Handreichung. für Teilnehmer der Test-Module. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Transkript

1 Handreichung für Teilnehmer der Test-Mdule Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Oldenburg, März 2016

2 Impressum Herausgeber: Gefördert: Inhalt: Gestaltung: Träger: Cpyright: Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Center für lebenslanges Lernen (C3L) Das diesem Bericht zugrundeliegende Vrhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Frschung unter dem Förderkennzeichen 16OH21033 gefördert. Die Verantwrtung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Autr. Carmen Feldhaus Andreas Altvater, Maria Lamping Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Vervielfachung der Nachdruck auch auszugsweise zum Zwecke einer Veröffentlichung durch Dritte nur mit Zustimmung der Herausgeber,

3 Inhalt Inhalt 3 Willkmmen an der Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg 4 0 Das Prjekt 7 1 Der Kern des berufsbegleitenden Studiums 7 2 Der Mdulablauf 12 3 Die Lehrenden 19 4 Prüfungen 21 5 Lernrte 24 6 Qualitätsentwicklung und Evaluatin 29 7 Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner 30 3

4 Willkmmen an der Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Liebe Teilnehmerinnen und Teilnehmer, ich heiße Sie herzlich willkmmen an unserer Universität. Vielleicht haben Sie schn erste Erfahrungen an der Universität Oldenburg aus den vrherigen Semestern der in Ihrem Erststudium gesammelt, vielleicht ist dies aber auch der erste Kntakt mit der Universität Oldenburg und dieser Frm des berufsbegleitenden und internetgestützten Studiums. Wir haben Ihnen diese Infrmatinen zusammengestellt, um Ihnen den Einstieg in Ihr neues Studium zu erleichtern. Die Handreichung ist in Blöcke und Phasen eingeteilt, s dass Sie nicht die gesamte Handreichung zu Beginn durcharbeiten müssen, sndern auf die Infrmatinen zurückgreifen können, die Ihnen wichtig erscheinen. Besnders ausführlich haben wir den Ablauf der Mdule dargestellt, damit Sie erfahren, welche Aufgaben in den einzelnen Phasen eines Mduls auf Sie zukmmen und welche Arbeitsfrmen und -methden eingesetzt werden. Zudem infrmieren wir Sie darüber, in welcher Frm die studienbegleitenden Prüfungsleistungen zu erbringen sind. Weiterhin erhalten Sie Hinweise zu Übernachtungs- und Anreisemöglichkeiten swie Mensa bzw. Cafeteria. Wir stellen Ihnen Ihre Ansprechpartner/-innen in den Mdulen swie im Krdinatinsbür vr, die Ihnen als Lernbegleiter zur Seite und für die Lösung eventueller Fragen zur Verfügung stehen. Wir haben an uns selbst den Anspruch gestellt, auf Ihre Anfragen immer schnellstmöglich zu reagieren. Abschließend möchte ich Ihnen viel Erflg für Ihr Studium wünschen. Wir hffen, dass Ihnen diese neue Frm des berufsbegleitenden und internetgestützten Lernens Spaß macht und Sie viel für Ihre berufliche Tätigkeit mitnehmen können. Ihre Prf. Dr. Anke Hanft Direktrin des Center für lebenslanges Lernen (C3L) und Studiengangsleiterin des Master-studiengangs Bildungs- und Wissenschaftsmanagement 4

5 Liebe Teilnehmende, als Leiterin des Bereiches Health Care am Ambulatrium für ReHabilitatin war es mir seit langem ein Anliegen, einen berufsbegleitenden, weiterbildenden Studiengang im Bereich Rehabilitatin hier in Oldenburg zu implementieren. Durch die Förderung des Verbundprjektes PuG Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften, dessen Leiterin ich bin, ergibt sich nun für die Universität Oldenburg die grße Chance, genau slch einen Studiengang zu entwickeln. Durch Ihre Teilnahme an den ersten drei Piltmdulen tragen Sie dazu bei, diesen Studiengang (Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin) zukunftssicher und nachfragerientiert am C3L der Carl vn Ossietzky Universität zu implementieren. Ich freue mich sehr, Sie hier begrüßen zu können und wünsche Ihnen für das Studium Ihrer Mdule viel Erflg und gewinnbringende Erkenntnisse. Ihre Prf. Dr. Gisela C. Schulze Leiterin des Verbundprjektes PuG und Studiengangs Leiterin des in der Entwicklung befindlichen Masterstudiengangs Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin 5

6 Liebe Teilnehmende, herzlich Willkmmen in den ersten drei Piltmdulen des geplanten Masterstudiengangs Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin. Als ehemaliger Leitender Arzt der Neurlgischen Frührehaklinik am Evangelischen Krankenhauses Oldenburg bin ich mir der fachlichen und plitischen Bedeutung der Akademisierung der Pflege deutlich bewusst. Jetzt im klinischen Ruhestand sehe ich mich als klinischmedizinischer Berater mit jahrzehntelanger Erfahrung in der Arbeit in Institutinen des Gesundheitswesens und mit viel ärztlicher Berufserfahrung in der Zusammenarbeit mit Pflegenden. Deshalb habe ich die curriculare Entwicklung des Studiengangs gern unterstützt. Prfitieren Sie vn der Gelegenheit qualitativ hchwertiges Fachwissen, kstenfrei, am Center für Lebenslanges Lernen studieren und Ihre persönliche und fachliche Entwicklung weiterentwickeln zu können. Ihr Apl. Prf. Dr. med. Andreas Zieger Institut für Snder- und Rehabilitatinspädaggik Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Schwerpunkt Klinische Neurrehabilitatin und Teilhabe 6

