Titel/Referent*in Beschreibung Besonderheiten

Transkript

1 Künstliche Intelligenz App Camps (Gemeinnützige Organisation zur Förderung von digitalen Kompetenzen in der Schule) Medienkompetenz App Camps (Gemeinnützige Organisation zur Förderung von digitalen Kompetenzen in der Schule) Design Thinking Sebastian Becker (E-Learning Koordinator in der Fakultät für Biologie und Psychologie an der Universität Göttingen, Projektleiter) Medialitätsbewusstsein Knut Blanke (Lehrer am Niedersächsischen Internatsgymnasium Esens) Warum sind Google und Facebook so nett zu uns? (Theorie und Praxis) Ralf Bollwig (Lehrer an der Axel-Bruns-Schule, Berufsbildende Schule II in Celle) Künstliche Intelligenz verändert in vielen Bereichen unser Leben. Deshalb sollten alle Menschen die Grundlagen verstehen, um Chancen und Risiken beurteilen zu können. In diesem Selbstlernworkshop wird Lehrkräften eine Unterrichtseinheit zu der Thematik Künstliche Intelligenz vorgestellt, die kreativen, sowie praktischen Übungen beinhaltet, aber auch wichtige theoretische Grundlagen bespricht..die Lernenden sollen durch die Einheit verstehen, wo künstliche Intelligenz zum Einsatz kommt und selbst eine künstliche Intelligenz programmieren als auch trainieren. Abschließend erarbeiten die Schülerinnen und Schüler Faktoren für gute und schlechte Machine Learning Modelle. Folglich wird in diesem neben Unterrichtsmaterialien auch Lehrvideos sowie Vorbereitungsmaterial für die Lehrkraft eingebunden. Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern ist euch wichtig? Hier erhaltet ihr digitale Unterrichtsmaterialien für euren Unterricht rund um das Thema Medienkompetenz. In drei Modulen geht es um folgende Themen: Informieren und Recherchieren Kommunizieren und Kooperieren Produzieren und Präsentieren Des Weiteren werden Themen wie Kommunikationsregeln, Urheberrecht oder Chancen und Risiken des Internets aufgegriffen. Neben Unterrichtsmaterial stehen auch digitalen Materialien für den Unterricht, Lernkarten und -videos und Vorbereitungsmaterialien für Lehrkräfte zur Verfügung. Design Thinking ist ein Set von Innovations- und Kreativmethoden, welches in vielen Unternehmen seit Jahren genutzt wird, um neue Produkte zu entwickeln. Diese Techniken sind eine Zusammenstellung von best practice Methoden, um in Teams neue Idee zu entwickeln. Mit viel Spaß und anhand von 6 Phasen werden die Teilnehmenden am Ende einen Einblick ins Design Thinking erhalten haben und können das Potential im Unterricht und sogar in der Schulentwicklung einschätzen. Wenn in der Schule irgendwas mit Medien geplant ist, dann hat man Glück, wenn es bei der Umsetzung von Bildungsinhalten nicht nur um die Bedienung von Word oder das Erstellen einer PowerPoint Präsentation geht, sondern mit Bezugnahme auf den Orientierungsrahmen Medienbildung bei der Vermittlung von Bildungsinhalten die MedienBILDUNG in den Fokus genommen wird. In diesem soll es um den Baustein des Medialitätsbewusstseins innerhalb der Medienkompetenzmatrix gehen. Was bedeutet das überhaupt, welche gesellschaftliche und kulturelle Bedeutung hat eine durch Medien konstruierte Wirklichkeit, wieso sollte die Vermittlung von Medialitätsbewusstsein eine zentrale Aufgabe der Medienbildung sein und wo gibt es Anknüpfungspunkte an den Unterricht? Diese zentralen Fragen möchte ich mit einem Impulsvortrag beleuchten um dann in einer offenen Möglichkeiten der Implementierung erörtern. Zuerst werden die Begriffe Künstliche Intelligenz, Big Data und das OCEAN-Modell sowie deren Bedeutung für unser Verhalten im Internet erläutert. Im Anschluss möchte ich auf die gängigen Browser eingehen, um dann einige Suchmaschinen vorzustellen. Am Ende des Vortrags beantworte ich die eingangs gestellte Frage. Der Vortrag richtet sich an Internetnutzer, wobei technische Details nicht betrachtet werden. Ich möchte die Auswirkungen von Suchmaschinen und sozialen Medien auf unsere Gesellschaft beschreiben. Im Anschluss biete ich Übungen zu Browser-Einstellungen an. Das Ziel ist es, nicht mehr ganz so transparent im Internet unterwegs zu sein und hoffentlich neue Anregungen für die eigene Internetnutzung mitzunehmen. SOL SOL Arbeitsmaterial wird gestellt mit Übungen

