Schulinternes Fachcurriculum (Deutsch) des Detlefsengymnasiums Glückstadt Klassenstufe 6

Transkript

1 Thema: Helden aus früherer Zeit Kompetenzbereich: Schreiben (2) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Lesen mit Texten und Medien umgehen (3) Integrierte Fächer: Geschichte Textsorte erfassen Lese- und Textverstehen Aus einer anderen Perspektive erzählen Figur Personenkonstellation innere und äußere Handlung Konflikt Aufbau Spannung Siehe Deutschbuch (6), Kap. 10, S Reihenfolge reflektieren Kennzeichen der Textsorte Fachbegriffe anwenden Nacherzählen Teile der Handlung zusammenfassen, Figurenbeschreibung Figuren gestisch und mimisch veranschaulichen Begriff Spannung verstehen Gedanken und Gefühle einer Figur erzählerisch umsetzen Spannung erzeugen einen eigenen Schluss schreiben aus verschiedenen Perspektiven denselben Handlungsteil gestalten Textkomplexität Klassenarbeit 1

2 Thema: Was leisten Satzglieder? Kompetenzbereich: Sprache und Sprachgebrauch untersuchen (4) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Schreiben (2), Lesen mit Texten und Medien umgehen (3) Integrierte Fächer: Textbeschaffenheit analysieren und reflektieren: Satz- verbindungen bestimmen, Haupt- und Nebensätze unterscheiden Leistungen von Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen: Hauptsätze und Nebensätze kombinieren, Satzglieder bestimmen Wiederholung der bekannten Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Dativ- und Akkusativobjekt) Einführung neuer Satzglieder (Präpositionales Objekt, adverbiale Bestimmungen) Wiederholung der Satzarten (einfacher Satz, Satzreihe, Satzgefüge) Einführung der Attribute Siehe Deutschbuch (6), Kap. 6, S Satzgliedbestimmung Satzarten vergleichen und Sätze in Schemata übertragen Attribute: Texte mit und ohne Attribute vergleichen, Attribute bestimmen, Personen und Gegenstände mit Attributen genau beschreiben Verfassen eigener Detektiv- Geschichten Überarbeitung der Texte am PC Lernpartner Textkomplexität und - niveau Anzahl der Hilfestellungen Klassenarbeit 2

3 Thema: Was ist denn hier passiert? der Bericht Kompetenzbereich: Schreiben (2) Integrierte Bereiche: Sprechen und Zuhören (1), Lesen mit Texten und Medien umgehen (3) Integrierte Fächer: Über Schreib- fertigkeiten ver- fügen: Texte dem Zweck ent- sprechend und adressatengerecht gestalten, sinnvoll aufbauen und strukturieren richtig schreiben: Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen Texte planen und gestalten: einen Schreibplan erstellen, Informa- tionsquellen gezielt nutzen, Stoffsam- mlung erstellen, ordnen Texte schreiben: Kriterien der Text- sorte beachten, Erzählungen und Berichte Gattungselemente Reportagen Textrecherchen Mindmaps Stichwortlisten Berichte und Erzählung lesen Gattungselemente herausarbeiten Reportagen als Mischform zwischen Erzählung und Bericht kennen lernen Reportagen als Recherchequellen nutzen Stichwortlisten und Mindmaps erstellen Berichte verfassen Text überarbeiten anhand von Schreibkonferenzen oder Korrekturbögen Radioreportagen verfassen Appell verfassen (Plakat) Lernpartner Textkomplexität Hilfestellung über Wortschatzhilfen, Muster, Korrektur- bogen Klassenarbeit Klassenzeitung 3

4 Texte sprachlich gestalten Texte überarbeiten: kritisch mit eigenen und fremden Texten auseinandersetzen, Aufbau, Inhalt und Formulierungen überprüfen, Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit einsetzen 4

