmaschine, vom Faustkeil zum Schlaghammer) konstruieren technisches Spielzeug mit Getriebe oder Antrieb (Zahnradgetriebe aus Kronkorken, Fahrzeug mit Luftballonantrieb etc.). empfinden bedeutsame technische Erfindungen (Papier, Thermosflasche als Wärmespeicher, Imprägnierung, einfache Computerspiele etc.) nach und analysieren deren Folgen für den Alltag und die Umwelt. > MINT-Bildung Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 43 Zahnräder S. 56/57: Zeiten und Räume S. 42/43: Wir beobachten das Wetter / Erkundungen zum Barometer S. 99: Bauanleitung für ein Barometer S. 121: Ein Fahrzeug bauen S. 20: Der heiße Draht S. 39: Luft bewegt S. 54: Bauen Fahrzeugbau S. 91: Fahreigenschaften testen S. 98/99: Wetterbeobachtung / Bauanleitung für ein Barometer S. 118: Fahrzeuge S. 119: Lenkungen S. 121: Ein Fahrzeug bauen Fahreigenschaften testen (4) S. 84: Umwelt erforschen: Luft ist Leben / Joseph Priestley Seite 2 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 2 von 15

3 Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen recherchieren bedeutsame Erfinderinnen oder Erfinder und deren Erfindungen und präsentieren diese. > Medienbildung (Internetrecherche) reflektieren über Sinn, Möglichkeiten und Grenzen von Technik. führen Versuche zur Umwandlung von Elektrizität in Licht und Wärme durch und beschreiben Gefahren im Umgang mit elektrischen Geräten. reflektieren über einen nachhaltigen Umgang mit Ressourcen. > Verbraucherbildung (Autos mit Elektroantrieb, Stopptaste an der Toilettenspülung) Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 88/89: Die Magdeburger Halbkugeln / Otto von Guericke S. 54/55: Ein Fahrzeug bauen Fahrversuche (Fahreigenschaften) S. 88/89: Die Magdeburger Halbkugeln / Otto von Guericke S. 15/16: Suchmaschine, such! / Recherche im Internet Methodenheft, S. 4/5: Recherche im Internet S. 118: Bauen Fahrzeuge S. 120: Besondere Fahrzeuge S. 54/55: Ein Fahrzeug bauen Fahreigenschaften testen S. 44/45: Neu alt neu / Elektrischer Strom S. 46/47: Der einfache Stromkreis / Schaltungen S. 52: Strom sparen mit der richtigen Beleuchtung S. 53: Strom aus der Zitronenbatterie / Einen Solarofen bauen S. 18: Leiter und Isolatoren S. 19: Stromkreis offen oder geschlossen? S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer S. 12: Die Lüneburger Heide S. 26/27: Die Erde S : Das Moor (Lebensraum, Entstehung, Schutz, Renaturierung) Seite 3 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 3 von 15

4 3.2 NATUR Mensch beschreiben physische und psychische Veränderungen in der Pubertät. beschreiben die Entwicklung menschlichen Lebens von der Zeugung bis zur Geburt und benennen Möglichkeiten der Empfängnisverhütung. reflektieren über körperliche Unversehrtheit und beschreiben Möglichkeiten der Prävention und Intervention. > Gesellschaft, Politik und Wirtschaft (Kinderrechte etc.) Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 48/49: Fossile Energieträger S. 50/51: Alternative Energieträger S. 52/53: Strom sparen mit der richtigen Beleuchtung S. 84/85: Umwelt erforschen: Luft ist Leben S. 106/107: Die mobilen Erdbeeren S. 21: Energie sparen S. 47: Ich bin mobil S. 68/69: Pubertät was ist das eigentlich? S : Mädchen sind anders Jungen auch / Unsere Interessen S : Die Zeit der Pubertät / Körperteile und Geschlechtsorgane / Veränderungen beim Mädchen S. 70/71: Ein neuer Mensch entsteht S. 72: Ein neuer Mensch kommt auf die Welt S. 73: Ein Baby in der Familie Das Kondom und die Anti-Baby-Pille sind die häufigsten Verhütungsmittel bei Jugendlichen. Anwendung und Wirkungsweise evtl. in geschlechtshomogenen Gruppen erarbeiten; Vor- und Nachteile diskutieren S. 74: Nein sagen ist erlaubt S. 75: Du willst etwas, was ich nicht will Seite 4 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 4 von 15

