Schulfernsehen im Englischunterricht

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1 Manfred Erdmenger / Ulrich Schindler Schulfernsehen im Englischunterricht Bericht über den niedersächsischen Modellversuch Hauptschulenglisch im Medienverbund" Ferdinand Schöningh Paderborn München Wien Zürich

2 Inhalt Vorwort TEIL I: Der Medienverbundunterricht in der Hauptschule 9 1. Problemfeld Englisch in der Hauptschule Ansatzpunkt "hauptschulgemäßer Englischunterricht" П 1.2 Die Situation Befunde von Untersuchungen Grundzüge eines Englischunterrichts für Hauptschüler Die Ziele des Englischunterrichts in der Hauptschule Die Richtlinien: Beispiel Niedersachsen Die Umsetzung der Richtlinien Die fremdsprachlichen Rollen Die Rede-Erfordernisse Die Sprechhandlungen in Klasse Die Inhalte Die Redemittel und ihre Nutzung Der Wortschatz Die Grammatik Die Redesituationen und die Landeskunde Die literarische Inhaltskomponente Die Methodik Das zyklische Konzept Kurzphasigkeit Sensomotorische Phasen Vorgeben der Unterrichtsziele Einsprachigkeit Wiederholung Leistungsbestätigung Situative Grammatik Spiele Projekte

3 6 5. Die Lehr- und Lernmittel Die Medien des Englischunterrichts Das Schulfernsehen Die Programme Die methodische Einbettung des Fernsehens Die Unterrichtsvorlage des Modellversuchs Auswahl und Planung Medienverbund im Verständnis der Planer Die Teile des Lehrwerks Der Grundwortschatz Die Grammatik Sachinhalte und Redesituationen übungs- und Aufgabenarten in SPOTLIGHT ON ENGLISH Übungen für die Vorentlastungsphase Wortschatz Strukturen Sachinhalte Vorentlastung ohne Vorlagen Übungen für die Informationssicherungsphase Zuordnungsaufgaben "Listen and Do"-übungen Notizenmachen Informationssicherung ohne Vorlagen Übungen für die Vermittlungsphase Wortschatz Strukturen und Grammatik Pragmalinguistische Systematik Sachinhalte und Landeskunde Vermittlung ohne Vorlagen Aufgaben für die Übungsphase Schreiben Sprechen üben ohne Vorlagen Aufgaben für die Anwendungsphase Hören Lesen Schreiben Sprechen Kombinationen von Fertigkeiten Anwendungsaufgaben oh'ne Vorlagen 88

4 7. Unterrichtseinheiten im Medienverbund 7.1 Darbietungsmodell: AT A SNACK-BAR Anwendungsmodell: LEFT, RIGHT, STRAIGHT AHEAD Medienverbund und Projekt: AT THE BREAKFAST TABLE Fortsetzungs-Feature: ALL ABOARD Fortsetzungsgeschichte: THE STONE-AGE KID 122 TEIL II: Die Untersuchung Die Anlage des Modellversuchs Die Ziele des Modellversuchs Die Hypothesen Der Versuchsplan Die Untersuchungsinstrumente Der Test Der Schülerfragebogen Die Zwischenbefragungen der Schüler Interviews mit den Schülern Die Befragungen der Lehrer Die Leistungen der Schüler Die Leistungen am Jahresanfang Die Leistungen im Jahresverlauf Lernstarke und lernschwache Schüler Besonderheiten im Leistungsverhalten von Hauptschülern Unterrichtsdauer und Leistungsentwicklung Die Entwicklung der leistungsschwächsten Schüler Die Einstellungen der Schüler zum Englischunterricht Die Aussagekraft des Fragebogens Die Meinungscharakteristika der Versuchsgruppen 161

5 4.2.1 Wichtigkeit von Unterrichtselementen für das eigene Lernen Erlebte Häufigkeit von Unterrichtselementen Anwendung des Englischen außerhalb der Schule Fortschritte im Englischen Sympathie für Land und Leute Antwortskalierung und Ausmaß der Meinungsänderungen Meinungen und Leistungen Die Zwischenbefragung der 7. Klassen Die Zwischenbefragung der 8. Klassen Die Schüleraussagen im Interview Die Meinungen der Lehrer Die Ergebnisse der Zwischenbefragung Kommentare zu schlechteren Leistungen im Nachtest Meinungen nach Abschluß des Modellversuchs Stellungnahme zu den Hypothesen Hypothesen 1-4: Unterricht und Leistungen 186 Hypothese 5: Lernunfähige Schüler 187 Hypothese 6: Die Mindestlernkapazität 187 Hypothese 7: Einstellungen gegenüber Englisch 188 Hypothese 8: Das Abwahl verhalten Das Fazit des Modellversuchs 190 Anhang 1: Aktiv-passiver Grundwortschatz für Klasse 7 der Hauptschule 195 Anhang 2: Die Items des Schülerfragebogens 200 Liste der zitierten Literatur 203