5 Thema: Lyrische Landschaften Kompetenzbereich: Schreiben (2) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Lesen [ ] (3), Sprache und Sprachgebrauch untersuchen (4) Integrierte Fächer: über Schreib- fertigkeiten verfügen: Texte dem Zweck ent- sprechend und adressatengerecht gestalten, sinnvoll aufbauen und strukturieren richtig schreiben: Grundregeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen Texte planen und gestalten: Schreibanlässe finden, Insprirations- quellen nutzen, Reimworte finden und ordnen Texte schreiben: Kriterien der Textsorte beachten, Bilder der Natur Gattungselemente Gedichtstimmung Metrik und Rhythmus Gedicht- Bild- Beziehung Sprachliche Bilder eigene Gedichte Als Beispiel: Klassenkalender Bilder als Anregung für eigene Texte nutzen Stimmung in Gedichten beschreiben Metrik und Rhythmus von Gedichten erfassen Gedichte vortragen Personifikationen, Metaphern und Vergleiche als sprachliche Gestaltungsmittel kennen lernen eigene Gedichte verfassen Endlosgedichte, Partnergedichte und Bildgedichte als Methoden kennen lernen Text layouten Informationen über Dichter Zusammentragen Lernplakat zur Lyrik erstellen Haikus und Elfchen als alternative Gedichtformen kennen lernen Schreiben mit Hilfen, Hinweisen, Anregungen, Bewertungbogen Vorgabe von Motiven Leistungsnachweis: eigene Gedichte; fakultativ (vgl. S. 7) Gedichtvortrag 5

6 Texte sprachlich gestalten Texte überarbeiten: sich kritisch mit eigenen und fremden Texten auseinandersetzen; Aufbau, Inhalt, Formulierungen und Wirkung überprüfen 6

7 Thema: Welt der Bücher Buchvorstellung Kompetenzbereich: Sprechen und Zuhören (1) Integrierte Kompetenzbereiche: Lesen mit Texten und Medien umgehen (3) Integrierte Fächer: themenabhängig zu anderen sprechen: sich artikuliert, verständlich, sach- und situationsgerecht äußern, über einen umfangreichen, differenzierten Wortschatz verfügen, Formen mündlicher Darstellung unterscheiden und anwenden, Wirkung der Redeweise kennen und beachten vor anderen sprechen: Texte sinngebend und gestaltend vortragen, längere freie Redevorträge leisten Autoreninformation Textauszug Handlungsstrang Bewertung freie Jugendbuchauswahl: - Lektüre des Buches - Sammeln von Informationen zum Autor - Notizen zum Handlungsstrang - Verfertigen eines Stichpunktzettels - Aussuchen einer Textstelle zum Vortrag - Vorstellen des Jugendbuches in vorgegebenem Zeitrahmen - Besprechung des Vortrages in der Klasse Textkomplexität Lernpartner Hilfestellung über Wortschatzhilfen, Muster Leistungsnachweis fakultativ (vgl. S. 5) 7

8 mit anderen sprechen: sich konstruktiv an einem Gespräch beteiligen, kriterien- orientiert das eigene und fremde Gesprächsverhalten beobachten und reflektieren 8

9 Thema: Welt der Bücher Lesen einer Ganzschrift Kompetenzbereich: Lesen mit Texten und Medien umgehen (3) Integrierte Kompetenzbereiche: Sprechen und Zuhören (1), Schreiben (2) Integrierte Fächer: themenabhängig verschiedene Lesetechniken beherrschen: über grundlegende Lesefertigkeiten verfügen Strategien zum Leseverstehen kennen und anwenden: Lese- erwartungen und - erfahrungen bewusst nutzen, Textstruktur erfas- sen, Verfahren zur Textstrukturierung kennen, Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen Texte verstehen und nutzen: literarische Texte zur Erfahrungser- weiterung nutzen Autoreninformation Handlungsstrang Figurenbeschreibung Figurenkonstellationen Grundkonflikt Spannungselemente Gattungselemente freie Jugendbuchauswahl: - Lektüre des Buches - gestaltendes Lesen - Leerstellen füllen, (innerer) Monolog, Tagebucheintrag - Visualisierung von Inhalts- und Deutungsaspekten - Bilder malen - mit Textbelegen arbeiten - Standbilder - Textstellen umschreiben - Schreibkonferenz - Sammeln von Informationen zum Autor und seinen Werken bekannte/unbe- kannte Textstelle vorlesen Ganztext, Kapitel oder Textstellen vorgeben Merkmale vorgeben oder finden individuelle Schwerpunkte setzen Klassenarbeit 9