2 Dokumentenverwaltung mit Documents (ios) Martin Bühler (Leiter des Medienzentrums Ammerland) Hate Speech Julia Egbers (Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik an der CvO Universität Oldenburg) Fake News Julia Egbers (Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Pädagogik an der CvO Universität Oldenburg) Nextcloud: Kommunikations-, Organisations- und Unterrichtsmittel Arne Evers (Lehrer an den BBS Wechloy) Edubreakout Eyk Franz (Medienpädagogischer Berater des NLQ, Leiter des Medienzentrums des LK Oldenburg, Lehrer an der OBS Waldschule Adobe Spark - Page and Post Eyk Franz (Medienpädagogischer Berater des NLQ, Leiter des Medienzentrums des LK Oldenburg, Lehrer an der OBS Waldschule Wie verwalte ich Dokumente nach meinen individuellen Erfordernissen auf dem ipad? Die App Documents bietet hier die Möglichkeit unabhängig von den verwendeten Apps eine eigene Ordnerstruktur aufzubauen und zu verwenden. Auch bietet diese App eine Schnittstelle zu Servern wie IServ sowie zu jedem Desktop PC, der mit dem Internet verbunden ist, ebenso kann man mit dem in Documents integrierten Browser Dateien von Webseiten herunterladen (was z.b. mit dem hauseigenen Safari Browser bislang nicht geht). Nach Bedarf kann gezeigt und ausprobiert werden, wie man in den Standard Apps Ordner erstellt und verwendet, ebenso kann auf die Verwendung des icloud-drive eingegangen werden. Der Umgangston insbesondere in sozialen Netzwerken ist zuweilen harsch geworden. Während Schuldzuweisungen in seriösen Nachrichtenquellen kontrovers diskutiert werden, stellt sich für Schule die konkrete Frage: Wie gehen wir damit um, wenn SchülerInnen mit Hate Speech konfrontiert werden bzw. selber "unter der Gürtellinie" kommunizieren. In dem erhalten die TeilnehmerInnen die Möglichkeit, nach einem theoretischen Impuls in einem gemeinsamen Austausch aus ihrem Erfahrungsschatz zu berichten und gemeinsam potentielle Strategien gegen Hate Speech zu entwickeln. Digitalisierte Inhalte lassen sich vergleichsweise einfach von NutzerInnen weiterbearbeiten, manipulieren oder gar ganz frei erfinden. Eine Unterscheidung von Original-Text-/Bild- oder Videomaterial und der bearbeiteten Kopie ist zunehmend schwierig. Der informiert darüber, welche Möglichkeiten der Informationsmanipulation in der digitalen Welt möglich sind. Ferner zeigt der auf, dass die Heuristik seeing is believing in Zeiten von Digitalisierung kein guter Ratgeber beispielweise zur Glaubwürdigkeitseinschätzung von Online-Content ist. Den TeilnehmerInnen sollen Strategien vermittelt werden, wie sie digitales Material selbst kritisch prüfen und Manipulationsversuche entlarven können. Es werden Tools und Apps vorgestellt, die direkt im Unterricht einsetzbar sind. Zudem werden allen TeilnehmerInnen vorhandene Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt. Die zahlreichen Nutzungsmöglichkeiten von Nextcloud werden in diesem vorgestellt und ausprobiert: - Dateien überall verfügbar machen (Betriebssysteme und Synchronisationsmöglichkeiten) und diese teilen - Eigene Gruppen erstellen - Office Funktionen in Nextcloud - Kollaboratives Arbeiten im Kollegium und mit Schüler*innen im Unterricht - Nextcloud als Kommunikationsplattform ( , Messenger, Videochat) - Nextcloud als Terminplaner, Kollaborativer Kalender, Kalender auf Endgeräte einbinden EduBreakout: Eine schulartübergreifende Unterrichtsidee zur Förderung von kommunikativen und sozialen Kompetenzen sowie des problemlösenden Denkens. Escape Rooms in der Schule sind