Biologie und Umweltkunde

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1 Titel Gegenstand Schulstufe Bezug zum Fachlehrplan Bezug zu BiSt Der Mensch Sexualität und Pubertät Biologie und Umweltkunde 5. Schulstufe Aufbauend auf den in der Volksschule erworbenen Kenntnissen ist ein Überblick über Bau und Funktion des menschlichen Körpers, insbesondere der Organsysteme, zu geben. Gleichzeitig ist eine Vertiefung des Verständnisses für den eigenen Körper anhand der Schwerpunkte Bewegung und Sexualität anzustreben. Bewegung: Grundlagen der Bewegung, daran beteiligte Organe, Bewegung - Gesundheit - Wohlbefinden. Sexualität: Unter Einbeziehung der Interessen der Schülerinnen und Schüler sind folgende Themen zu behandeln: Bau und Funktion der Geschlechtsorgane, Menstruation, Empfängnis, Schwangerschaft und Geburt, körperliche, psychische Entwicklung und Befindlichkeit in der Pubertät, Aufklärung über sexuellen Missbrauch/Prophylaxe. Handlungsdimension: W1 Ich kann einzeln oder im Team Vorgänge und Phänomene in Natur, Umwelt und Technik beschreiben und benennen. W2 Ich kann einzeln oder im Team aus unterschiedlichen Medien und Quellen fachspezifische Informationen entnehmen. W4 Ich kann einzeln oder im Team die Auswirkungen von Vorgängen in Natur, Umwelt und Technik auf die Umwelt und Lebenswelt erfassen und beschreiben. E1 Ich kann einzeln oder im Team zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Beobachtungen machen oder Messungen durchführen und diese beschreiben. E2 Ich kann einzeln oder im Team zu Vorgängen und Phänomenen in Natur, Umwelt und Technik Fragen stellen und Vermutungen aufstellen. S1 Ich kann einzeln oder im Team Daten, Fakten und Ergebnisse aus verschiedenen Quellen aus naturwissenschaftlicher Sicht bewerten und Schlüsse daraus ziehen. S2 Ich kann einzeln oder im Team Bedeutung, Chancen und Risiken der Anwendung von naturwissenschaftlichen Erkenntnissen für mich persönlich und für die Gesellschaft erkennen, um verantwortungsbewusst zu handeln. S4 Ich kann einzeln oder im Team fachlich korrekt und folgerichtig argumentieren und naturwissenschaftliche von nichtnaturwissenschaftlichen Argumentationen und Fragestellungen

2 unterscheiden. Anforderungsdimension: N2 Anforderungsniveau II Sachverhalte und einfach Verbindungen zwischen Sachverhalten aus Natur, Umwelt und Technik unter Verwendung einzelner Elemente der Fachsprache (inkl. Begriffe, Formeln) und der im Unterricht behandelten Gesetze, Größen und Einheiten beschreiben, untersuchen und bewerten; Kombination aus reproduzierendem und selbständigem Handeln. Inhaltsdimension: B3 Fortpflanzung bei Menschen in Grundzügen, Weitergabe der Erbanlagen bei Menschen B4 Möglichkeiten der Kommunikation zwischen Organen (Nerven, Hormone) Autor/in Weitere Autor/inn/en Gary Jennifer Keine

3 LERNZIELE VERSTEHEN Die Lernenden werden verstehen, dass: ei der Puertät der Bue soohl der erste Stiruh, als auh das Wahse der Barthaare und Geschlechtsorgane einsetzt ei der Puertät der Mädhe sih die Brust entwickelt und die erste Monatsblutung einsetzt die Geshlehtsorgae der Fortpflazug diee. Horoe Botestoffe sid, elhe Vorgäge i Körper auslöse oder regel köe. die Fruhtlase eie Hülle u das ugeoree Kid ildet ud dadurch als Schutz dient.. WISSEN Die Lernenden werden als Wissen zur Verfügung haben: Begrifflichkeiten: Spermien, Penis, Samenerguss, Schwellkörper, Erektion, Eierstock, Eisprung, Schamlippen, Klitoris, Pubertät, Hormone, Menstruation, Befruchtung, Fetus, Embryo, Geschlechtsverkehr, Wehen das eine Schwangerschaft etwa 40 Wochen dauert dass männliche Geschlechtsorgane aus Penis mit Schwellkörper, Eichel, Vorhaut, Harn- Samenröhre. Hoden und Nebenhoden im Hodensack bestehen das weibliche Geschlechtsorgane aus Schamlippen, Scheide, Gebärmutter mit Muttermund und Eierstöcken mit Eileitern bestehen Die Pubertät als natürlichen Vorgang und Reifung wahrnehmen Geschlechtsorgane (Bau und Funktion) für die Fortpflanzung erkennen Die Entwicklung neuen Lebens nachvollziehen Sexualität als schöne Erfahrung erleben, denn zu sexuellem Missbrauch hat keiner das Recht TUN KÖNNEN Die Lernenden können: die Veräderuge i ihre Körper esser ahollziehe. de Begi des Lees erkläre. eie gute Beziehug zu ihrem Körper aufbauen und mit den Vorgängen im Körper während der Pubertät umgehen. KERNFRAGEN (optional) Wieso ist das so? Woran erkenne ich das? Wo führt das hin? Wo bin ich? Wie kann ich mich ausdrücken? Wie kann ich das wirksam vermitteln? Welche Möglichkeiten/Vorteile/Nachteile ergeben sich daraus? Was ist mein Beitrag?