7 0 Das Prjekt Im Rahmen des vm BMBF geförderten Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: ffene Hchschulen sllen nachfragerientierte und bedarfsgerechte Studienangebte knzeptiniert, weiterentwickelt und aufgebaut werden. Vr dem Hintergrund des sich abzeichnenden Fachkräftemangels im Bereich Pflege und Gesundheit haben sich vier Hchschulen zum Verbundprjekt»PuG«Aufbau berufsbegleitender Studiengänge in den Pflege- und Gesundheitswissenschaften zusammengeschlssen. Das Ziel ist es in dem Bereich vier Bachelr- und drei Masterstudiengänge aufzubauen, zu erprben und sie als internetgestützte und berufsbegleitende Weiterbildungsstudiengänge mit Selbst-, Online- und Präsenzphasen zu knzipieren, (weiter-) zu entwickeln und nachhaltig zu implementieren. Beim Masterstudium Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin handelt es sich um einen dieser in der Entwicklung befindlichen Studiengänge. Bereits im Verlauf des Prjektes werden mehrere Mdule durchgeführt und im Anschluss evaluiert. Bezgen auf den vrgenannten Studiengang sind das die drei Mdule Persnalmanagement, Veränderungs- und Knfliktmanagement und Arbeitsrecht, sie entsprechen den hhen Qualitätskriterien des C3L (Center für Lebenslanges Lernen). 1 Der Kern des berufsbegleitenden Studiums Nach den Erfahrungen unterscheidet sich ein berufsbegleitendes Studium in vielen Aspekten stark vm grundständigen Erst-Studium vieler Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Deshalb werden Ihnen einige Kernbereiche des Studiums kurz vrgestellt. Dabei ist hervrzuheben, dass Sie hier zum einen allgemeinere Infrmatinen zum berufsbegleitenden Studium erhalten werden, da ja der Master Studiengang Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin erst nch entwickelt wird. Zum anderen diese aber auch schn ganz knkrete Auskünfte für Sie darstellen, da die Erprbungs-bzw. Test-Mdule entsprechend der Studienrganisatin eines Masterstudiengangs entwickelt wrden sind. 1.1 Studienrganisatin Mdularisierung Der Masterstudiengang wird knsequent mdularisiert. Dies bedeutet, dass die Studieninhalte durch in der Regel standardisierte Mdule einheitlicher Größe vermittelt werden. Die Mdule bilden in sich abgeschlssene thematische Einheiten und können unabhängig vneinander studiert werden. 7

8 Das Curriculum wird sich in Pflichtmdule und Wahlpflichtmdule gliedern. Über die Wahlpflichtmdule können die Studierenden eigene Schwerpunkte im Studium nach Bedarf und Interesse setzen. Den Abschluss des Studiums bildet eine wissenschaftliche Abschlussarbeit. Durch die umfassende Mdularisierung können die Studierenden das Studium mit jedem Pflicht- der Wahlpflichtmdul beginnen. Ebens ist der erflgreiche Abschluss eines Mduls A nicht Vraussetzung zur Teilnahme an einem Mdul B. Studiendauer und wrklad Berufstätige Studierende stehen gelegentlich vr Herausfrderungen, die sich nicht immer umgehend mit dem Studium in Einklang bringen lassen. Dies kann ein Wechsel des Arbeitgebers sein, die unvrhergesehene Vertretung eines Kllegen/einer Kllegin mit erhöhtem Arbeitsanfall, die Geburt eines Kindes etc. Es ist daher unser Ziel, dass Studium in einer Weise anzubieten, das auf slche Ereignisse reagiert werden kann, hne das die Studierenden das Masterstudium abbrechen müssen. Eine Flexibilisierung wird beispielsweise dadurch erreicht, dass Teilnehmende weniger Mdule je Semester belegen und s den Aufwand des Studiums reduzieren können. Ebens können Urlaubssemester eingeplant werden, um das Studium z. B. für ein der zwei Semester zu pausieren. Eine Mindest- der Höchstzahl an zu abslvierenden Mdulen je Semester gibt es ebens wenig wie die Verpflichtung, das Studium in der Regelstudienzeit vn sechs Semestern abzuschließen. Flexible Teilnahmemöglichkeiten und Abschlüsse Aufgrund seiner mdularen Struktur wird der zu entwickelnde berufsbegleitende Masterstudiengang Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin die Möglichkeit bieten, entsprechend dem individuellen Bedarf und den persönlichen Qualifizierungszielen Dauer, Inhalte und angestrebten Abschluss flexibel zu wählen. Neben der Erreichung des akademischen Grades Master f Arts (M.A.) wird auch die Möglichkeit einer kürzeren Weiterbildung im Rahmen eines Zertifikatsprgramms der einzelner Qualifizierungsmdule bestehen. 8

9 1.2 Das Lerndesign Das Studium wird in der Frm eines blended learning-lerndesigns angebten; es umfasst Elemente des internetgestützten Selbst- und Prjektstudiums swie des Präsenzstudiums. Die aktive Betreuung der Lernenden in Präsenzveranstaltungen und in den Phasen internetgestützten Lernens ist daher gleichermaßen als knstitutives didaktisches Element im Studiengang verankert. Bei der Organisatin der Lernprzesse rücken die selbstrganisierten und selbstgesteuerten Lernenden und ihre Lerninteressen und bedürfnisse in den Vrdergrund. Das bedeutet auch, dass Lehrende und Lernende ihre Rlle neu definieren. Bei der Gestaltung des Lerndesigns wurde auf eine ausgewgene Balance zwischen Instruktin und Knstruktin geachtet, damit unterschiedliche Lernertypen und Lernstile in den Mdulen angesprchen werden können. Neben vrgegebenen Aufgabenstellungen bearbeiten die Studierenden im Rahmen vn Prjekten im Team mdulrelevante Fragestellungen, die häufig im Zusammenhang mit ihrer Berufstätigkeit stehen. Auf diese Weise wird ein erwachsenengerechtes Studium erreicht, das die besnderen Bedürfnisse vn Berufstätigen berücksichtigt und die vrhandene Expertise swhl der Lehrenden als auch der Studierenden einbindet. Unterschiedliche Lern-Knstellatinen in den Mdulen: Der Lehrende übernimmt vermehrt die Funktin des Experten (und ggf. Prüfers), der für fachliche Fragen zuständig ist. Er knzentriert sich auf den gezielten Fachinput mdulbezgener Fragestellungen. Selbstlern-Phasen, die über verschiedene Print- und Online-Materialien und Medien systematisch unterstützt werden. Die Lehrenden sind bei Rückfragen für die Studierenden ansprechbar. Neben den für den fachlichen Input zuständigen Expertinnen und Experten kmmt den Mentrinnen und Mentren besndere Bedeutung zu, deren Aufgaben u. a. darin bestehen, die Lernenden in ihren Lernprzessen unterstützend zu begleiten. Der Wissensaustausch und die Generierung neuen Wissens in Gruppen werden methdisch insbesndere durch die Bereitstellung der Online-Lernumgebung unterstützt. Die Studierenden lernen in Gruppen und bearbeiten festgelegte mdulrelevante Fragestellungen. Die Lehrenden unterstützten diese Lernphase, indem sie regelmäßig bei Fachfragen ansprechbar sind und ein Mnitring der Teams leisten. Bei Bedarf greifen sie initiativ steuernd in die Teamlernprzesse ein. 9

