Früher Bildungsabbruch von Jugendlichen biografische Perspektive. Gabriele Pessl

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1 Früher Bildungsabbruch von Jugendlichen biografische Perspektive Gabriele Pessl

2 Inhalt 1. Studie 2. Ergebnisse: Früher AusBildungsabbruch aus biografischer Perspektive 3. Möglichkeiten der Gegensteuerung 4. Übertragen auf die duale Ausbildung? 2

3 Studie Kontext: Grundlagenanalysen zur AusBildung bis 18 Quantitative und qualitative Teile -> biografischer Ansatz Veröffentlichungen Ausbildung bis 18. Sozialpolitische Studienreihe des ÖGB Verlags Nationaler Bildungsbericht

4 FABA in biografischer Perspektive Kein punktuelles Ereignis sondern: sukzessiver Rückzug, Motivationsverlust, Abstufung, negative Noten, Unterbrechung und Schwierigkeiten beim Wiedereinstieg, Von Familienproblemen bis Schulkomposition: Ursachen auf individueller, Meso- u. Systemebene => FABA als Koprodukt von AkteurInnen und strukturellen/institutionellen Arrangements 4

5 Abbruch: 3 Typen a. Hinausgleiten und völliger Bedeutungsverlust von Schule/Ausbildung b. Übermächtige Abwertungserfahrungen und Rückzug c. Einseitige Bewältigungsversuche ohne nachhaltige Lösung => Koppelung von unterschiedlichen Problemlagen und (begrenzten) Möglichkeiten damit umzugehen 5

6 Systematik des Abbruchs Übermächtige Abwertung Verlust von Handlungsfähigkeit, Ohnmacht, Zusammenbruch Einseitige Bewältigungsversuche Bedeutungsverlust u. Hinausgleiten und keine außerschulischen Ressourcen für die Bewältigung innerschulischer Probleme vorhanden und keine adäquate Schulunterstützung bei der Bearbeitung von Problemen außerhalb von Schule erfolgt! 6

7 Reintegration: 3 Typen A. Stabilisierung von Lebensbereichen als Voraussetzung für Schritte zur Teilhabe B. Ressourcen für Aufwertung innerhalb von Schule/Ausbildung C. Holistischer Ansatz, um verkettete inner- und außerschulische Problematiken zu bearbeiten => Problembearbeitung (mit Unterstützung), zunehmende Handlungsfähigkeit 7

8 Kompensation Intervention Prävention Möglichkeiten der Gegensteuerung innerhalb Schule Ohnmacht, Zusammenbruch Handlungsfähigkeit außerhalb Schule 8

9 Einige Ansatzpunkte: Schule Diversität ermöglichen; Strategien gegen Mobbing und Diskriminierung, Mediation Möglichkeiten der Anerkennung abseits von Noten, Stärkenorientierung Methoden auf drop-out gefährdete SchülerInnen ausrichten Unterstützende Absentismus-Strategien Selektive Strukturen & Selektionspraxis reduzieren Möglichkeiten der schulinternen Bearbeitung von Problemen, die außerhalb von Schule entstehen -> Unterstützungsstrukturen ausbauen 9

10 Übertragen auf die Lehre? Höhere Komplexität durch Zuständigkeit von Schule und Betrieb mehr AkteurInnen wer übernimmt Verantwortung für Abbruch? Vielfältigere Anforderungen an Jugendliche, zugleich mehr Chancen für Anerkennung? Potenzial zur Senkung des FABA-Anteils auch: LAP (9,1% nicht angetreten oder nicht positiv, 2012) Lehrlings-/Lehrbetriebscoaching als Nahtstelle zwischen Herausforderungen innerhalb und außerhalb von Ausbildung 10

11 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! 11

12 Links zur Studie Steiner, Mario and Pessl, Gabriele and Bruneforth, Michael (2016) Früher Bildungsabbruch Neue Erkenntnisse zu Ausmaß und Ursachen. In: Bruneforth, Michael and Eder, Ferdinand and Krainer, Konrad and Schreiner, Claudia and Seel, Andrea and Spiel, Christiane, (eds.) Nationaler Bildungsbericht Österreich 2015, Band 2: Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen. Graz: Leykam, pp Steiner, Mario and Pessl, Gabriele and Karaszek, Johannes (2015) Ausbildung bis 18. Grundlagenanalysen zum Bedarf von und Angebot für die Zielgruppe. Sozialpolitische Studienreihe (20). Wien: Verlag des ÖGB GmbH. 12

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