4 AUFGABE (N) Aufgabe 1 Auftrag?: Finde heraus, was genau deine Mitschülerin hier feiert. Hättest du selbst auch gerne so eine Feier? Wie würdest du diese Feier gestalten? Für wen?: Für dich selbst In welcher Rolle?: Neugierige Mitschülerin In welcher Situation?: Deine Mitschülerin erzählt dir von Quinceanera und, dass sie sich schon sehr darauf freut. Ziel des Auftrages?: Ein Informationstext über Quinceanera. Beurteilungskriterien: Nachvollziehbarkeit, Übersichtlichkeit, Dokumentation, Richtigkeit Verständlichkeit der Kriterien: Nachvollziehbarkeit: Die geschriebenen Inhalte sind bezugsfähig und es ist ersichtlich woher die Informationen stammen. Übersichtlichkeit: Der Inforatiostet soll üersihtlih gestaltet sei Asätze, Fare, Bilder,. Dokumentation: Ein Informationstext wird entworfen. Richtigkeit: Der geschriebene Text ist fachlich korrekt.

5 SKALA Zielbild übertroffen Zielbild getroffen Zielbild teils getroffen Die Dokumentation wird anhand mehrerer Werkzeuge dargelegt (Text, Taelle, Präsetatio, MidMap, Stekrief,. Die Problembehandlung im Text ist eindeutig sachlich und fachlich dargelegt und mittels Informationen, Grafiken und Bildern verständlich gemacht. Die geschriebenen Inhalte sind eindeutig bezugsfähig und es ist ersichtlich, dass die geschriebenen Inhalte von mehreren Quellen stammen. Die geschriebenen Inhalte werden fachlich und sachlich begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen Textes ist eindeutig ersichtlich. Die Dokumentation wird dargelegt (Text, Tabelle, Präsentation, MindMap, Stekrief,. Die geschriebenen Inhalte sind bezugsfähig und es ist ersichtlich, woher die Informationen stammen. Die Problembehandlung im Text ist dargelegt und verständlich gemacht. Die geschriebenen Inhalte werden begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen Textes ist ersichtlich. Die geschriebenen Inhalte sind nur teils bezugsfähig und es ist nur teilweise ersichtlich woher die Informationen kommen. Die Dokumentation wird nur teilweise dargebracht. Die Problembehandlung im Text ist ansatzweise dargelegt und es wurde versucht verständlich zu machen. Die geschriebenen Inhalte werden nur teilweise begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen ist nicht eindeutig ersichtlich. Mit Hilfe der folgenden Mittel kann das Zielbild (teils) getroffen werden: noch nicht Sitten, Bräuche und Religionen von verschiedenen Ländern vergleichen Feste und Feiern mit der eigenen Religion bzw. mit dem eigenen Land mit ausgewählten anderen Ländern vergleichen Gibt es in deinem Land etwas Vergleichbares? Firug, Baritza,. Bilder und Videos von speziellen Festen in anderen Ländern

6 AUFGABE (N) Aufgabe 2 Auftrag?: Verfasse einen Tagebucheintrag eines ungeborenen Babys. Du kannst mit den Worten Wenn ich sho sprehe köte beginnen. Für wen?: Für dich selbst In welcher Rolle?: Schüler In welcher Situation?: zu diese Zeitpukt ist das Ba oh i Bauh, sprach die Lehrerin. Viele Gedanken gehen dir durh de Kopf. DU fragst dih, as sih das Ba dekt, as es fühlt, us Ziel des Auftrages?: Ein Tagebucheintrag wird verfasst. Beurteilungskriterien: Nachvollziehbarkeit, Übersichtlichkeit, Dokumentation, Richtigkeit Verständlichkeit der Kriterien: Nachvollziehbarkeit: Die geschriebenen Inhalte sind bezugsfähig und es ist ersichtlich woher die Informationen stammen. Übersichtlichkeit: Der Tagebucheintrag soll übersichtlich gestaltet sein (Datum, Text, eventuelle Bilder, Gedake,. Dokumentation: Ein Tagebucheintrag geschrieben von einem ungeborenen Baby wird entworfen.