10 Das Lernnetzwerk Kperatinen und Fachaustausch mit den Studierenden bzw. Lehrenden bieten vielfältige Möglichkeiten, Netzwerke zu knüpfen und neues Wissen zu generieren. Dies kann zu neuartigen Lösungsansätzen und Synergien führen und stellt für die Studierenden einen hhen Mehrwert dar. Die Knzeptin des Masterstudiums flgt - wie ben beschrieben - nicht der klassischen Rllenverteilung vn Lehrenden und Lernenden. Vielmehr wird die fachliche Expertise und praktische Erfahrung der Studierenden in den Ablauf der Mdule eingebunden und als Ressurce nutzbar gemacht (im Rahmen der Prjektarbeit, Diskussinsrunden etc.). Die Lernprzesse flgen daher einer Netzwerk-Struktur, in die alle Beteiligten ihr Wissen und ihre Fähigkeiten einbringen. Kmmunikatin Die Online-Lernumgebung C3LLO dient vrrangig der Kmmunikatin der Teilnehmenden untereinander und mit den Lehrenden. Sie sllten sich daher mehrmals je Wche in der Lernumgebung einlggen, schauen, b es neue Beiträge gibt, die Ihre Aufmerksamkeit erfrdern, der selbst Fragen und Kmmentare zum Mdul einstellen. Die asynchrne Kmmunikatin per Frum der erlaubt es Ihnen auch, zu einer Tageszeit zu arbeiten, an der kein/e andere/r Teilnehmer/in nline ist. Prjektarbeit im Team Die Arbeit im Team (Prjektphase) ist ein zentraler Bestandteil eines jeden Mduls. In der Prjektgruppe bearbeiten Sie praxisnah eine selbstgewählte Aufgabe und setzen sich dadurch intensiv mit einem Thema auseinander. Während der Prjektarbeit werden Sie kntinuierlich durch Ihre/n Mentr/in betreut und vn dem/der Dzenten/in fachlich beraten. In der Prjektarbeit erarbeiten Sie Lösungsansätze zu Ihrem Thema und können diese in der Gruppe behandeln und bewerten. Die Prjektaufgabe dient dem Therie-Praxis-Transfer und dem Erfahrungsaustausch zwischen den Gruppenmitgliedern. Ferner lernen Sie, kmplexe Inhalte auf zentrale/wesentliche Kernpunkte zu reduzieren und zu vermitteln. 10

11 Aktive Teilnahme Die Organisatin der Mdule setzt zu jedem Zeitpunkt Ihre aktive Teilnahme vraus. Ihre Beiträge können z. B. das Einbringen neuer Diskussinsaspekte, eigener Erfahrungen der die dezidierte Nachfrage zu einem vrhandenen Beitrag behandeln. 11

12 2 Der Mdulablauf In diesem Abschnitt lesen Sie, wie ein Mdul aufgebaut ist und welche Aufgaben Sie erwarten. Bitte lesen Sie als Vrbereitung auf die jeweilige Mdulphase den passenden Abschnitt, um s Missverständnissen der Unklarheiten vrzubeugen. Sllten Sie dennch zu irgendeinem Zeitpunkt eine Frage haben der sllte ein Prblem auftreten, wenden Sie sich bitte gleich an Ihre/n Mentr/in der an die Studiengangsentwicklerin. Schematischer Ablauf eines Mduls Phase Vrbereitungsphase Mit Hilfe eigens für den Studiengang erstellter Studienmaterialien werden die Mdulinhalte erarbeitet. Durch die Lösung vn Online-Aufgaben dkumentieren die Teilnehmenden ihre Lernfrtschritte. Die Mentrinnen und Mentren geben zu den Ergebnissen ein individuelles, unbentetes Feedback. Über die internetgestützte Lernumgebung können Sie vn Beginn an mit den Kmmilitnen und Kmmilitninnen die Studieninhalte diskutieren und erhalten bei Fragen schnelle Hilfe durch die Lehrenden. Präsenzphase I Im ersten gemeinsamen Wrkshp werden Themen vertieft bearbeitet. Die Dzentinnen und Dzenten nehmen gezielt Stellung zu aktuellen, das Mdul betreffenden Fragen und stellen Bezüge zwischen Therie und Praxis her, die sich für eine Bearbeitung in Prjekten eignen. Es bilden sich Prjektteams, die unter Anleitung der Lehrenden erste Prjektaufträge entwerfen, diskutieren und in Arbeitspläne überführen. Prjektphase Die Teams bearbeiten gemeinsam ihre Prjektaufgaben. Organisatrische Feinabstimmung, Austausch vn Erfahrungen und Zusammenführen vn Ergebnissen erflgen nline über die Lernumgebung C3LLO. Präsenzphase II Während der zweiten Präsenzphase präsentieren die Teams die Prjektergebnisse. Die Ergebnisse werden diskutiert und die Dzentin/ der Dzent geben Hinweise zur weiteren Umsetzung in die Praxis. Die Präsentatinen werden bentet. Nachbereitungsphase Zum Abschluss des Mduls erstellen bzw. vervllständigen diejenigen Teilnehmenden, die auf der zweiten Präsenzphase nicht präsentiert haben, eine schriftliche Prüfungsleistung. Diese wird bentet. Dauer ca. 4 bis 5 Wchen (flexible Zeiteinteilung) 2 Tage ca. 8 bis 10 Wchen (flexible Zeiteinteilung) 2 Tage ca. 4 Wchen (flexible Zeiteinteilung) 2.1 Die Vrbereitungsphase Dauer: ca. 4 bis 5 Wchen 12