etwas anders organisiert als herkömmliche Escape Rooms: Eine Schatzkiste, verschlossen mit verschiedenen Schlössern muss innerhalb einer bestimmten Zeit geöffnet werden. Im Klassenzimmer sind Hinweise und Rätsel versteckt, mit deren Hilfe die Schlösser geöffnet werden können. Dabei ist Teamwork gefragt. Nur wenn die Gruppe gut zusammenarbeitet, alle Hinweise findet, die Rätsel sinnvoll bearbeitet und die Zahlenkombinationen herausfindet, stellt sich der Erfolg ein. Mit den kostenlosen Apps Spark Post und Spark Page können Sie Ihre SuS befähigen, Sachverhalte in spannender Form darzustellen. Unter dem Begriff digital Storytelling können Sie Ihren SuS viele Möglichkeiten eröffnen, Sachverhalte in eigenen Formaten darzustellen. Nutzen Sie die gleichen Apps für die Unterrichtsvorbereitung und erstellen eigene Unterrichtseinstiege, gestalten Problemfokussierungen oder als Zusammenfassungen. Lernen Sie Spark als effektives Lerntool kennen, indem Sie in dem eigene Produkte erstellen. Eigenes ipad kann gerne mitgebracht werden und und Zweiteilliger

3 Sketchnotes Kerstin Hildebrandt (Freiberufliche Illustratorin und Visual Coach) Personal Kanban Kerstin Hildebrandt (Freiberufliche Illustratorin und Visual Coach WebUntis - Digitales Klassenbuch Stefan Ihle Sketchnotes sind visuelle Notizen, das heißt eine Kombination aus einfach gezeichneten Symbolen (sketch) und geschriebenen Notizen (notes), anstelle von rein textlichen Notizen. Dabei werden die gehörten Informationen gefiltert und auf einige Keywords reduziert. Durch die Aktivierung der Hand beim Zuhören arbeiten der Verstand und der Körper zusammen, die Konzentration erhöht sich und es bleibt weniger Raum für Ablenkung. Somit können die Kernaussagen des Gehörten erfasst werden. Diese Kernaussagen in Verbindung mit den gezeichneten Symbolen bilden eine Art Anker, der das Gehörte leichter wieder abrufen lässt. Das seitenweise Mitschreiben ist somit überflüssig, denn der Zuhörer kann sich, obwohl nur die Sketchnote vorhanden ist, an einen großen Teil des Inhalts erinnern. Dies ist eine wunderbare Methode für alle Bereiche im Leben: sowohl für Einkaufszettel und Notizen, aber auch für Vorträge, Referate, Unterrichtsstoff etc. Das ellenlange Mitschreiben ist somit überflüssig. Unser Alltag wird immer komplexer und wir sehnen uns danach, einen Überblick zu behalten. Sind To-Do-Listen dafür das richtige Tool? Eine Methode aus dem Agilen Arbeiten ist das Kanban-Board. Ich zeige Ihnen, wie Sie Ihre Arbeitsabläufe -egal ob im privaten Alltag oder im Beruf- mit dem Kanban-Board organisieren können. Dadurch behalten Sie Ihren Überblick und können das Projekt Schritt für Schritt abarbeiten und erledigen, ohne dass die Liste immer länger wird. Gemeinsam werden wir in diesem eine Aufgabe erstellen, in kleinere Bereiche aufteilen und mithilfe der Kanban-Methode organisieren. Das WebUntis-Klassenbuch baut auf dem tagesaktuellen Stundenplan unserer Schule auf und bietet Funktionalitäten wie das Eintragen von Prüfungsterminen, Hausaufgaben, Abwesenheiten, Klassenbuch-Einträgen und viele weitere Hilfen für die Unterrichtsorganisation, auch und vor allem für das Schuljahresende. (Geschäftsführer von Untis Niedersachsen) Du Opfer! Was tun bei Cybermobbing und sexualisierter Gewalt im Internet?! Kerstin Koletschka Habt ihr Fragen zur Anwendung oder zu konkreten Funktionen, dann ist dieser der richtige für euch. Die Nutzung des Internets ist mittlerweile für alle Kinder und Jugendlichen selbstverständlich. Zum Ende der Grundschulzeit sind heute fast alle Kinder online und knapp drei Viertel besitzen bereits ein eigenes Smartphone. Kinder und Jugendliche lernen ganz selbstverständlich, elektronische Medien zu bedienen und zu nutzen. Viele Eltern haben Mühe, ihren Kindern dabei noch zu folgen. Die rasante mediale Veränderung stellt eine neue Herausforderung dar, auch