5 Pflanzen und Tiere erklären den Bau und erproben Funktionen des menschlichen Körpers (Knochen, Gelenke etc.). > Technik (Funktionsmodelle von Gelenken) diskutieren über die körperliche und seelische Gefährdung (Sucht, Verletzung, Krankheit etc.) des Menschen und wenden geeignete Maßnahmen der Gesunderhaltung an (Brandschutz etc.) > Gesundheitliche Bildung (Körperhaltung, Ernährung, Entspannung) erkunden, beschreiben und dokumentieren die Lebensbedingungen von Pflanzen oder Tieren und wenden ihr Wissen über Pflege, Umgang und Nutzung verantwortungsvoll an. beschreiben und erklären wechselseitige Abhängigkeiten und Anpassungsvorgänge typischer Pflanzen und Tiere in ihren verschiedenen Lebensräumen (Regenwald, Arktis, Meer etc.). Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 33: Nicht jeden muss man mögen S. 76/77: Natur entdecken: Pferde S : Pferde und Menschen / Pferderassen / Brandzeichen / Pferdeberufe / Hufeisen / Pferde-Sprichwörter S : Natur entdecken: Pferde: Die Pferdesprache / Die Gangarten / Vom Wildpferd zum Stallpferd / Berufe mit Pferden S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer S. 26/27: Die Erde S. 28: Die Klimazonen auf der Erde S. 36/37, 54/55, 82/83, 116/117: Jahreszeitenseiten (Der See) S : Natur entdecken: Das Moor / Entstehung von Mooren / Moorschutz und Renaturierung / Funde im Moor / Steckbrief / Torf untersuchen S. 6: Tiere im Wattenmeer S. 17: Kreuz und quer durch das Moor S : Jahreszeitenseiten (Teich/See) Seite 5 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 5 von 15

6 Unbelebte Natur diskutieren die Verantwortung des Menschen für den Schutz von Ökosystemen und reflektieren Möglichkeiten und Grenzen der eigenen Einflussnahme. > Bildung für nachhaltige Entwicklung (Wattenmeer) beobachten und analysieren Beispiele aus der Bionik, stellen diese dar und begründen den Nutzen für den Menschen. > Technik (Klettverschluss) untersuchen Naturphänomene (Wasserkreislauf, Treibhauseffekt etc.), ermitteln deren Gesetzmäßigkeiten und erläutern diese. Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer S. 12: Die Lüneburger Heide S. 13: Die fruchtbare Börde S. 26/27: Die Erde S. 41: Moorschutz und Renaturierung S. 50/51: Alternative Energieträger S. 14/15: Der Harz ein Regenfänger S. 28: Die Klimazonen der Erde S. 92: Das Wetter S. 93: Der Wasserkreislauf S. 94/95: Wetter extrem Gewitter Wind S. 96/97: So entstehen Wettervorhersage und eine Wetterkarte S. 97: Wetterbeobachtung führen Versuche zu chemischen Reaktionen durch (Verbrennung, Rost etc.) und beschreiben diese als eine Umwandlung von Stoffen beschreiben die Folgen von Naturphänomenen (Ebbe und Flut etc.), bewerten diese für die Umwelt und den Menschen und diskutieren die daraus erwachsende Verantwortung. S. 7: Niederschlagsmengen in Niedersachsen S. 40: Der Wasserkreislauf S. 41: So entsteht ein Gewitter S. 42: Wir beobachten das Wetter S. 43: Erkundungen zum Barometer S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer S. 15: Der Harz ein Regenfänger Seite 6 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 6 von 15

7 > Bildung für nachhaltige Entwicklung (Wasserverschmutzung) Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 54: Der See im Winter S. 84/85: Umwelt erforschen: Luft ist Leben S. 94/95: Wetter extrem Gewitter - Wind S. 40: Der Wasserkreislauf S. 41: So entsteht ein Gewitter führen Versuche zu Eigenschaften und Veränderungen von flüssigen, festen und gasförmigen Stoffen durch (Aggregatzustände). Wasserverschmutzung S. 84/84: Umwelt erforschen: Luft ist Leben S. 86/87: Eigenschaften von Luft S. 88/89: Die Magdeburger Halbkugeln S. 90/91: Luft und Schall 3.3 RAUM Wahrnehmung von Räumen / Orientierung in Räumen verebnen einfache Modelle oder die Wirklichkeit zu einer Karte und entwickeln daraus Symbole, Ausrichtung und Legende (Sandkastenmodell etc.). vergleichen verschiedene Kartenformen (physisch, politisch etc.), ermitteln daraus Informationen und orientieren sich mit ihrer Hilfe. S. 38/39: Umwelt erforschen: Luft und Temperatur / Luft bewegt S. 6/7: Wir im Norden: Niedersachsen (geographisch) S. 9: größtes Verkehrskreuz Niedersachsens (schematische Karte) S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer (2D- und Panorama-Karte) S. 13: Die fruchtbare Börde(schematisch) S. 14: Der Harz (Panorama-Karte) S. 16/17: Hamburg Tor zur Welt S. 19: Querschnitt durch unser Land Seite 7 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 7 von 15

