Integration gemeinsam meistern - Zusammenhalt stärken

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1 Integration gemeinsam meistern - Zusammenhalt stärken Fachtagung Lehrkräfteausbildung stärken Schule der Zukunft gestalten Aktueller Sachstandsbericht Stabsstelle Schulische Integration von Flüchtlingen 5. März 2018

2 Inhalt 1. Integration ist nichts Neues 2. Landesweite Strategie regionale Umsetzung 3. Datenentwicklung 4. Abgestimmtes Fortbildungs- und Beratungsprogramm

3 Situation am Ende des vergangenen Jahrtausends Ausländeranteil an allgemeinbildenden Schulen nach Schularten Quelle: Migrationsreport Hessen 2002, Forschungs- und Entwicklungsgesellschaft Hessen mbh (FEH), Wiesbaden 2002.

4 Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss an allgemeinbildenden Schulen in Hessen Quelle: Migrationsreport Hessen 2002, Forschungs- und Entwicklungsgesellschaft Hessen mbh (FEH), Wiesbaden 2002.

5 Situation im Jahr 2000 in Hessen Über 35 % der vom Schulbesuch einer 1. Klasse zurückgestellten Kinder sind ausländischer Nationalität. 45 % der Kinder, die bereits die 1. Klasse wiederholen, sind ausländischer Nationalität. 21,5 % beträgt die Schulabbrecherquote unter den ausländischen Schülern - eine der höchsten Quoten aller Bundesländer

6 Schüler/-innen mit Migrationshintergrund* an allgemeinbildenden Schulen nach Schuljahren in Hessen * Migrationshintergrund nach KMK-Definition (nichtdeutsche Staatsangehörigkeit oder nichtdeutsches Geburtsland oder nichtdeutsche Verkehrssprache im häuslichen Umfeld. Quelle: Landesschulstatistik, Referat II.3, Hessisches Kultusministerium.

7 Grundüberzeugung Für Kinder aus Zuwandererfamilien ist die Sprachkompetenz die entscheidende Hürde in ihrer Bildungskarriere. (PISA 2000) Das Beherrschen der Bildungssprache ist der Schlüssel zum Schulerfolg und damit einer gelingenden Integration

8 Schulisches Gesamtsprachförderkonzept Vorlaufkurse vor der Einschulung Sprachkurse bei Zurückstellung Deutsch & PC an Grundschulen mit hohem Zuwandereranteil Deutsch-Förderkurse an allgemeinbildenden Schulen Intensivklassen an allgemeinbildenden Schulen Intensivkurse an allgemeinbildenden Schulen Alphabetisierungskurse i.d.r. im Rahmen von Intensivmaßnahmen Intensivklassen an beruflichen Schulen (InteA Integration durch Anschluss und Abschluss) Neu: Pilotierung der Sprachförderung in der dualen Berufsausbildung im Rahmen des zweiten Berufsschultags

9 Grundsätze einer begabungsgerechten Förderung von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache Abgestimmte Förderung der Bildungs- und Fachsprache Trennung von Inklusion und Integration Ressourcenunterstützung der Schulen Abgestimmtes Fort- und Weiterbildungsprogramm Verstärkung der Vernetzung innerhalb der Schulformen und der schulischen und außerschulischen Unterstützungssysteme

10 Unterstützungssysteme Spezifische Beratungsmöglichkeiten für Seiteneinsteiger Vorbemerkung Inhaltliche Trennung von Inklusion und Integration Unterstützungssysteme Schule ABZ Schulpsychologie rbfz - Förderung der Bildungssprache - Förderkonzept - Koordination der Aufnahme - Beratung der Lehrkräfte - Sprachstandsdiagnostik - Verdacht auf Traumatisierung - mangelnder Lernzuwachs - Verhaltensprobleme - Förder-diagnostik - Sonderpädagogische Unterstützungsangebote

11 Vorlaufkurskinder nach Schuljahren Stand: April des jeweiligen Schuljahres Ab dem Schuljahr 2002/03 erfolgte die flächendeckende Einrichtung der Vorlaufkurse. Quelle: Aprilabfrage, Referat III.A.2, Hessisches Kultusministerium.

12 Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger *an öffentlichen allgemeinbildenden und beruflichen Schulen *ab dem Schuljahr 2015/16 Beschulung von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern auch in Intensivklassen an beruflichen Schulen und in Sprachförderkursen an Schulen für Erwachsene. Quelle: Aprilabfrage 2010 bis 2015, Referat III.A.2; Sondererhebung Seiteneinsteiger/-innen, Referat II.3, Hessisches Kultusministerium.

13 Allgemeine Entwicklung der Einrichtung von Intensivklassen bzw. Sprachförderkursen an Quelle: Aprilabfrage, Referat III.A.2 und Sondererhebung Seiteneinsteiger/innen, Referat II.2.1, Hessisches Kultusministerium.

14 Allgemeine Entwicklung der Einrichtung von Intensivklassen bzw. Sprachförderkursen an Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/-innen, Referat II.2.1, Hessisches Kultusministerium.

15 Standorte der Intensivklassen nach Schulformen an öffentlichen allgemeinbildenden Schulen Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/-innen, Referat II.2.1, Hessisches Kultusministerium.