13 Arbeitsfrm und -weise: Kntinuierliche Erarbeitung der Studienmaterialien und parallele Beantwrtung der Online-Aufgaben zu vrgegebenen Terminen. Aktive Teilnahme an den im Frum geführten Diskussinen. Ziel: Alle Teilnehmer/innen gelangen auf einen einheitlichen Wissensstand und eignen sich ein Grundwissen zum Mdulthema an. In der Vrbereitungsphase bereiten Sie sich auf das Mdul anhand vn Studienmaterialien vr. Die Studienmaterialien wurden speziell für ein Mdul vn den Expertinnen und Experten erstellt und vermitteln ein Grundlagenwissen für das gewählte Mdul. Im Studienmaterial sind weitere Literatur- und Internetverweise vrhanden, welche Sie bei Interesse nutzen können. Ferner sind in das Studienmaterial auch Aufgaben zur Reflexin und Aufgaben mit Bezug zur Berufstätigkeit eingebaut. Über diese Aufgaben findet keine Lernerflgskntrlle statt sie dienen Ihnen aber zur weiteren Reflexin der Inhalte. Die Bearbeitung dieser Aufgaben ist im Gegensatz zur Bearbeitung der Online-Aufgaben freiwillig. Ergänzend zum Studienmaterial werden in die Lernumgebung C3LLO Online-Aufgaben eingestellt. Die Online-Aufgaben dienen der Dkumentatin des Lernfrtschritts. Sie erhalten durch die Online-Aufgaben und das Feedback Ihres/r Mentrs/in eine zusätzliche Lernschleife und Sie können an aufgedeckten Wissenslücken weiter arbeiten. Die Online-Aufgaben sind mit einer Bearbeitungsfrist versehen. Darüber hinaus werden einzelne Online-Aufgaben im Diskussinsfrum bearbeitet. Die Beantwrtung aller Online-Aufgaben ist Teil des Prüfungsgeschehens und für das erflgreiche Bestehen des Mduls unerlässlich. Sie erhalten ein individuelles Feedback zu Ihrer Antwrt vn Ihren Mentrinnen der Mentren, welches Sie ebenfalls über die Lernumgebung nline einsehen können. Da es in der Vrbereitungsphase nur wenige feste Termine gibt, können Sie Ihr Studium während dieser Wchen sehr flexibel gestalten. Die Online-Aufgaben sind nach dem Abgabetermin nicht mehr in der Lernumgebung zu bearbeiten. Sllten Sie daher einmal einen Termin für eine Online-Aufgabe nicht einhalten können, teilen Sie dies bitte rechtzeitig Ihren Mentrinnen und Mentren mit, damit die Aufgabe erneut freigeschaltet werden kann. Sllten Sie während der Vrbereitungsphase Fragen der Unklarheiten bezüglich der Studienmaterialien der Online-Aufgaben haben, stehen Ihnen Ihre Mentrinnen und Mentren jederzeit zur Verfügung. Ntieren Sie sich ffene Fragen. Sie können diese z.b. im Diskussinsfrum stellen der die Fragen per absenden. Wenn Sie Fragen im Diskussinsfrum stellen, können alle Teilnehmenden Ihre Frage und die entsprechende Antwrt lesen. Das hat den Vrteil, dass auch alle Teilnehmenden vn dieser Mehr-Infrmatin prfitieren können. Schauen Sie auch schn während der Vrbereitungsphase regelmäßig in die Online- Lernumgebung. Vielleicht haben auch andere Teilnehmende eine Frage gestellt und Sie können darauf eine gute Antwrt geben der aus Ihrer Praxis berichten. 13

14 Während der ersten Präsenzphase wird nch einmal auf das Studienmaterial und die Online- Aufgaben eingegangen. Sie haben die Möglichkeit, schn während der Vrbereitungsphase Prjektthemen und-ideen über die internetgestützte Lernumgebung als Vrbereitung auf die Präsenzphase I zu sammeln. Ihre MentrInnen werden häufig eine entsprechende Diskussin eröffnen und Sie bitten, im Diskussinsfrum eigene Ideen einzustellen. Eventuell besuchen Sie das Mdul auch vr dem Hintergrund einer bestimmten Fragestellung, die sich aus Ihrer Berufstätigkeit heraus entwickelt hat dann können Sie hier Ihre Prjektfragestellung frmulieren. Ihre Mentren sammeln diese Themen und Ideen und werden diese für die erste Präsenzphase aufbereiten. Nach der eingehenden Beschäftigung mit den Studienmaterialien und der erflgreichen Bearbeitung der Online-Aufgaben reisen Sie gut gerüstet zur ersten Präsenzphase nach Oldenburg. 2.2 Präsenzphase I Dauer: Etwa 1,5 Tage (Freitag Uhr und Samstag Uhr) Arbeitsfrm und -weise: Alle Teilnehmenden swie die Lehrenden treffen sich an der Universität Oldenburg. Die Arbeit findet in der gesamten Gruppe swie in kleineren Teams statt. Ziel: Nachbesprechung der vrangegangenen Vrbereitungsphase, Input vm Lehrenden swie Planung und Organisatin der anschließenden Prjektphase. Auf der Präsenzphase I haben Sie die Möglichkeit, einen Rückblick auf die Vrbereitungsphase zu werfen. Offen gebliebene Fragen aus dem Studienmaterial und den Online-Aufgaben können hier besprchen werden. Ferner erhalten Sie weiteren Input zu zentralen Fragestellungen des Mduls. Sie lernen die anderen Teilnehmenden und die Lehrenden persönlich kennen. 14

15 Die weitere Arbeit während der Präsenzphase I ist gekennzeichnet durch die Bildung vn Teams, die in den nächsten Wchen gemeinsam ein Prjektthema bearbeiten. Sie finden sich mit anderen Teilnehmenden zusammen, bestimmen eine Prjektaufgabe und definieren Ziele, Meilensteine und Verantwrtlichkeiten. Die Prjektaufgabe sll dabei einen möglichst hhen Praxisbezug aufweisen, gleichzeitig aber nicht s spezifisch sein, dass die anderen Mitglieder des Prjektteams nichts dazu beitragen können. Vielleicht können aus Ihrer Organisatin gute Beispiele herangezgen der in Ihrer Institutin nch zu entwickelnde Instrumente erprbt werden. Die Präsenzphasen sind verbindliche Veranstaltungen. Versuchen Sie nach Möglichkeit pünktlich anzureisen und legen Sie sich keine zu knappen Termine gleich an das Ende der Präsenzphasen. Die Arbeit in den Mdulen wird erheblich gestört, wenn Teilnehmende zu spät anreisen der verfrüht aufbrechen. Natürlich kann es vn dieser Regel begründete Ausnahmen geben. Bitte sprechen Sie im Einzelfall mit Ihrem Mentr der Ihrer Mentrin und infrmieren Sie diese/n, sllten Sie unterwegs aufgehalten werden. Sllten Sie aufgrund einer dienstlichen Verpflichtung der wegen Krankheit an einer Präsenzphase nicht teilnehmen können infrmieren Sie bitte rechtzeitig die Lehrenden und reichen uns eine Bestätigung Ihres Vrgesetzten bzw. ein ärztliches Attest rein. Am Ende der Präsenzphase I gehören Sie in der Regel einem Prjektteam an und haben in der Prjektgruppe Ihre Aufgabe weiter knkretisiert, s dass die Prjektmitglieder vn zu Hause aus an Teilaufgaben arbeiten können. In jeder Prjektgruppe sllte mindestens eine Persn sein der/ die eine Präsentatin als Prüfungsleistung gewählt hat. 2.3 Prjektphase Dauer: ca Wchen Arbeitsfrm und -weise: Die Teilnehmenden arbeiten vn zu Hause der vm Arbeitsplatz an Ihren Prjektaufgaben und kmmunizieren vrrangig über die Lernumgebung C3LLO. Ziel: Sie lernen an Ihrer Prjektaufgabe und erwerben s neues Wissen und Kmpetenzen in Bezug zum Thema des Studienmduls. Durch eine größtmögliche Nähe der Prjektaufgabe zur Praxis erwerben Sie anwendungsbezgenes Wissen. In der Prjektphase geht es um die Bearbeitung Ihrer selbstgewählten Prjektaufgabe in Ihrem Team. Sie arbeiten vn zu Hause aus über die Lernumgebung mit den anderen Teammitgliedern zusammen. Die Ergebnisse und erstellte Dkumente können Sie über die Lernumgebung mit den Teammitgliedern austauschen. Zur Diskussin und Bereitstellung steht jedem Team ein eigener Prjektgruppenbereich zur Verfügung. 15

