Wortstellung = Indikator für andere sprachliche Mittel

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[Sprachstrukturen] & Einblicke in Lernersprachen & Förderung gemessen erschlossen Syntax-Wortstellung Literalität Kasusrealisierung Wortschatz

): BEÖZF, TRK Literalität 4 Überschrift 1 Situierung 0,5 Rahmensetzung Protagonisten 1 Individualisierung Textgliederung Kohärenz 0,5 Anaphern 1

1 [Sprachstrukturen] & Einblicke in Lernersprachen & Förderung gemessen erschlossen Syntax-Wortstellung Literalität Kasusrealisierung Wortschatz Wortstellung = Indikator für andere sprachliche Mittel 1 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber LANGNASE (3. KL.): BEÖZF, TRK Literalität 4 Überschrift 1 Situierung 0,5 Rahmensetzung Protagonisten 1 Individualisierung Textgliederung Kohärenz 0,5 Anaphern 1 Relevanzpunkt Emotionalisierung ES4: 4 L4: 5 CT4: 43 0% 100% 2 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

Individualisierung 1 Textgliederung 1 Kohärenz 1 Anaphern Relevanzpunkt 0

mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W.

Mittlere Differenz: + Literalität Geringe Differenz: Dativ C-Test 4.

2 ESSENSFRUST (2. KL.): FAKAF (TRK) Literalität 6 Überschrift 1 Situierung Rahmensetzung Protagonisten 1 Individualisierung 1 Textgliederung 1 Kohärenz 1 Anaphern Relevanzpunkt 0 Emotionalisierung ES4: 4 L4: 9,5 CT4: 46 43% 57% 3 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber ESSENSFRUST (2. KL.): Profil & andere sprachliche Mittel Höchste Differenz: + Textumfang Mittlere Differenz: + Literalität Geringe Differenz: Dativ C-Test 4. Klasse Deutschkenntnisse Hohe Differenz: + komplexe Syntax Werte außer DEU steigen mit der Erwerbsstufe Texte zum Bildimpuls ESSENSFRUST Ende 2. Klasse 4 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

3 ANGST (4. KL.): Lexik Hundeaktivitäten nach Erwerbsstufen Niveau: Status des Deutschen: Muttersprache Zweitsprache SP beißen, knurren 4, schnuppern aufstehen, gehen 2, hinterherrennen anknurren, beißen 2, bellen, wedeln rausgehen SC knuren, ankroren beißen, bellen 3, knuren, rrrrrmachen gehen, verstecken treffendes Wort einfache Kollokationen 7 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber 2. Wortschatzbeurteilung: Vorgehen & Kriterien Syntax: Inversionen mit Strichliste erfassen untergeordnete Nebensätze mit Strichliste erfassen Substantive: Komposita mit Strichliste erfassen Lexikbereich einschätzen: Alltag Schriftsprache Verben: Haupttempus erfassen: Präsens Prät. Perfekt Präfixverben mit Strichliste erfassen Verbklammern mit Strichliste erfassen 8 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

(1) Profilstufe ermitteln (2) Förderhorizont festlegen & fördern 3 Förderhorizont: Inversion unsicher, im Entstehen: Realisiert: mit fliegt er auf die fresse Einbindung unklar Förderung: Verkettung

4 (1) Profilstufe ermitteln (2) Förderhorizont festlegen & fördern 3 Förderhorizont: Inversion unsicher, im Entstehen: Realisiert: mit fliegt er auf die fresse Einbindung unklar Förderung: Verkettung (Anapher) + Erzählung 2 Separation verwendet: Präfix + Stamm: Schtregt heraus finites Hilfsverb + infinites Vollverb:? Nr. Segment Der Politst schreibt einen Strafzetel. x 02 und der kleine Junge Schtregt seine Zunge heraus x 03 und die Frau Lacht. x 04 Der Junge gukt nicht nach vorne x 05 und er fliegt mit dem Fahrad und mit fliegt er auf die fresse. x Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber Erwerbsstufen & sprachliche Mittel im Überblick St Wortschatz Verben Verkettung Förderbereiche 4-6 differenziert Anaphernnetz Nomen < Anaphern 3 ausreichend, Wortbildung Präfixverben Anaphern, Deiktika im Vorfeld: Und dann Wortbildung Komposita 2 ausreichend, Lücken, Genus unsicher Perfekt, Modalverben (Präfixverben) Anaphern gering: sie, er, Strukturfestigung 1 eingeschränkt, Lücken, Genus unsicher wenige, Finitum kaum Anaphern Identifizierung von Informationen 0 sehr große Lücken sehr wenige, oft fehlend, einige irgendwie flektiert keine Anaphern Rezeption Elementarwortschatz Grießhaber 2005 Funktional-pragmatische Fundierung der Profilanalyse 12 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