16 Regionale Unterschiede Seiteneinsteiger/innen Stand: April 2017 Ausländische Schüler/innen Stand: November Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/innen, Referat II.2.1, Hessisches Kultusministerium.

17 Schulische Angebote - Zur internen Verwendung - Hessisches Kultusministerium - Stabsstelle Schulische Integration von Flüchtlingen Schulen für Erwachsene AGYM, AR, AH, AHR, Hessenkolleg Berufliche Schulen Sekundarstufe II Bildungsgänge zur Berufsvorbereitung (BzB) PuSch B, BÜA 2j. BFS, HBFS, BGYM, FOS, FS Allgemeinbildende Schulen Sekundarstufe II GOS, GYM, KGS/IGS mit GOS Sekundarstufe I H, R, HR, GHR, MSS, KGS, IGS, GYM, PuSch A Primarstufe G, GF, GH, GHF, GHRF, IGS, KGS Förderschulen Sek. II Übergangsmöglichkeiten nach Intensivmaßnahmen an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen DSD I (optional) Maßnahmen von Wirtschaftsorganisationen Intensivklassen/- kurse an allgemeinbildenden Schulen - Stand: Januar Entwurf Anerkennung vorhandener Abschlüsse Nichtschülerprüfung (optional) DSD I PRO (optional) Intensivklassen an beruflichen Schulen (InteA) a a a Sprachförderkurse an Schulen für Erwachsene Duales System / Ausbildung / Außerschulische Angebote Auswahl an Möglichkeiten Maßnahmen der BA - Flüchtlingsintegrationsmaßnahmen (Fim) - Perspektive für Flüchtlinge (PerF) - Einstiegsqualifizierung (EQ) - Assistierte Ausbildung (AsA) - etc. Maßnahmen des Landes - Wirtschaft integriert - Regionale Projekte des HMSI - etc. - Hessischer Handwerkstag - AG Hessischer Industrieund Handelskammern - etc.

18 Der Schulische Integrationsplan Maßnahmen teilintegrative Intensivmaßnahmen zur Sprachförderung Übergang vollständige Integration ins Regelsystem mit zusätzlicher Sprachförderung Der Schulische Integrationsplan 1. gezielte Steuerung und Verteilung 2. Ressourcenausstattung 3. Fortbildungs- und Beratungsprogramm

19 Zuweisung des Integrationsindex an allgemeinbildenden Schulen im Rahmen des Schulischen Integrationsplans 19 Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/-innen, Referat II.2.1, Hessisches Kultusministerium.

20 Anzahl der öffentlichen allgemeinbildenden Schulen, die vom Integrationsindex profitieren 20 Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/innen, Referat II.2.1, Hessisches Kultusministerium.

21 Gezielte Qualifikation Deutsch als Zweitsprache Aus-, Fort- und Weiterbildungsoffensive: Über 500 Lehrkräften wurde der Erwerb der Fakultas DaZ in einjährigen Weiterbildungskursen ermöglicht Über Lehrkräfte in Basisqualifikationskursen Fachtage auf regionaler Ebene und auf Landesebene Förderung der Bildungssprache im sprachsensiblen Fachunterricht Bewerterschulung DSD I und DSD I PRO Umfangreiches und abgestimmtes Fortbildungs- und Beratungsprogramm zur vollständigen Integration von Schülerinnen und Schülern nichtdeutscher Herkunftssprache (auch zu Traumata, Kultur etc.)

22 Quelle: Hessische Lehrkräfteakademie. Fortbildungs- und Beratungsprogramm Stand: Dezember 2017

23 Übergänge von Seiteneinsteiger/-innen an öffentlichen allgemeinbildenden und beruflichen Schulen Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/-innen, Referat II.3, Hessisches Kultusministerium.

24 Übergänge von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger in Schulformgruppen des Regelschulsystems zum Schuljahresbeginn 2017/18 Quelle: Sondererhebung Seiteneinsteiger/innen, Referat II.3, Hessisches Kultusministerium.

25 DSD I und DSD I PRO in Hessen Prüfungsteilnehmerinnen und -teilnehmer nach Schuljahren *Einführung des DSD I PRO für berufliche Schulen Quelle: Referat III.A.2, Hessisches Kultusministerium.

26 DSD I und DSD I PRO Prüfungsleistungen* in Hessen im bundesweiten Vergleich *Werte auf Einer gerundet Quelle: Referat III.A.2, Hessisches Kultusministerium/ Datenbank DSD LP.

27 Schulischer Integrationskongress Goethe-Universität Frankfurt am Main 21./22. September 2018 Hessisches Kultusministerium Hessische Lehrkräfteakademie Stadt Frankfurt Dezernat Integration und Bildung

28 Schulabgänger ohne Hauptschulabschluss an allgemeinbildenden Schulen in Hessen Quellen: Statistisches Bundesamt, Fachserie 11, Reihe 1

29 Und dann gibt es da noch die Angst, dass unser Land mit der Aufnahme vieler Flüchtlinge überfordert sein könnte. Dann gelangt man zu dem Schluss, dass unser Land, seine Institutionen, seine Gesellschaft stark genug sind, diese Herausforderung zu meistern. Joachim Gauck, Bundespräsident a. D. im Interview mit Spiegel Online vom