16 Während der Prjektphase bearbeiten die Teammitglieder in der Regel eigene untergerdnete Aufgaben und Meilensteine. Dies verleitet dazu, dass das Team manchmal den rten Faden verliert. Infrmieren Sie sich daher regelmäßig gegenseitig über Ihren jeweiligen Arbeitsfrtschritt, Ihre Ergebnisse der Prbleme. Versuchen Sie regelmäßig Anknüpfungspunkte zu den Teilaufgaben der anderen Teammitglieder herzustellen. Sllte es Ihnen einmal nicht möglich sein, einen zugesagten Termin einzuhalten, infrmieren Sie bitte rechtzeitig die anderen Teammitglieder und machen Sie Lösungsvrschläge. Die Lehrenden stehen Ihnen auch während der Prjektphase ständig zur Verfügung. Die Mentrin/der Mentr unterstützt die Teams individuell und interveniert bei Prblemen der Fehlentwicklungen. Sie haben auch jederzeit die Möglichkeit, Ihren Mentr über die Lernumgebung anzusprechen und sich s Hilfestellungen zu hlen. Die MentrInnen sllten auch in regelmäßigen Abständen über Ihren derzeitigen Stand der Arbeit infrmiert werden. Insbesndere die erarbeiteten Meilensteine müssen auf der Plattfrm der jeweiligen Prjektgruppe einsehbar sein. In einer Prjektverlaufsdarstellung stellen Sie und die Teammitglieder Ihre Teilergebnisse, die Sie für die Meilensteine erarbeitet haben, in die Fren/Dateiablage ein. Es muss sich hier als um keine perfekten Ausarbeitungen handeln im Gegenteil! Da manche Teilnehmende es gelegentlich vrziehen, sich persönlich zu treffen der in Telefnknferenzen zu arbeiten, könnte z. B. auch ein Kurzprtkll zum Treffen eingestellt werden. Die Mentrinnen und Mentren fragen wiederum nach, wenn Meilensteine nicht eingehalten wurden der wenn sie merken, dass sich manche Teilnehmende weniger beteiligen. Die Darstellung des Arbeitsstandes zu den Meilensteinen erleichtert es den Lehrenden, Ihnen Hilfestellungen zu bieten. Zum Ende der Prjektphase (letzten 1-2 Wchen) legen die Teammitglieder, die als Prüfungsleistung die Präsentatin halten, fest, wie die Ergebnisse des Prjektes präsentiert werden. Machen Sie sich rechtzeitig Gedanken über die Methde und darüber, welche Ergebnisse tatsächlich vrgestellt werden sllen und wer welche Aufgaben bei der Präsentatin übernimmt. Wir raten dringend dazu, zum Ende der Prjektphase die Prüfungsleistung kmplett fertig gestellt zu haben (Präsentatin/ Prtfli). Weitere Hinweise zu den Prüfungen finden Sie außerdem in Kap. 4 Prüfungen. Nach der erflgreichen Prjektarbeit reisen Sie mit Ihrer fertigen Präsentatin und den Ergebnissen gut vrbereitet zur zweiten Präsenzphase nach Oldenburg. 16

17 Wir empfehlen Ihnen - auch wenn Sie den Eindruck haben, dass Ihre Prjektarbeit gut vrankmmt - während der Prjektphase den Kntakt zu Ihrer Mentrin/Ihrem Mentr zu suchen und diesem/dieser regelmäßig Ihren Arbeitsstand zu schildern (ggf. wird sich auch der/die Mentr/in danach erkundigen). Ein externer Blick auf Ihre Prjektaufgabe ist förderlich für die eigene Arbeit und das Ergebnis und eröffnet Ihnen eventuell eine neue Perspektive auf die eigene Arbeit. 2.4 Präsenzphase II Dauer: Etwa 1,5 Tage (Freitag Uhr und Samstag Uhr) Arbeitsfrm und -weise: Alle Teilnehmenden swie die Lehrenden treffen sich an der Universität Oldenburg. Die Teams präsentieren die Ergebnisse ihrer Prjektarbeit und diskutieren diese. Ziel: Sie lassen alle Teilnehmenden durch Ihre Präsentatin an Ihren Prjektergebnissen teilhaben. Sie erhalten Feedback und weitere Anregungen zur Umsetzung. Die Teams präsentieren die Ergebnisse aus ihrer Prjektarbeit und geben allen Teilnehmenden einen Einblick in das Prjekt und die Ergebnisse. Im Anschluss an jede Präsentatin erhält jedes Team ein Feedback vn den Lehrenden und den Teilnehmenden. Die Ergebnisse werden in einer abschließenden Runde im Mdul diskutiert. Die Dzentinnen und Dzenten geben weiteren inhaltlichen Input und rdnen die Prjektergebnisse in den Mdulzusammenhang ein. Die Ergebnispräsentatin ist Bestandteil des Prüfungsgeschehens und wird bentet. Bitte teilen Sie Ihrem Mentr/Ihrer Mentrin einige Tage vr Beginn der Präsenzphase II mit, welches zusätzliche Material Sie zur Präsentatin Ihrer Prjektergebnisse benötigen. Zur Verfügung stehen i.d.r.: Mderatinswände, Flip-Chart, Mderatinskffer mit Karten und Filzschreibern, Beamer, Ntebk. Sllten Sie Dateien für eine Präsentatin mitbringen, vergewissern Sie sich bitte im Vrfeld, b Ihr Speichermedium auf dem zur Verfügung stehenden Cmputer gelesen werden kann. 2.5 Nachbereitungsphase Dauer: bis zu 4 Wchen Arbeitsfrm und -weise: Erstellung, Finalisierung vn schriftlichen Prüfungsleistungen in Einzelarbeit 17

18 Ziel: Teilnehmende, die während der Präsenzphase II keine Präsentatin gehalten haben, erstellen bzw. vervllständigen zum erflgreichen Abschluss des Mduls eine schriftliche Prüfungsleistung. Das Prjektprtfli ist eine bewertete Einzelarbeit, und dkumentiert die wesentlichen Schritte Ihrer Prjektaufgabe, Ziele und Ergebnisse und enthält eine eigene Bewertung und Reflexin der Przesse und Ergebnisse. Wir empfehlen Ihnen das Prtfli bereits zum Ende der Prjektphase fertig zu stellen, nehmen das Prtfli jedch auch nch bis zu vier Wchen nach der Präsenzphase II entgegen. Wir empfehlen Ihnen weiterhin, sich bereits vr Ihrer ersten schriftlichen Arbeit eine entsprechende Frmatvrlage in Ihrem Textverarbeitungsprgramm anzulegen. Insbesndere autmatisierte Inhalts- und Literaturverzeichnisse, Fußntenerstellung swie Absatzfrmatierungen bieten eine grße Arbeitserleichterung. Die schriftlichen Prüfungsleistungen reichen Sie bis spätestens vier Wchen nach der Präsenzphase II ein. Die schriftlichen Prüfungsleistungen werden bentet. 18

