Revolution or Hype? The Digital Transformation of TeachING and LearnING. Katharina Schuster, M.A. www. ima-zlw-ifu.rwth-aachen.de

Transkript

1 Revolution or Hype The Digital Transformation of TeachING and LearnING Katharina Schuster, M.A. Forschungsgruppenleiterin: Didaktik in den MINT-Wissenschaften www. ima-zlw-ifu.rwth-aachen.de

2 Aktueller Stand an der RWTH Aachen 2 Mangelnde Ausrichtung auf Digital Natives Fehlende Durchgängigkeit im Übergang von Schule zu Studium Fehlende Vorbereitungsmöglichkeiten v.a. in Ingenieur- und Naturwissenschaften Fachliche und emotionale Barrieren Anonymität aufgrund großer Hörerzahlen Falsche Erwartungshaltungen Abbruchquoten bis 40 %

3 Was brauchen Studierende 3 Virtuelle und Remote Labore MOOCs Mobilität Mixed-Reality Corporate Social Responsibility

4 Was brauchen Studierende 4 Mixed-Reality

5 Mixed Reality Future s made of Virtual Insanity! 5! Eintauchen in virtuelle Lernwelten Informationstransfer Informationsverarbeitung Informationserfassung Erleben!

6 Was brauchen Studierende 6 Virtuelle und Remote Labore Mixed-Reality

7 Virtuelle und Remote Labore We don t need no Education! 7 Prof. Janos Urai, GED Endogene Dynamik Na klar! Endogene Dynamik I-II Prof. Sabina Jeschke Info1 Informationsmanagement im Maschinenbau Experimentieren! Informatik I-II Quelle: Youtube

8 Was brauchen Studierende 8 Virtuelle und Remote Labore MOOCs Mixed-Reality

9 MOOCs Wind of Change! 9 Face to Face Lehre Online Distribution von Lernmaterial Individuelles, selbstgesteuertes Lernen Feedback Teamarbeit Prüfung

10 MOOCs 10 Face to Face Lehre Online Distribution von Lernmaterial Teamarbeit Prüfung Feedback Individuelles, selbstgesteuertes Lernen Wissen!

11 Was brauchen Studierende 11 Virtuelle und Remote Labore MOOCs Mobilität Mixed-Reality

12 Mobilität I like to move it, move it! 12 Going Abroad! Der beste Weg neue Erfahrungen zu sammeln, neue Freunde zu gewinnen, Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern/erweitern und ein fremdes Land zu erkunden. Ein Chance im Leben, die man definitiv nutzen sollte!! 61 % der Studierenden nehmen Verlängerung des Studiums bewusst in Kauf.! Bei 4,4 % wurden die Studienleistungen komplett anerkannt.! Soziale und kulturelle Aspekte dominieren. Auslandserfahrung!

13 Was brauchen Studierende 13 Virtuelle und Remote Labore MOOCs Mobilität Mixed-Reality Corporate Social Responsibility

14 Corporate Social Responsibility We are the World! 14 Zerkleinerungshilfe für die Fütterung von Biogasanlagen Studentische Idee in Anlehnung an einen Obsthäcksler! Bisheriges Vorgehen Prototyp vor Ort in Tansania

15 Corporate Social Responsibility 15 Ziel Einbindung real existierender Problemstellungen aus der Entwicklungszusammenarbeit in bestehende Lehrveranstaltungen Forum Fact Sheets Hintergrundmaterial Problemlösen! Videos

16 Revolution or Hype 16 Virtuelle und Remote Labore MOOCs Wissen! Experimentieren! Auslandserfahrung! Erleben! Problemlösen! Mobilität Mixed-Reality Corporate Social Responsibility

17 Revolution or Hype New wine in no bottles 17 Virtuelle und Remote Labore MOOCs Wissen! Experimentieren! Auslandserfahrung! Erleben! Problemlösen! Mobilität Mixed-Reality Corporate Social Responsibility

18 18 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! IMA/ZLW & IfU der RWTH Aachen Aachen,

19 Mixed Reality 19 Blended Learning Szenario Simulation vermittelt vermittelt Prozess- und Relationswissen festigt erarbeitet Studierender im Mixed- Reality Simulator Serious Game Vorlesung vermittelt Faktenwissen erarbeitet Studierender am Laptop Übung festigt festigt Kommunikationsund Teamwissen festigt festigt Studierenden- Team Face to Face

20 Virtuelle und Remote Labore 20 Virtual and Remote Labs! Vorteile Hands-on Erfahrungen Individuelle Lernpfade Peer-Learning Fachübergreifende Ziele: Explorativer Zugang zu aktuellen Forschungsfeldern auf der Grundlage konkreter Anwendungsbeispiele Zugang zu State-of-the-Art-Experimenten Orts- und zeitunabhängige Zugangsmöglichkeiten Öffnung der Hochschule nach außen Faszination für technische Anwendungen schaffen Eigene Interessen ausprägen Sicherheit und Selbstbewusstsein für eigene Fähigkeiten fördern Die experimentelle Seite der Geisteswissenschaften aufzeigen