Förderhorizonte zur erwerbsstufenbasierten Förderung 4 Zusammenhang zwischen Pronomen und Nomen herstellen Antworten im Text finden Fragen mit Nebensatzstrukturen beantworten 3 Nomen zusammensetzen

im Text finden Gesamte Gruppe: Aktivierung des Vorwissens Fachwortschatzeinführung Gelesene Informationen abrufen & zur Beantwortung von Fragen nutzen Das weiß ich über nach Heilmann 2013 13

5 Förderhorizonte zur erwerbsstufenbasierten Förderung 4 Zusammenhang zwischen Pronomen und Nomen herstellen Antworten im Text finden Fragen mit Nebensatzstrukturen beantworten 3 Nomen zusammensetzen Antworten im Text finden Sätze mit Inversion 2 Einfache Fragen beantworten Satzklammer mit Modalverben (müssen) 1 Begriffe im Kontext klären Arbeit mit einer Wörterliste / Begriffe nachschlagen Sätze im Text finden Gesamte Gruppe: Aktivierung des Vorwissens Fachwortschatzeinführung Gelesene Informationen abrufen & zur Beantwortung von Fragen nutzen Das weiß ich über nach Heilmann Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber Nach Erwerbsstufe differenzierte Texte & Aufgaben Schlaf gut, kleiner Igel Lies dir den Text genau durch. Der Igel schläft im Winter Der Igel sucht im Herbst einen Platz für den Winterschlaf. Im Winter ist es sehr kalt. Der Igel braucht Schutz vor der Kälte und seinen Feinden. Der Igel versteckt sich in einem Reisighaufen unter der Hecke. Der Igel braucht einen Platz für den s c h _. Der Igel braucht Schutz vor der _ ä _. Wo ist nur ein trockenes Plätzchen? Im Herbst sucht sich der Igel einen Platz für den Winterschlaf. Davor frisst er sich im Sommer eine dicke Fettschicht an. So kann er die kalte Jahreszeit überstehen. Manchmal erwacht der Igel im Winter, weil es so eisig ist. Dann trippelt er umher, frisst ein bisschen und schläft wieder ein. Wo ist nur ein trockenes Plätzchen? Im Herbst sucht sich der Igel eine passende Stelle für den Winterschlaf. Damit er die kalte Jahreszeit übersteht, frisst er sich im Sommer eine dicke Fettschicht an. Davon zehrt er während des Winterschlafs. Manchmal aber erwacht der Igel, weil es so eisig kalt ist. Dann trippelt er umher, frisst ein bisschen und schläft wieder ein. Was macht der Igel im Herbst? Im Herbst sucht Warum braucht der Igel einen geschützten Ort? Der Igel braucht einen geschützten Ort, um Heilmann Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

[Satzstrukturen] im Lehrwerk (3. Klasse) 5 4 3 2 1 0 2 10 1 Lexem H. Rel. H. abs. GWS aufrollen 2 15 15 Ausleger 2 16 53 Kabine 2 11 2124 ja Kranführer 2 16 74 (Kran) Mobile 3 Arbeitsheft (1999 S.

Klasse): Wortbildungsverfahren Trennbare Verben: Zusammengesetzte Substantive: bewegen: fahren: fallen: lesen: rollen: tragen: her- bewegen hin- bewegen hoch- bewegen runter- bewegen her- fahren hin-

6 [Satzstrukturen] im Lehrwerk (3. Klasse) Lexem H. Rel. H. abs. GWS aufrollen Ausleger Kabine ja Kranführer (Kran) Mobile 3 Arbeitsheft (1999 S. 38) / Deutscher Wortschatz. / Sennlaub Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber Lehrwerk (3. Klasse): Wortbildungsverfahren Trennbare Verben: Zusammengesetzte Substantive: bewegen: fahren: fallen: lesen: rollen: tragen: her- bewegen hin- bewegen hoch- bewegen runter- bewegen her- fahren hin- fahren um- fallen durchlesen aufrollen eintragen Ab-bild-ung Aus-leg-er Kran-führ-er Wortbildung: Aus einem Stamm viele differenzierte Lexeme Syntax: Separation eintragen: trage ein durchlesen: lies durch Mobile 3 Arbeitsheft (1999) S Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

7 Lehrmaterialien auf der Basis der Profilanalyse 17 Sprachdiagnose mehrsprachiger Kinder Förderung C Mai 2014 W. Grießhaber

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Schlaf gut, kleiner Igel Förderhorizont 1 und 2 1 Lies dir den Text genau durch Im Winter Der Igel schläft im Winter Der Igel sucht im Herbst einen Platz für den Winterschlaf Im Winter ist es sehr kalt Der Igel braucht Schutz