Mehr Gelassenheit und Achtsamkeit im Lehrerjob J

Transkript

1 Mehr Gelassenheit und Achtsamkeit im Lehrerjob J (C) Heidemarie Brosche 2015 (C) Heidemarie Brosche 2016

2 Gelassenheit [...] ist eine innere Einstellung, Die Fähigkeit, vor allem in schwierigen Situationen die Fassung [...] zu bewahren. Sie ist das Gegenteil von Unruhe, Aufgeregtheit, Nervosität und Stress. (Wikipedia) (C) Heidemarie Brosche

3 Unruhe? Stress? (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

4 Herr, schenke mir die Gelassenheit, Dinge hinzunehmen,die ich nicht ändern kann, den Mut, Dinge zu ändern, die ich ändern kann, und die Weisheit, das eine vom anderen zu unterscheiden. (Eventuell nach einem Gebet des Hl. Franziskus) (C) (C) Heidemarie Heidemarie Brosche Brosche

5 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche Brosche

6 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche Brosche

7 Dinge, die wir lehrer Einfluss von Internet und Unterhaltungsmedien nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche

8 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

9 Dinge, die wir lehrer Antriebslose, müde Schüler nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

10 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche

11 Dinge, die wir lehrer Konsum-, Spaß- und Style-Gesellschaft nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche

12 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können x x (C) Heidemarie Brosche Brosche

13 Dinge, die wir lehrer Veränderte Familienstrukturen und problembeladene Schüler nicht ändern können x x (C) Heidemarie Brosche Brosche

14 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche Brosche

15 Dinge, die wir lehrer Schüler, die nicht unbedingt gut erzogen sind nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche Brosche

16 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (c) sulamith.sallmann (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

17 Dinge, die wir lehrer Schere zwischen Arm und Reich nicht ändern können (c) sulamith.sallmann (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

18 Dinge, die wir lehrer nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche Brosche

19 Dinge, die wir lehrer Heterogenität im Klassenzimmer (Migration, Inklusion) nicht ändern können (C) Heidemarie Brosche Brosche

20 Dinge, die wir lehrer ändern können (C) (C) Heidemarie Heidemarie Brosche Brosche

21 unsere einstellung (C) Heidemarie Brosche Brosche

22 unsere einstellung unseren umgang (C) Heidemarie Brosche Brosche

23 unsere einstellung zu unseren umgang mit (C) Heidemarie Brosche

24 unsere einstellung zu unseren umgang mit den dingen, die uns stressen (C) (C) Heidemarie Heidemarie Brosche Brosche

25 unsere lehrerrolle Woran wir schrauben können: - Ich mache mir meine Einstellung bewusst. - Ich trete in Distanz zu mir selbst. 3 Varianten von Regelverstößen 1. SchülerInnen müssen sich an Regeln, die sie von zu Hause sehr wohl kennen, halten, verstoßen aber dagegen. Das gibt's schon länger. 2. SchülerInnen lernen zu Hause keine Regeln und müssen sie in der Schule erst - Ich nutze den Erfahrungsschatz meiner Kollegen. - Ich löse mich bewusst von eingefahrenen Mustern. - Ich lasse mich durch Negatives nicht runtermachen! - Und ich mache mir immer wieder bewusst: Auch wenn es oft anders scheint: Ich bin sehr wichtig für meine Schüler. (C) (C) Heidemarie Heidemarie Brosche Brosche

26 die schülerrolle die Woran wir schrauben können: - Ich würdige auch individuelle Lernfortschritte. - Ich knüpfe an die Interessen der einzelnen Schüler an. - Ich versuche, Hingabe zu wecken, wo es nur geht. - Ich suche das Potential meiner Schüler. - Ich überdenke meine Einstellung zum Thema Fehler. - Ich betrachte die Schule mit den Augen meiner Schüler. - Und ich mache mir immer wieder bewusst: Meine Schüler sind nicht nur Schüler, sondern Menschen. (C) (C) Heidemarie Heidemarie Brosche Brosche

27 die schülerrolle die Woran wir schrauben können: - Ich würdige auch individuelle Lernfortschritte. - Ich knüpfe an die Interessen der einzelnen Schüler an. - Ich versuche, Hingabe zu wecken, wo es nur geht. - Ich suche das Potential meiner Schüler. - Ich überdenke meine Einstellung zum Thema Fehler. - Ich betrachte die Schule mit den Augen meiner Schüler. - Und ich mache mir immer wieder bewusst: Ich sehe bewusst hinter die Fassade des negativen Schülerverhaltens, hinein in die kleine, zarte Seele. (C) Heidemarie Brosche Brosche

28 die schülerrolle die Woran wir schrauben können: - Ich würdige auch individuelle Lernfortschritte. - Ich knüpfe an die Interessen der einzelnen Schüler an. - Ich versuche, Hingabe zu wecken, wo es nur geht. - Ich suche das Potential meiner Schüler. - Ich überdenke meine Einstellung zum Thema Fehler. - Ich betrachte die Schule mit den Augen meiner Schüler. - Und ich mache mir immer wieder bewusst: Wenn ich mich für meine Schüler interessiere und sie genau beobachte, kann ich Wertvolles über sie, ihre Interessen und Potentiale erfahren. (C) Heidemarie Brosche Brosche

29 die beziehung die zwischen Lehrern und schülern Woran wir schrauben können: - Ich sorge für ein gesundes Miteinander. - Ich nehme Auseinandersetzungen nicht so ernst. - Ich hüte mich vor den Feinden der guten Beziehung. - Und ich mache mir immer wieder bewusst: Die Beziehung zwischen Schüler und Lehrer ist das A und O. (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

30 die nachhaltigkeit Woran wir schrauben können: die des lernens - Was bleibt von meinem Unterricht längerfristig in den Köpfen der Schüler? - Was sollte längerfristig in den Köpfen der Schüler sein? - U n d i c h m a c h e m i r immer wieder bewusst: Lernstoff ist oft nicht so wichtig, wie er scheint. (C) Heidemarie Brosche Brosche

31 und überhaupt: die Ich erwarte nichts Großes und erfreue mich an winzigen Erfolgen. Gelegenheiten zum Lachen - vor allem auch mit den Schülern - nutze ich bereitwillig. (C) Heidemarie Brosche 2016 (C) Heidemarie Brosche 2015

32 die Herzlichen Dank für ihre Aufmerksamkeit! (C) (C) Heidemarie Brosche