8 Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S : Bundesrepublik Deutschland (politisch und geographisch) S. 24/25: Europa S. 26/27: Die Erde (illustrativ) S. 59: Osnabrück (Stadtpläne) S. 61: Osnabrück (schematisch) S. 96/97: Europa-Wetterkarten (fotografisch/schematisch) S. 100/101: Niedersachsens Verkehrswege (Autobahnen, ICE- Strecken, Radwege schematisch im Vergleich) S. 102: Unterwegs in der Stadt: Öffentlicher Verkehr (Schienennetzplan) beschreiben die Grenzen der Darstellungsmöglichkeiten von Karten und anderen Modellen (Globus etc.). verorten sich in ihrer unmittelbaren Umgebung, Deutschland, Europa und der Welt. S. 4/5: Wir im Norden: Sehenswürdigkeiten (Landschaftskarte) / Kreise und kreisfreie Städte (schematische Karte) in Niedersachsen S. 8: Wasserstraßen in Niedersachsen S. 45: Auf Radwegen unterwegs Sich auf einen Punkt einer Karte begeben und erzählen, wie es einem dort ergehen würde (z. B. auf einem Berg einsam sein; frieren; Angst haben, sich dabei aber auch frei fühlen und einen tollen Blick genießen) von diesen Fantasiereisen ausgehend besprechen, was man alles nicht der Karte entnehmen kann. S. 6/7: Wir im Norden: Niedersachsen S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer S. 14: Der Harz S. 16/17: Hamburg Tor zur Welt S. 19: Querschnitt durch unser Land S. 20/21: Bundesrepublik Deutschland Seite 8 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 8 von 15

9 Nutzung und Gestaltung von Räumen orientieren sich mithilfe von analogen und/oder digitalen Orientierungsmitteln. > Technik (Kompass, Navigationssysteme) beschreiben typische Landschaften und stellen ihre Vielfalt dar (Watt, Wüste etc.). > Natur (Lebensräume) recherchieren und vergleichen die Lebenssituation von Menschen in verschiedenen Räumen. > Interkulturelle Bildung beschreiben und diskutieren die Möglichkeiten der Mitgestaltung, der Nutzung und des Schutzes von Räumen. > Gesellschaft, Politik, Wirtschaft (Flurbereinigung, Schulhofgestaltung) Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 24/25: Europa S. 26/27: Die Erde S. 4/5: Wir im Norden: Sehenswürdigkeiten / Kreise und kreisfreie Städte in Niedersachsen S. 7: Niederschlagsmengen in Niedersachsen S. 8: Wasserstraßen in Niedersachsen S. 45: Auf Radwegen unterwegs S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer S. 12: Die Lüneburger Heide S. 13: Die fruchtbare Börde S. 14/15: Der Harz ein Regenfänger S. 38/39: Das Moor S : Entstehung von Mooren / Moorschutz und Renaturierung / Funde im Moor S. 6: Tiere im Wattenmeer S. 102/102: Unterwegs in Der Stadt S. 104/105: Unterwegs auf dem Land S. 47: Ich bin mobil S. 30/31: Wie wir leben: Ein Raum der Ruhe Seite 9 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 9 von 15

10 planen und erproben die Mitgestaltung von lokalen Räumen (Klassenraum, Leseecke, Naturschutzprojekte etc.). Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 30/31: Wie wir leben: Ein Raum der Ruhe S. 35: Meine Wunschliste / Podiumsdiskussion 3.4 GESELLSCHAFT; POLITIK UND WIRTSCHAFT Soziale Beziehungen entwickeln und erproben eine Streitkultur (Streitschlichter). stellen in Konfliktsituationen verschiedene Sichtweisen dar und bewerten Möglichkeiten der Konfliktlösung. reflektieren über das geschlechtsbezogene Rollenverständnis. > Zeit und Wandel (Rollenverständnis früher und heute) S. 66/67: Das bin ich: In der Freizeit vergleichen verschiedene Kulturen und deren Werte. > Interkulturelle Bildung erklären Gründe für Migration und reflektieren über Auswirkungen für den Einzelnen und die Gesellschaft. beschreiben Vielfalt (kulturell, sozial, physisch) und diskutieren über die sich daraus ergebenden Chancen in einer Gemeinschaft. beschreiben Frieden und Gerechtigkeit und reflektieren darüber. S. 26: Das bin ich: Mädchen sind anders Jungen auch S. 28: Unsere Interessen S. S. 29: Die Zeit der Pubertät Mit stummem Impuls (z. B. das Poster der Bundesinitiative Vielfalt tut gut oder eine Abbildung von vielen verschiedenen Tomatensorten) den abstrakten Begriff Vielfalt diskutieren. In einem zweitem Schritt diskutieren, weshalb z. B. viele verschiedene Tomatensorten als positiv empfunden, während Menschen unterschiedlicher Herkunft und/oder Hautfarbe manchmal nicht als positiv empfunden werden. Abschließend sich als Gruppe zum Thema Vielfalt darstellen und fotografieren (z. B. helles und dunkles Haar miteinander verflechten, alle Hände in einen Kreis legen ). Seite 10 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 10 von 15