19 3 Die Lehrenden Die Mdule des Masters Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin werden in der Regel vn zwei Lehrenden betreut und begleitet. Die beiden Lehrenden führen das Mdul als Team durch und ergänzen sich in Ihren Aufgaben und Verantwrtlichkeiten. 3.1 Die Dzentinnen und Dzenten In jedem Mdul werden Sie durch eine Dzentin der einen Dzenten begleitet. Die Dzentin ist wissenschaftliche Expertin auf dem jeweiligen Fachgebiet und steht Ihnen bei inhaltlichen Prblemen und Fragestellungen zur Verfügung. Der Dzent übernimmt nicht die Aufgabe eines ständig referierenden Experten. Die Dzentinnen und Dzenten stehen Ihnen auf der ersten Präsenzphase für Fragen zum Studienmaterial und den Online-Aufgaben zur Verfügung.... beraten Sie bei der Planung Ihrer Prjektaufgabe und der Erstellung Ihres Prjektprtflis.... geben Ihnen auf den Präsenzphasen weiteren Input zu zentralen Fragestellungen des Mduls....geben Ihnen während der Prjektphase und nach der Ergebnispräsentatin Feedback und inhaltliche Anregungen.... sind für die Abnahme der Prüfungen und deren Bewertung zuständig. 3.2 Die Mentrinnen und Mentren Neben den Dzentinnen und Dzenten gibt es in jedem Mdul einen Mentr/eine Mentrin. Die Mentrin/der Mentr übernimmt die Aufgabe eines Lernbegleiters, sll Ihren Lernprzess unterstützen und Ihnen methdische (und w möglich auch inhaltliche) Hilfestellungen geben. In den meisten Fällen ist der Mentr/die Mentrin Ihr/e erste/r Ansprechpartner/in. Die Aufgaben des Mentrs/der Mentrin sind im Einzelnen: Die Mentrinnen und Mentren überprüfen Ihre Lösungen zu den Online-Aufgaben und frmuliert für Sie ein individuelles Feedback.... stehen Ihnen auf der Präsenzphase I ebenfalls als Berater/in zur Seite, wenn es um die Planung Ihrer Prjektaufgaben geht. 19

20 ... bebachten und beraten während der Prjektphase regelmäßig alle Teams und geben Hilfestellung zur Arbeit und den Przessen und unterstützen bei Prblemen. Bitte beachten Sie: Natürlich bebachten die Lehrenden die Arbeit in den Prjektteams über die Online- Lernumgebung, auch wenn Sie vielleicht einmal einige Zeit nichts vn den Lehrenden während der Online-Arbeit hören. In der Regel werden sich die Lehrenden während der Prjektarbeit nur dann einmischen, wenn Fehlentwicklungen ffensichtlich sind. Die Prjektteams der Teilnehmenden sind daher angehalten, die Arbeit über die Lernumgebung nachvllziehbar zu dkumentieren und bei Prblemen und Fragen Hilfe einzufrdern. 20

21 4 Prüfungen In jedem Piltmdul erbringen die Teilnehmenden die flgenden studienbegleitenden Prüfungsleistungen: Bearbeitung vn Online-Aufgaben in der Vrbereitungsphase und eine bentete Prüfungsleistung 4.1 Die Online-Aufgaben Durch die Online-Aufgaben findet eine Überprüfung des Lernfrtschritts statt. Sie behandeln das Studienmaterial und werden über die Lernumgebung beantwrtet. Diese Aufgaben werden nicht bentet, müssen aber vllständig bearbeitet werden. Der/die Mentr/in frmuliert ein Feedback zu den Antwrten, das in der Lernumgebung eingesehen werden kann. S erhalten die Teilnehmenden die Möglichkeit einer zusätzlichen Lernschleife, indem sie auf in ihrem Lernprzess bislang weniger beachtete Aspekte aufmerksam gemacht werden. Weitere Online-Aufgaben werden häufig in einem Diskussinsfrum mit den Teilnehmenden diskutiert. Bitte beteiligen Sie sich aktiv an dieser Diskussin und bringen Ihre eigenen Erfahrungen dadurch in den Diskussinsprzess ein. 4.2 Die bentete Prüfungsleistung Zusätzlich zu den Online-Aufgaben erstellen die Teilnehmenden in einem Mdul eine bente Prüfungsleistung. Flgende Prüfungsmöglichkeiten sind vrgesehen: Teilnahme an einer Prjektarbeit (Gruppenarbeit) und darauf aufbauend die Anfertigung einer Präsentatin (in der Regel Gruppenleistung) der eines Prjektprtfli (in der Regel als Einzelleistung) In der Lernumgebung C3LLO finden Sie auf der Hauptebene, Abschnitt Arbeitshilfen umfangreiche Hinweise zur Erstellung und Bewertung der Prüfungen swie Dateivrlagen, die Sie für Präsentatinen und schriftliche Arbeiten nutzen können. In den flgenden Abschnitten erfahren Sie mehr über die einzelnen benteten Prüfungsleistungen und deren Anfrderungen. Prjektarbeit und Präsentatin Die Teilnehmenden erstellen für die zweite Präsenzphase eine Präsentatin ihrer Prjektergebnisse und stellen diese im Plenum vr. Die Präsentatin ist als Gruppenleistung in dem Sinne zu 21