für die Medienerziehung an Schulen und an den Jugendmedienschutz. (Fachberaterin für Psychotraumatologie, Wildwasser Oldenburg e.v.) Digitaler Workflow Axel Krommer (Akademischer Oberrat am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg) BookCreator Sabine Meyer (Lehrerin an einer Grundschule, Medienpädagogische Beraterin des Kreismedienzentrums Wesermarsch) Der Vortrag wird über spezielle Gefahren wie Cybermobbing, Cybergrooming und Sexting aufklären und geeignete Hilfsmöglichkeiten für Betroffene und deren Bezugspersonen aufzeigen. Digitaler Workflow in einem BYOD-Szenario: Im soll gezeigt werden, wie sich Smartphones, Tablets und Laptops jeweils in spezifischer Weise im Unterricht sinnvoll nutzen lassen. Das Spektrum reicht von der Demokratisierung des Beamers über das Remixen von Websites bis zu Formen kollaborativen Schreibens bzw. Arbeitens. Hilfreiche Apps und Arbeitsabläufe im Unterricht mit Tablet-Computern werden vorgestellt. Den Schwerpunkt bildet der BookCreator, eine vielseitige, kooperativ und kreativ einsetzbare App. Konkret werden von Schülern im Unterricht erstellte E-books beispielhaft vorgestellt. Die Schüler recherchieren, dokumentieren und präsentieren während des Arbeitsprozesses. Durch die Nutzung von Kamera und Mikrofon eröffnen sich neue, effektive Lernsituationen. Der inspiriert und ermutigt zum Unterrichtseinsatz von Tablet-Computern. Wir werden selber ein ebook erstellen, kooperativ arbeiten und zahlreiche Einsatzmöglichkeiten kennenlernen., und Hands-On Eigenes ipad kann gerne mitgebracht werden

4 Einbindung von Erklärvideos im Unterricht Dr. Andreas Slopinski (Wissenschaftlicher Mitarbeiter/Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der CvO Universität Oldenburg) Erklärvideos erstellen Dr. Andreas Slopinski (Wissenschaftlicher Mitarbeiter/Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der CvO Universität Oldenburg) Online-Medien im Handlungszyklus Patrick Sonneberg (Lehrer an der Axel-Bruns-Schule, Berufsbildende Schule II in Celle) Ein runder Unterricht - Alles mit dem ipad? Heiko Stührenberg (Fachleiter für besondere Aufgaben am Studienseminar Oldenburg für das Lehramt an berufsbildende Schulen) Persönliche Lernnetzwerke Jan Vedder (Lehrer an der Oberschule Berenbostel, Fachleiter für Pädagogik am Studienseminar Hannover) Der besteht aus zwei Teilen. Der erste Teil besteht aus einem Vortrag, der (1) die Einsatzpotenziale von Lern- und Erklärvideos herausstellt, (2) zentrale Gestaltungsmerkmale für qualitativ hochwertige Lern- und Erklärvideos diskutiert und (3) anhand ausgewählter Beispiele verschiedene Erscheinungsformen von Lern- und Erklärvideos präsentiert. Im zweiten Teil des s schließt sich eine an, in der vor allem auch die Einbindung von Lern- und Erklärvideos in den Unterricht thematisiert werden soll. In diesem erhalten die Teilnehmer/-innen die Möglichkeit, mittels kostenloser Software-Lösungen eigene Lern- und Erklärvideos zu selbst gewählten Themen zu erstellen. Hierfür werden die Teilnehmer/-innen in die Erstellung von Storyboards sowie in die Funktionsweisen ausgewählter Software-Lösungen für Legetechnik-Videos eingeführt. Im Anschluss erhalten die Teilnehmer/-innen Zeit für die Produktion eigener Videos. Am Ende können bereits fertig erstellte Videos präsentiert werden. Mit der SchuCu kommt dem Handlungszyklus in der Unterrichtsgestaltung noch größere Verantwortung zu. In diesem Modul werden wir uns verschiedene Plattformen ansehen, die eine interaktive Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien ermöglichen. Ebenso wie im Alltag wird dabei auch hier ein eigenes Endgerät mit Internetzugang benötigt, allerdings sind PCs, Tablets, Handys alle möglich (Tablets sind ideal). Im Fokus stehen Mentimeter, oncoo, kahoot, learning-apps und Plickers; eine Materialliste mit weiteren Programmen wird ausgegeben. In