11 Demokratie und Partizipation Konsum und Arbeit recherchieren und dokumentieren Aufgaben von Repräsentanten/ Repräsentantinnen (Schülersprecher/in, Bürgermeister/in etc.) und unterscheiden zwischen Amt und Person. unterscheiden private und öffentliche Bereiche des Lebens und diskutieren deren Grenzen (Geheimhaltung, Privatsphäre, Sicherheit im Internet etc.). > Medienbildung diskutieren die Bedeutung und Umsetzung von Kinderrechten für sich und andere. reflektieren und diskutieren über Macht und Machtmissbrauch. bewerten Konsumprodukte hinsichtlich Kosten und Nutzen sowie des Einflusses von Werbung und Trends. Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 31: Formen der Mitbestimmung S. 32: Gemeinde was ist das genau? S. 33: Im Rathaus S. 34: Vom Antrag bis zum neuen Klassenraum S. 12/13: Unsere Gemeinde S. 26: Das bin ich: Mädchen sind anders Jungen auch (Geheimnisse) Methodenheft: S. 4/5: Recherche im Internet Auf können Kinder (und auch Erwachsene!) einen Surfschein erwerben, indem sie ihr Wissen testen auf den Gebieten Suchmaschinen, Viren, Werbung, , Chatten und Soziale Netzwerke. S. 74: Nein sagen ist erlaubt S. 32: In der Familie S. 33: Nicht jeden muss man mögen Kinder legen sämtliche Radiergummis aus ihren Federtaschen auf eine große einfarbige Pappe oder in den Sitzkreis. Die Kinder markieren jeweils einen Radiergummi (mit Klebepunkt, Streichholz oder ähnlichem) in Bezug auf verschiedene Fragen, z..: Welchen Radiergummi hättest du gerne? (Klebepunkt), Vermute, welcher Radiergummi am besten radiert? (Büroklammer), Seite 11 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 11 von 15

12 diskutieren die ökologischen, gesundheitlichen und sozialen Folgen von Konsum. > Bildung für nachhaltige Entwicklung > Verbraucherbildung (fairer Handel) Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) Welcher Radiergummi ist gerade Trend? (Streichholz), Vermute, welcher Radiergummi teuer ist. (Ein-Cent-Stück). Nach jeder Runde wird der Spitzenreiter ermittelt und das Ergebnis diskutiert. S. 12: Die Lüneburger Heide S. 13: Die fruchtbare Börde S. 15: Der Harz ein Regenfänger S. 41: Moorschutz und Renaturierung S. 48/49: Fossile Energieträger S. 50/51: Alternative Energieträger S. 52/53: Stromsparen mit der richtigen Beleuchtung S. 62/63: Bergbau im Harz und seine Auswirkungen S. 84/85: Luft ist Leben S. 106/107: Die mobilen Erdbeeren unterscheiden verschiedene Formen der Arbeit (Dienstleistung, Produktion, Ehrenamt, Hausarbeit etc.). S. 21: Energie sparen S. 47: Ich bin mobil S. 33: Im Rathaus S. 108/109: Ich Du Wir: Berufe entstehen S. 110: Berufe heute S. 12/13: Wie wir leben: Unsere Gemeinde S. 48/49: Ich Du Wir: Die Damenschneiderin ein Beruf von früher / Modeschneiderin in der Kleiderfabrik S. 50: Ich wäre gern S. 51/52: Eine Befragung vorbereiten / auswerten Seite 12 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 12 von 15