22 gestalten, dass es sich hierbei nicht um die Aneinanderreihung vn einzelnen Vrträgen, sndern um die Präsentatin eines gemeinsamen Prjektergebnisses handelt. Für die Präsentatin gibt es in der Regel eine gemeinsame Bentung, vn der aber in begründeten Fällen (erheblich intensivere der geringere bis fehlende Beteiligung bzw. Qualität) abgewichen werden kann. Es sind verschiedene Frmen der Präsentatin denkbar. Bitte überlegen Sie in Ihrer Arbeitsgruppe, wie Sie Ihre Ergebnisse angemessen präsentieren können. Die Darstellung des Prjektes mit Hilfe vn PwerPint stellt zwar einen einfachen Weg dar, aber letztlich bestimmen die Inhalte die Frm. Überlegen Sie bitte in Ihrem Team, b sich nicht durch eine andere Präsentatinsmethde Ihre Ergebnisse lebendiger darstellen lassen. Eine Ergebnispräsentatin ist ein mündlicher Vrtrag mit anschließender Diskussin aus dem Arbeitszusammenhang der Lehrveranstaltung unter Einbeziehung und Auswertung einschlägiger Literatur. Sie sll zeigen, dass die Studierenden in der Lage sind, auf wissenschaftlicher Basis Lösungen für die Praxis zu entwickeln und die Ergebnisse darzustellen. Die Länge der Gesamtpräsentatin sllte Minuten pr Teilnehmende/n nicht überschreiten. Bei der Durchführung der Präsentatin sllte die Prjektgruppe darauf achten, dass die eingesetzten Methden und Medien zur Präsentatin passen und die Darstellung der Inhalte unterstützen. Teilnehmende einer Prjektgruppe, die eine schriftliche Prüfungsleistung erbringen (Prtfli), sind vn der Präsentatinspflicht entbunden. Prjektarbeit und Prjektprtfli Das Prjektprtfli ist eine zielgerichtete Sammlung vn Materialien und Dkumenten, die einen Leistungsbereich im Zeitverlauf dkumentieren sll. Das Prtfli ist smit auch Bestandteil der Selbstevaluatin und gibt den Teilnehmenden und Außenstehenden einen Überblick über persönlichen Lernerflg, Ziele und Ergebnisse der Prjekte. Das Prjektprtfli knüpft an den Verlauf der Prjektphase an und besteht aus zwei Teilen: 1. Eine Sammlung vn Materialien und Dkumenten, die im Rahmen des Prjektes erstellt wurden. 22

23 2. Eine zusammenfassende Darstellung, Analyse und Reflektin der Prjektziele, Wege der Prjektbearbeitung und Prjektergebnisse. Die Erstellung des Prjektprtflis schließt sich unmittelbar an die Präsenzphase II an. Der genaue Abgabetermin wird mit den Lehrenden auf der Präsenzphase II vereinbart. Die Wahl dieser Prüfungsleistung setzt vraus, dass die jeweiligen Studierenden intensiv an der Prjektgruppenarbeit swie der Diskussin der Prjektergebnisse während der Präsenzphase II teilnehmen. Teilnehmende, die die Prüfungsleistung Prtfli wählen, nehmen in der Prjektgruppe häufig die Funktin des Gruppensprechers war und rganisieren bzw. mderieren die Gruppenprzesse. Grundsätze des wissenschaftlichen Arbeitens Wichtig ist, dass die Grundsätze des wissenschaftlichen Arbeitens bei allen Prüfungen beachtet werden. Hierzu gehört insbesndere das Nutzen und richtige Zitieren vn Quellen, mit denen gearbeitet wurde. Zur Erstellung vn schriftlichen Arbeiten wurde ein Leitfaden entwickelt, der in der Online- Lernumgebung heruntergeladen werden kann (Arbeitshilfen). Der Leitfaden enthält allgemeine Hinweise swie Infrmatinen zur Zitatin und der Arbeit mit Literatur. 4.3 Bentung der Prüfungen Jede studienbegleitende Prüfungsleistung wird mit einer Nte vn 1,0 bis 5,0 bewertet (außer Online-Aufgaben). Hier die Nten und deren Bezeichnung im Überblick: 1,0; 1,3 1,7; 2,0; 2,3 2,7; 3,0; 3,3 3,7; 4,0 5,0 Überdurchschnittliche Leistungen Insgesamt gute Leistung Leistung entspricht durchschnittlichen Anfrderungen Leistung entspricht trtz Mängeln der Mindestanfrderung Leistung, die wegen erheblicher Mängel der Mindestanfrderung nicht genügt Sehr gut Gut Befriedigend Ausreichend Nicht bestanden 23

24 5 Lernrte 5.1 Online- Lernumgebung C3LLO Sämtliche Phasen eines Mduls werden in der Online-Lernumgebung C3LLO abgebildet. Die Online-Lernumgebung C3LLO dient vrranging dem Austausch vn Teilnehmenden und Lehrenden und ermöglicht die Organisatin des Mduls swie die Abbildung der Prjektgruppen und Lernprzesse. Sie werden sicherlich die Erfahrung machen, dass sich die Lernumgebung aufgrund der einfachen und übersichtlichen Struktur intuitiv bedienen lässt und keine längere Einarbeitung benötigt. Sie erhalten durch den zentralen technischen C3L-Supprt vr Beginn Ihres ersten Mduls einen Benutzernamen und ein Passwrt per zugeschickt. Bitte bewahren Sie die Zugangsdaten sicher auf und machen Sie diese Daten Dritten nicht zugänglich. Wenn Sie mehrere Mdule gebucht haben, erhalten Sie nur einmal zu Beginn diese Zugangsdaten. Sbald Ihr zweites Mdul in der Lernumgebung C3LLO freigegeben wird, erhalten Sie durch uns lediglich eine kurze Mitteilung. Sie sehen neue Mdule dann nach Ihrer Anmeldung in der Lernumgebung und können diese frtan nutzen. S gelangen Sie zur Online-Lernumgebung C3LLO: Öffnen Sie einen Brwser (z.b. Firefx, Internet Explrer, Chrme) und navigieren Sie zur Website Klicken Sie auf den hervrgehbenen Link zur LgIn-Seite. Sie befinden sich jetzt auf der Eingangsseite der Lernumgebung und können sich mit Ihren Benutzerdaten anmelden. 24

25 Bitte nutzen Sie vr der ersten Anmeldung die vn uns zur Verfügung gestellten Hinweise. Eventuell müssen Sie nch einzelne Brwsereinstellungen vrnehmen (Ckies, JavaScript), um die Lernumgebung nutzen zu können. Die Installatin zusätzlicher Sftware ist nicht ntwendig. Sllten Sie Prbleme mit der Anmeldung haben der Funktinen nicht nutzen können, kntaktieren Sie bitte umgehend den technischen Supprt (s. Kap. 7 Ansprechpartner/innen ). 5.2 Vr Ort in Oldenburg Die Präsenzphasen sind wichtige Meilensteine im jedem Mdul und bilden den Übergang zwischen den Online-Arbeitsphasen. Auf den Präsenzphasen haben Sie die Möglichkeit, die anderen Teilnehmenden swie die Lehrenden persönlich kennen zu lernen. Durch die Präsenzphasen wird eine persönliche Verbindlichkeit im Mdul hergestellt und unter Einbeziehung aller Teilnehmenden die Grundlagen für eine erflgreiche Verknüpfung der verschiedenen Lernphasen eines Mduls geschaffen. Wir teilen Ihnen im Vrfeld der Präsenztermine jeweils die Anfangszeit und die Raumnummer mit. In der Regel beginnen die Präsenzphasen am Freitag nach dem Mittag ab Uhr. Bitte stellen Sie sich darauf ein, dass die Präsenztermine am Samstag bis ca Uhr dauern können. Übernachtung Wenn Sie vn außerhalb anreisen, benötigen Sie in der Regel eine Übernachtungsmöglichkeit in Oldenburg. Die Stadt Oldenburg bietet auf ihren Internetseiten eine Übersicht über Htels, Pensinen und Privatvermieter in Oldenburg an: Die flgenden Htels, Pensinen und Privatvermieter liegen im Bereich der Innenstadt der zwischen Hauptbahnhf und Universität. Studierende früherer Semester haben diese Htels empfhlen. Sllten Sie eine Übernachtungsmöglichkeit benötigen, bieten sich z. B. diese Htels an. Viele Oldenburger Htels liegen sehr innenstadtnah und es kann daher nachts bei ungünstiger Lage des Zimmers zur Ruhestörung kmmen. Hermes Htel *** Altera Htel im Herbartgang **** Htel Sprenz am Pferdemarkt ** Bed & Breakfast Heide Lüders 25

