Verlauf Vor dem Besuch Die Evaluatoren erhalten die Basisdaten und die Fragen der Schule Vorbesuch bei der Schulleitung Während des Besuchs (2 3 Tage,

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Catharina Sauer
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2 Verlauf Vor dem Besuch Die Evaluatoren erhalten die Basisdaten und die Fragen der Schule Vorbesuch bei der Schulleitung Während des Besuchs (2 3 Tage, 2 Evaluatoren) Gang durch die Schule Einführungsgespräch mit der Schulleitung Unterrichtsbesuche Gespräche mit Schülern, Lehrern, Eltern, Sozialpädagogen, Sekretärin, Hausmeister Abschlussgespräch mit der Schulleitung Nach dem Besuch Zusätzliche Informationen über die Schule durch die Schulaufsicht an die Evaluatoren. Vorläufiger Bericht an die Schulleitung Gegebenenfalls: Ergänzungen / Gegendarstellung durch die Schulleitung. Nachgespräch mit dem Kollegium über den Bericht Endgültige Fixierung des Berichts an Schule, Schulaufsicht und Senator Rückmeldebogen zur Evaluation der Evaluation Zielvereinbarungsgespräche der Schulaufsicht mit der Schule Folie 2 von 13

3 1. Wie läuft die Bremer Schulevaluation ab? 2. Welchen Schwierigkeiten sind wir begegnet? 3. Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? 4. Welches sind die Wirkungen? Folie 3 von 13

4 Dimensionen 1. Schulklima und Schulkultur 2. Bildungs- und Erziehungsauftrag 3. Lehren und Lernen 4. Führung und Management 5. Zufriedenheit 6. Besonderheiten der Schule Folie 4 von 13

5 Beobachtungsbereiche (1) 1. Schulklima und Schulkultur Gestaltete Umgebung (Zuweg zur Schule, Pausenhof, Außenanlagen ) Innenräume (Treppenhäuser, Flure, Klassenräume, Mensa, Lehrerzimmer, Toiletten ) Pädagogisches Klima I: Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern Pädagogisches Klima II: Beziehungen zwischen Kindern und Kindern Schulleben I (Riten, Regeln und Feiern ) Schulleben II (Umgang mit Zeit: Morgendlicher Beginn, Buszeiten, Stundentakt, Pausen ) Schulleben III (Außenbeziehungen der Schule) Folie 5 von 13

6 Beobachtungsbereiche (2) 3. Lehren und Lernen Unterrichtsformen & Unterrichtsmethoden Umgang mit Heterogenität Anforderungen / Niveau Leistungsrückmeldung Schulinterne Curricula Förderarbeit Folie 6 von 13

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8 1. Wie läuft die Bremer Schulevaluation ab? 2. Welchen Schwierigkeiten sind wir begegnet? 3. Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? 4. Welches sind die Wirkungen? Folie 8 von 13

9 1. Wie läuft die Bremer Schulevaluation ab? 2. Welchen Schwierigkeiten sind wir begegnet? 3. Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? 4. Welches sind die Wirkungen? Folie 10 von 13

10 Gliederungsschema 1. Schulkonzept 2. Beobachtungen und Interviewergebnisse 3. Vergleich mit den Ergebnissen vorausgegangener Evaluationen und anderer Untersuchungen 4. Fragen, Anregungen und Empfehlungen Folie 11 von 13

11 1. Wie läuft die Bremer Schulevaluation ab? 2. Welchen Schwierigkeiten sind wir begegnet? 3. Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? 4. Welches sind die Wirkungen? Folie 12 von 13

12 1. Wie läuft die Bremer Schulevaluation ab? 2. Welchen Schwierigkeiten sind wir begegnet? 3. Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? 4. Welches sind die Wirkungen? Folie 13 von 13

13 Empfehlungen an den Senator Die Behörde als Steuerungsinstanz des Gesamtsystems 1. Die Kommunikationsbarrieren zwischen Behörde und Schule weiter abbauen 2. Vereinfachen - Verlangsamen - Vertiefen 3. Die Balance von Verbindlichkeit der Anforderungen an die Gesamtbremer Schulentwicklung und Selbstständigkeit der Einzelschule sichern Die Schulaufsicht im Blick auf die Einzelschule 4. Datengestützte Zielvereinbarungsgespräche führen 5. Schulscharfe Ausschreibungen ermöglichen 6. Überforderten Kollegen eine neue Perspektive bieten Die Unterstützungssysteme (LIS, Universität u.a.) im Blick auf den einzelnen Lehrer 7. Der Einzelschule die Verantwortung und Kompetenz für die Qualitätsentwicklung übergeben 8. Binnindifferenzierung und Methodenkompetenz der Lehrer 9. Die Lehrerinnen und Lehrer im Blick auf die Schülerinnen und Schüler mit besonderem Förderungsbedarf unterstützen Folie 14 von 13

14 1. Wie läuft die Bremer Schulevaluation ab? 2. Welchen Schwierigkeiten sind wir begegnet? 3. Welches sind die wichtigsten Ergebnisse? 4. Welches sind die Wirkungen? Folie 15 von 13

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