13 3.5 ZEIT UND WANDEL Orientierung in der Zeit vergleichen und begründen Einzel-, Serien- und Massenproduktion. > Verbraucherbildung (Brötchen selber backen/ Bäckerei) reflektieren über Arbeit und Erwerbslosigkeit. planen Aktivitäten in einem vorgegebenen Zeitraum (Erstellen von Tages- und Wochenplänen etc.) und dokumentieren dies. unterscheiden zyklische und lineare Prozesse in der Zeit (von der Geburt zum Tod, Kalender, Ebbe und Flut, Tag- und Nachtrhythmus etc.) und stellen diese dar. > Natur Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 106/107: Die mobilen Erdbeeren S. 108/109: Berufe entstehen S. 110: Berufe heute S. 114/115: Berufe verändern sich / Zunftzeichen / Berufsumfrage S. 51: Eine Befragung vorbereiten S. 10/11: Nordseeküste und Wattenmeer (Ebbe und Flut) S. 64: Leben und Tod S. 65: Eine Zeitleiste gestalten S. 68/69: Pubertät was ist das eigentlich? S. 70/71: Ein neuer Mensch entsteht S. 73: Ein Kind im ersten Lebensjahr S. 75: Das bin ich zyklische Prozesse im Laufe der Jahreszeitenseiten: S. 36/37, 54/55, 82/83, 116/117 Dauer und Wandel entwickeln zielgerichtete Fragen nach Ursachen historischer S. 22/23: Zeiten und Räume: Ereignisse der Geschichte (Zeitleiste) S. 24: Eine Dorfglocke erzählt (Zeitleiste) zyklische Prozesse im Laufe der Jahreszeitenseiten: S. 57 Seite 13 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 13 von 15

14 Veränderungen. Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 12: Die Lüneburger Heide S. 13: Die fruchtbare Börde S. 15: Der Harz ein Regenfänger S. 18: Bremen und Bremerhaven weiter auf Seite 17 S. 21: Bundesrepublik Deutschland S. 24/25: Europa S. 56/57: Zeiten und Räume: Aus der Vergangenheit S : Osnabrück ein Ort verändert sich S. 62/63: Bergbau im Harz und seine Auswirkungen S. 78/79: Pferde und Menschen S. 108/109: Berufe entstehen S. 111: Autostadt Wolfsburg S. 114: Berufe verändern sich recherchieren und beschreiben Lebensbedingungen von Menschen in unterschiedlichen Zeiträumen (Schule vor 100 Jahren, Spielzeug im Wandel der Zeit etc.). S. 22/23: Zeiten und Räume: Ereignisse der Geschichte (Zeitleiste) S. 24: Eine Dorfglocke erzählt (Zeitleiste) S. 25: Wäsche waschen früher S. 48/49: Ich Du Wir: Die Damenschneiderin ein Beruf von früher / Modeschneiderin in der Kleiderfabrik S. 56/57: Zeiten und Räume: Aus der Vergangenheit S : Osnabrück ein Ort verändert sich S. 62/63: Bergbau im Harz und seine Auswirkungen S. 78: Pferde und Menschen S. 108/109: Ich Du Wir: Berufe entstehen S. 22/23: Zeiten und Räume: Ereignisse aus der Vergangenheit S. 24: Eine Dorfglocke erzählt S. 25: Wäsche waschen früher Seite 14 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 14 von 15

15 ermitteln geeignete Quellen, untersuchen an einem Beispiel aus ihrer Umgebung den historischen Wandel und stellen diesen dar. > Medienbildung unterscheiden zwischen Fakten und Fiktion in historischen Darstellungen (Hexe als Märchenfigur und als historisches Phänomen etc.). erklären, dass sich Veränderungen und Entscheidungen auf die Zukunft auswirken, und diskutieren über Zukunftsvorstellungen. Umsetzung in Jo-Jo 4 (SB) und im 4 (AH) S. 78: Pferde und Menschen S. 114: Berufe verändern sich ein Interview S. 115: Zunftzeichen früher und heute S. 15/16: Mach mit!: Suchmaschine, such! / Recherche im Internet ( plus S. 4/5 im Methodenheft) S. 48/49: Die Damenschneiderin ein Beruf von früher / Modeschneiderin in der Kleiderfabrik Die Niedersächsische Staatskanzlei hat Sagen und Märchen aus Niedersachsen zusammengetragen, die gelesen werden können. Auf sind sie den Landkreisen zugeordnet. Nach dem Lesen sollte darüber gesprochen, welchen realen Hintergrund die Geschichten vielleicht haben könnten. Seite 15 Deutsch Jo-Jo Sachunterricht N4 Niedersachsen Cornelsen Verlag GmbH Berlin cornelsen.de 2017 Seite 15 von 15