26 Acara Htel B & B Htel** Mensa und Cafeteria Sie haben die Möglichkeit, die Mensa der Cafeteria der Universität Oldenburg im Vrfeld der Präsenzphasen zu nutzen. Swhl die Cafeteria als auch die Mensa sind allerdings am Samstag in der Regel nicht geöffnet. Den aktuellen Speiseplan können Sie im Internet einsehen unter: Während der Präsenzphasen halten wir außerdem Getränke, Obst und belegte Brötchen in der Lunge des C3L für Sie bereit. Anfahrt und Lageplan Die Universität Oldenburg ist swhl mit dem Aut, als auch mit öffentlichen Verkehrsmitteln gut zu erreichen. Sie ist eine Campus-Universität mit zwei Standrten. Alle Präsenztermine finden auf dem Campus Haarentr statt. Fahren Sie bitte nicht nach Wechly. Anschrift Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Campus Haarentr/ Lifelng Learning Campus Ammerländer Heerstraße Oldenburg Anreise mit dem Aut Vm Autbahnkreuz Oldenburg-Ost kmmend, fahren Sie auf der A28 in Richtung Emden/Leer. An der Abfahrt Haarentr fahren Sie ab und biegen an der Ampel rechts auf die Ammerländer Heerstraße ab. Flgender Hinweis scheint überflüssig, aber es ist leider schn passiert: In Deutschland gibt es zwei Städte mit dem Namen Oldenburg. Die Universität Oldenburg liegt in Oldenburg in Niedersachsen und ist etwa eine halbe Stunde Autfahrt vn Bremen entfernt. Nicht zu verwechseln mit Oldenburg in Hlstein! Anreise mit Bahn und Bus Fahren Sie bis Oldenburg Hbf. mit der Bahn und steigen Sie auf der Nrdseite des Bahnhfs am ZOB in eine der flgenden Buslinien: 26

27 Linie 306 Universität der Linie 310 Wehnen/Wechly Linie 324 Infanterieweg Die Zielhaltestelle ist jeweils Universität und Sie erreichen die Gebäude V02 bzw. V03 in einer Minute zu Fuß. Die Fahrtzeit beträgt ca Minuten. Nutzen Sie die Fahrplanauskunft, um Ihre Anreise vrzubereiten: Bus: Deutsche Bundesbahn: Präsenztermine Die Präsenztermine finden i.d.r. in den Gebäuden V02 der V03 statt. In den Gebäuden sind die Veranstaltungen und Räume ausgeschildert. In der Online-Lernumgebung finden Sie außerdem einen genauen Hinweis zum Raum und die Veranstaltungszeiten der Präsenzphasen. S lesen Sie die Gebäude- und Raumbezeichnung Beispiel 1: V Der Raum liegt im Gebäude V02, hier im ersten Stckwerk und trägt die Nummer 114. Beispiel 2: V03-0-E005 Der Raum liegt im Gebäude V03 hier im Erdgeschss und trägt die Nummer E005. Lageplan Campus Haarentr/ Lifelng Learning Campus 27

28 28

29 6 Qualitätsentwicklung und Evaluatin Im, in der Entwicklung befindlichen Masterstudiengang Gesundheitsmanagement in der Rehabilitatin werden unterschiedliche Methden der Qualitätsentwicklung eingesetzt. Ein wissenschaftlicher Expertenbeirat berät die Studiengangsleitung bei der Weiterentwicklung des Prgramms, wir werden regelmäßige Feedbackgespräche mit den beteiligten Lehrenden swie Teilnehmenden führen und werden in jedem Mdul die Teilnehmenden zu den Studienunterlagen und der Durchführung des Mduls über einen Online-Fragebgen befragen. Ihre Mdulbewertungen geben uns wichtige Hinweise auf Verbesserungsptentiale im Studiengang, s dass uns Ihre regelmäßige Teilnahme an der Evaluatin sehr wichtig ist! Aus den Ergebnissen der Befragungen werden Empfehlungen abgeleitet, die auch an die Lehrenden weitergegeben werden. Allerdings handelt es sich bei Ihrer Bewertung der Mdule naturgemäß immer um nachträgliche Rückmeldungen, die nicht direkt Ihnen, sndern Ihren Nachflgern/innen, die das Mdul belegen, zu Gute kmmen: Deshalb ist uns besnders wichtig, dass Sie sich bei Fragen und Rückmeldungen zeitnah an unser Team wenden. Die ständige Qualitätsentwicklung hat in unseren berufsbegleitenden Studiengängen einen hhen Stellenwert und wir sind Ihnen dankbar für jede Anregung! 29

30 7 Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner Die flgenden Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner helfen Ihnen gerne bei auftretenden Fragen der Prblemen. Und falls Sie einmal gar nicht weiter wissen, dann rufen Sie bitte immer Dr. Carmen Feldhaus (Studiengangsentwicklung). Pstanschrift Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Center für lebenslanges Lernen (C3L) Ammerländer Heerstr Oldenburg Besucheranschrift Carl vn Ossietzky Universität Oldenburg Center für lebenslanges Lernen (C3L) Ammerländer Heerstraße 136 Gebäude V02 und V Oldenburg Studiengangsleitung Prf. Dr. Gisela C. Schulze Tel.: +49 (0) Studiengangsentwicklung Dr. Carmen Feldhaus Tel.: +49 (0) Technischer Supprt internetgestützte Lernumgebung Tel.: +49 (0) Kntakt zu den Lehrenden Die aktuellen Kntaktdaten der Lehrenden können Sie in der Online-Lernumgebung C3LLO im Bereich Prfile abrufen In der Online-Lernumgebung finden Sie im Navigatinsbereich Arbeitshilfen eine Übersicht mit weiteren Hinweisen. 30

31