einem innovativen Unterricht sind Lernerfahrungen aktiv, persönlich, kooperativ, relevant und kreativ und Schüler lernen entsprechend am besten, wenn sie engagiert und motiviert sind und wissen, dass das, was sie tun, bedeutsam ist. In diesem beschäftigen wir uns mit verschiedenen Apps und Unterrichtsideen, die Sie einfach und schnell mit dem ipad auf Ihre Unterrichtsinhalte anwenden können. Sie erfahren, ipads produktiv einzusetzen, Apps didaktisch sinnvoll einzubinden, mit den gewünschten Unterrichtszielen zu verbinden und die Lernenden eigenständig Lernprodukte erstellen zu lassen. Erst so wird der digitale Unterricht vom spaßgesteuerten Herumprobieren zum nachvollziehbaren und effektiven Lernpotenzial für die Schülerinnen und Schüler. Lehrerinnen und Lehrern vernetzt euch! Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer im Internet. Im Talk wird dargestellt warum Lehrer*innen sich nicht länger als Einzelkämpfer verstehen dürfen und welche Bedeutung der Aufbau eines Persönlichen Lern- Netzwerkes (PLN) hat. Es geht in erster Linie darum, Ressourcen zu erkennen, Synergien zu nutzen und voneinander zu profitieren. Es wird aufgezeigt, warum und wie Lehrkräfte dadurch zu einer nachhaltigen Veränderung und Verbesserung von Unterricht und Schule beitragen können. und mit praktischen Teilen Eigenes ipad kann gerne mitgebracht werden

5 Alternative Prüfungsformen Jan Weber (Schulleiter der Grundschule Uelsen) In diesem Vortrag erfahren die Teilnehmenden, wie sie ihren Unterricht mit dem Einsatz von Kompetenznachweisen individualisierter, gerechter und mit einem gesteigerten Umfang von systemischen Beratungsanlässen gestalten können. Kompetenznachweise sind hierbei kurze (schriftliche) Überprüfungen auf verschiedenen Leistungsebenen. Die Lernenden entscheiden dabei selbst, wann sie sich innerhalb einer Unterrichtsreihe bereit fühlen, die entsprechende Leistung zu erbringen. Eine positive Fehlerkultur geht damit einher, denn ein einmaliges Scheitern darf nicht in einem Nichtbestehen münden. Diese systemischen Änderungen sorgen auf natürliche Weise für eine andere, modernere und zielgerichtetere Unterrichtskultur. Erklärvideos im Flipped- Classroom Jan Weber (Schulleiter der Grundschule Uelsen) Kollaborative Textarbeit Jan Weber (Schulleiter der Grundschule Uelsen) Digitaler Lehrerplaner Corinna Wendeln Adobe Spark - Video Corinna Wendeln Videos im Englisch-Unterricht - Corinna Wendeln Kleine Tools im Unterricht Best Practice Christina Wewer Ziel des s: Die Teilnehmenden sollen nach dem in der Lage sein, ein eigenes Erklärvideo zu erstellen um dieses im Unterricht einzusetzen. Darüber hinaus sollen sie die Grundsätze des FlippedClassroom kennen und mit wenigen Anpassungen in ihrem Unterricht zeitnah einsetzen können. Ebenso sollen die Teilnehmer handlungskompetent und kriteriengeleitet das Erstellen von Erklärvideos durch Lernende als Instrument der Diagnose und Leistungsmessung einsetzen können. Die Teilnehmenden sollen am Ende des s in der Lage sein, eine Unterrichtseinheit ihres eigenen Fachs mit Hilfe eines gemeinsam zu bearbeitenden Textdokuments kollaborativ zu gestalten. Dies soll unabhängig von vorhandener Schulinfrastruktur und unabhängig von verwendeten Betriebssystemen möglich sein. Auch vorhandene Geräte der Schüler*innen (Smartphones) können einbezogen werden. Wie strukturiere ich mit einer App alles, was ein Lehrer täglich braucht? Die App idoceo wird als ein Beispiel einer Lehrerorganisations-App vorgestellt. Gemeinsam legen wir Kurse, füllen Checklisten aus, berechnen Noten, sammeln Informationen und bereiten Unterricht vor. Adobe Spark - Video ist eine App, mit der im Unterricht Prozesse dokumentiert, Erklärvideos erstellt und Präsentationen unterstützt werden können. Fächerübergreifend werden anhand von Beispielfilmen verschiedene Einsatzmöglichkeiten gezeigt sowie die