Unterrichtsstunde: Friedenssicherung am Beispiel Afghanistan

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1 Politik Mathias Töpfer Unterrichtsstunde: Friedenssicherung am Beispiel Afghanistan Unterrichtsentwurf

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3 Mathias Töpfer Studienreferendar Intensivphase II Politik und Wirtschaft/Geschichte Studienseminar für Gymnasien Kassel Unterrichtsentwurf zum Unterrichtsbesuch VI im Fach Politik und Wirtschaft Thema der Unterrichtseinheit: Friedenssicherung am Beispiel von Afghanistan Gegenstand der Unterrichtsstunde: Bearbeitung eines Artikels von Ratbil Shamel über die aktuelle Situation in Afghanistan Thematischer Aspekt: Ist das Problem Afghanistan ein internationales? 1

4 1. Die Lerngruppe Ich hospitiere seit Anfang Mai in dieser Lerngruppe. Die Lerngruppe umfasst 9 Schüler und 11 Schülerinnen 1. Unter der pädagogischen Anleitung von Herrn Nitsche übernehme ich Unterrichtsstunden, die wir anschließend gemeinsam reflektieren. Ich unterrichte gerne in dieser Lerngruppe, dabei bin ich mir bewusst, dass ich von der Leitung des Fachlehrers profitiere. In der Klasse herrscht eine positive Lernatmosphäre, die durch die ruhige Arbeitsweise der Schüler unterstützt wird. Einige der Schüler arbeiten sehr gut mit, wobei sich die Jungen merklich stärker für politische Themen interessieren als die Mehrheit der Mädchen. Einige Schüler der Klasse beteiligen sich zwar regelmäßig am Unterrichtsgespräch, dennoch wird der Unterricht oft von drei bis vier Schülern geprägt, die aktiv sind und gute Beiträge leisten. Da die Beteiligung am Unterricht nicht immer von den gleichen Schülern zu bestreiten ist, müssen die stilleren zur Mitarbeit ermuntert und aufgerufen werden. Die Schüler haben in Begleitung von Herrn Nitsche und Herrn Schröder 2 in der vorletzten Woche an einem Polis-Projekt der Bundeswehr teilgenommen. Dies scheint mir nennenswert zu sein, da sie dadurch für die Probleme und die Interessen eines Landes sensibilisiert wurden. friedenspflicht wir müssen unseren Kindern den frieden erklären damit sie nie anderen den krieg erklären [Volker Erhardt] 2. Didaktische Überlegungen Die geplante Unterrichtseinheit Friedenssicherung am Beispiel von Afghanistan ist Bestandteil des im Lehrplan als verbi Internationale Zusammenarbeit und Friedenssicherung 3 Möglichkeiten und Schwierigkeiten erkennen und einschätzen lernen, nationale und internationale Konflikte durch internationale Zusammenarbeit und zwischenstaatliche Organisationen zu verhindern Ich habe mich nicht nur aus persönlichen Gründen für das Thema 1 Schüler hlechtsunabhängig für alle zu Unterrichtenden der Klasse verwendet. 2 Die Klassen G 10 B und G 10 D. Mir war es, zu meinem großen Bedauern, aus familiären Gründen leider nicht möglich, daran teilzunehmen. 3 Hessisches Kultusministerium: Lehrplan Sozialkunde. Gymnasialer Bildungsgang, Wiesbaden 2002, S.21. 2

5 Afghanistan entschieden. 4 Mich faszinieren am Beispiel Afghanistan immer wieder die Auswirkungen des Wandels ausländischer Interessen. 5 In den vorhergehenden Stunden wurden die Elemente eines umfassenden Friedensverständnisses erarbeitet und zwischen positiven und negativen Frieden unterschieden. Die Schüler haben die politischen Hintergründe für die langanhaltenden kriegerischen Auseinandersetzungen anhand eines von mir erstellten Textes erarbeitet. Im Falle von Afghanistan handelt es sich nicht um einen Krieg, sondern um viele verschiedene kriegerische Auseinandersetzungen. Die politischen Hintergründe für diese Auseinandersetzungen haben sich zudem im Laufe der Zeit gewandelt: Der Einmarsch der Sowjetunion fand im Dezember 1979 statt. Während der Besatzungszeit kamen ca. 1,5 Millionen Menschen ums Leben und viele sind geflohen. 6 Michael Pohly spricht von dem letzten Stellvertreterkrieg der Großmächte. 7 Die USA hatten schon sechs Monate vor dem Einmarsch der Sowjetunion angefangen die Modjaheddin (Widerstandskämpfer) militärisch aufzurüsten. Amerika wollte die anti-kommunisitische Haltung der Modjaheddin unterstützen. Es war der Regierung gleichgültig, wen sie damit stärkten. (Nach dem Motto: Der Feind meines Feindes ist mein Freund.) Dass sie sich mit dieser Einmischung auch selbst Schaden zufügen könnten, hatten sie nicht bedacht. Ein weiterer Faktor für die instabile Lage des Landes waren die Interessen der regionalen Mächte: Pakistan, Indien, Iran, Usbekistan, Tadschikistan, Russland und Saudi-Arabien. Diese unterstützten jeweils diejenigen Widerstandsgruppierungen von denen sie sich am meisten versprachen. 8 Nach Abzug der Russen 1989 verschwand das Thema Afghanistan aus dem Blickfeld der Medien bzw. der Öffentlichkeit. Das Morden und die Zerstörung gingen jedoch unter den verschiedenen Modjaheddingruppen weiter versuchten die USA noch, die verschiedenen Modjaheddingruppen zu einer friedlichen Zusammenarbeit zu bewegen, denn Unocal, ein amerikanisch-saudisches Energiekonsortium, wollte eine Ölpipeline durch Afghanistan legen. Die Modjaheddingruppen verloren zunehmend ihre Unterstützung durch das Ausland, da die Taliban als Alternative auf den Plan traten (1994). Im anschließenden Unterricht wurde die Herkunft der Taliban sowie deren Extrempositionen und Vorstoß in 4 Da ich mit einem Deutschen afghanischer Herkunft verheiratet bin, spielt natürlich die eigene Betroffenheit schon eine Rolle. 5 Siehe Thema der Unterrichtseinheit 6 laut offiziellen Angaben kamen sowjetische Soldaten ums Leben. Schrepfer-Proskurjakov, Alexander: Bilanz nach zehn Jahren Krieg, Es starben ca. 1,5 Mio Afghanen, in: 7 Näheres hierzu siehe: Pohly, Michael: Nach den Taliban, a.a.o. 8 Näheres hierzu siehe Halbach, Uwe: a.a.o. 3