7 SKALA Zielbild übertroffen Zielbild getroffen Zielbild teils getroffen Die Dokumentation wird anhand mehrerer Werkzeuge dargelegt (Text, Taelle, Präsetatio, MidMap, Stekrief,. Die Problembehandlung im Text ist eindeutig sachlich und fachlich dargelegt und mittels Informationen, Grafiken und Bildern verständlich gemacht. Die geschriebenen Inhalte sind eindeutig bezugsfähig und es ist ersichtlich, dass die geschriebenen Inhalte von mehreren Quellen stammen. Die geschriebenen Inhalte werden fachlich und sachlich begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen Textes ist eindeutig ersichtlich. Die Dokumentation wird dargelegt (Text, Tabelle, Präsentation, MindMap, Stekrief,. Die geschriebenen Inhalte sind bezugsfähig und es ist ersichtlich, woher die Informationen stammen. Die Problembehandlung im Text ist dargelegt und verständlich gemacht. Die geschriebenen Inhalte werden begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen Textes ist ersichtlich. Die geschriebenen Inhalte sind nur teils bezugsfähig und es ist nur teilweise ersichtlich woher die Informationen kommen. Die Dokumentation wird nur teilweise dargebracht. Die Problembehandlung im Text ist ansatzweise dargelegt und es wurde versucht verständlich zu machen. Die geschriebenen Inhalte werden nur teilweise begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen ist nicht eindeutig ersichtlich. Mit Hilfe der folgenden Mittel kann das Zielbild (teils) getroffen werden: noch nicht Fotos (Ultraschall vom ungeborenem Kind) zb: wenn Babys im Bauch klassische Musik von außen hören zb: Daumenlutschen von Föten erkennen warum machen sie das? Video Ultraschall Warum dreht sich der Fötus? Warum stößt es gegen die Bauchwand? (lautes Reden/Schreien der Eltern? Hunger?)

8 AUFGABE (N) Aufgabe 3 Auftrag?: Versuche deine Freundin zu beruhigen, indem du ihr mit ehrlichen Antworten zur Seite stehst. Verfasse dazu ein Interview, wie euer Gespräch verlaufen könnte, indem deine Freundin Fragen stellt und du ihr in den Antworten die Pubertät erklärst. Für wen?: Hilf deiner verzweifelten Freundin In welcher Rolle?: Helfende Freundin In welcher Situation?: Eine Freundin zieht dich zu Rate. Ich fühle mich, als wäre ich in einer Achterbahn der Gefühle, jetzt habe ich auch zum ersten Mal meine Regelblutung bekommen. Ich bin komplett verzweifelt!, erzählt deine Freundin. Ziel des Auftrages?: Ein Interview wird schriftlich dargestellt. Beurteilungskriterien: Nachvollziehbarkeit, Übersichtlichkeit, Dokumentation, Richtigkeit Verständlichkeit der Kriterien: Nachvollziehbarkeit: Die geschriebenen Inhalte sind bezugsfähig und es ist ersichtlich woher die Informationen stammen. Übersichtlichkeit: Das Iterie soll üersihtlih gestaltet sei Sprehparter, Asätze, Fare,. Dokumentation: Ei Iterie ird etorfe Iforatioe, Ausirkuge, Richtigkeit: Das geschriebene Interview ist fachlich korrekt.

9 SKALA Zielbild übertroffen Die Dokumentation wird anhand mehrerer Werkzeuge dargelegt (Text, Taelle, Präsetatio, MidMap, Stekrief,. Die Problembehandlung im Text ist eindeutig sachlich und fachlich dargelegt und mittels Informationen, Grafiken und Bildern verständlich gemacht. Die geschriebenen Inhalte sind eindeutig bezugsfähig und es ist ersichtlich, dass die geschriebenen Inhalte von mehreren Quellen stammen. Die geschriebenen Inhalte werden fachlich und sachlich begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen Textes ist eindeutig ersichtlich. Zielbild getroffen Zielbild teils getroffen Die Dokumentation wird dargelegt (Text, Tabelle, Präsentation, MindMap, Stekrief,. Die geschriebenen Inhalte sind bezugsfähig und es ist ersichtlich, woher die Informationen stammen. Die Problembehandlung im Text ist dargelegt und verständlich gemacht. Die geschriebenen Inhalte werden begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen Textes ist ersichtlich. Die geschriebenen Inhalte sind nur teils bezugsfähig und es ist nur teilweise ersichtlich woher die Informationen kommen. Die Dokumentation wird nur teilweise dargebracht. Die Problembehandlung im Text ist ansatzweise dargelegt und es wurde versucht verständlich zu machen. Die geschriebenen Inhalte werden nur teilweise begründet und argumentiert. Eine Logik des geschriebenen ist nicht eindeutig ersichtlich. Mit Hilfe der folgenden Mittel kann das Zielbild (teils) getroffen werden: noch nicht Zeitshrifte ie zb: Topi, JÖ, Brao, us heraziehen Kinder dürfen Probleme oder Unwohlsein ausdrücken (Zusendungen von Jugendlichen: Mein erster Kuss, Wann bekomme ich endlich meine Regelblutung und werde zur Frau? Er/Sie steht nicht auf mich, ich habe zu kleine Brüste, ich habe noch keine Schambehaarug, us