Möglichkeit gegeben selbst einen Film zu erstellen. Im Englischunterricht bieten sich durch die Produktion von Videos verschiedene Möglichkeiten die Schüler in die Sprecherrolle zu bringen. Von kurzen Dialogen über Präsentationen bis zu selbst erstellten Cartoons ist alles möglich - auch ohne schauspielerisches Talent. Wir arbeiten mit dem Green Screen, erstellen Video-Präsentationen mit AdobeSpark - Video und nutzen Avatare. In diesem lernt ihr Apps und Websites kennen, die euren Unterricht digital aufmotzen können. Der Unterrichtseinstieg mit Kärtchen und Plakaten war gestern. Heute gibt es Oncoo. Auch zur Feedbackerfragung ist dieses Tool zu gebrauchen. Anschließend schauen wir anhand von Augmented Reality in den menschlichen Torso und gucken uns Organe und Knochen an. Mit Hilfe von Erklärvideos geben wir den Schülern die Möglichkeit, in eigenem Tempo und auch der eigenen Muttersprache neue Inhalte zu erschließen, welche in einem anschließenden Quiz überprüft werden. Die Auswertung erfolgt digital. Im Englischbereich ist Quizlet ebenfalls eine große Lernstütze. Auch Rollenspiele können auf dem Tablet durchgeführt werden. Mit Hilfe von Toontastic kann man eigene Charaktere entwerfen und diese lebendig werden lassen. Mit der App My Simple Show können Geschichten erzählt werden. Wer lieber singen und seine Rechtschreibung und das Hörverstehen trainieren möchte, ist auf der Seite von Lyricstraining richtig. In diesem wird in alles ein kurzer Einblick gegeben.

6 Immer Online Jens Wiemken (Medienpädagoge) Einfache Apps für den Unterricht Sarah Wingen (Lehrerin an den BBS Wechloy) Die Info-Veranstaltung Immer online befasst sich mit der im Kommunikationsalltag von Kindern und Jugendlichen allgegenwärtigen Nutzung von Smartphones. Ihre Verwendung ist eng mit den Internetangeboten der sozialen Netzwerke (z.b. WhatsApp, Instagram, Snapchat, YouTube, Facebook) verschränkt. In den Veranstaltungen erfahren die Teilnehmenden, wie das mobile Internet die Kommunikation, die Unterhaltung und die Information von Jugendlichen prägt. Es geht um die Rezeption und den Austausch von jugendgefährdenden Inhalten, aber auch um die Produktion und Verbreitung von problematischen Fotos und Videos durch die Jugendlichen selbst. Der Umgang mit privaten Daten in den sozialen Netzwerken, unsoziales Verhalten untereinander, Cybermobbing und problematische Kontakte in Chats und Communities werden thematisiert. Wichtiger Bestandteil der Info-Veranstaltung ist darüber hinaus die über Möglichkeiten und Grenzen eines präventiven Jugendmedienschutzes sowohl aus technischer als auch aus medienpädagogischer Sicht. In wenigen Minuten kann eine Lehrkraft digitale Werkzeuge erstellen, die vielseitig im Unterricht eingesetzt werden können. Hierdurch wird ein interaktiver und multimedialer Unterricht ermöglicht, da Unterrichtsinhalte individuell eingebunden werden können. Im sollen folgende Applikationen vorgestellt und angewendet werden: Kahoot: Tool, um schnell und nutzerfreundlich Quizes in Form eines Multiple Choice Test, Umfragen oder en zu erstellen. Plickers: schnell und einfach sowie ohne viel technischem Aufwand einsetzbar, um beispielsweise einen Einstieg in eine Unterrichtseinheit, Evaluation, Wiederholung oder Meinungsabfrage durchzuführen. Learningapps: Die kostenlose Web 2.0 Plattform LearningApps.org erlaubt es Lehrpersonen, aber auch Schülerinnen und Schülern, mit wenig Aufwand multimediale Lernbausteine in online zu erstellen und zu verwalten. Hierfür stehen zwei Duzend unterschiedliche Aufgabenformate zur Verfügung. Oncoo: Werkzeuge des kooperativen Lernens werden durch diese App in digitaler Form angeboten. Folgende Varianten gibt es u. a. bei Oncoo: Kartenabfrage, Lerntempoduett, Feedback mittels einer Zielscheibe etc. Alle vorgestellten Applikationen sind kostenlos und bedürfen keine Anmeldung der Lernenden mit