Fortbildungsplanung. Handreichung zur systematischen Fortbildungsplanung an Schulen. STAATLICHES SCHULAMT TÜBINGEN -Lehrerfortbildung-

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1 Fortbildungsplanung Handreichung zur systematischen Fortbildungsplanung an Schulen STAATLICHES SCHULAMT TÜBINGEN -Lehrerfortbildung- Stand: November 2016 Zusammengestellt von Angelika Hittinger und Thorsten Rudolph, FBU SSA Tübingen Kontakt: 1

2 ...Vorwort Liebe Schulleiterinnen und Schulleiter, liebe Fortbildungskoordinatorinnen und koordinatoren, in unseren Gesprächen an denjenigen Schulen, die eine systematische, strukturierte Fortbildungsplanung durchführen, erleben wir immer wieder, welche Chancen diese für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht darstellt und darüber hinaus von Lehrkräften als Entlastung erlebt wird. In dieser Handreichung haben wir relevante Informationen, praktische Tipps und Materialien zusammengestellt, die Ihnen ganz konkret Hilfestellung in allen Phasen der Fortbildungsplanung geben: von der Erstellung einer Fortbildungskonzeption über die Gestaltung der Fortbildungskonferenz (mit einer Musterplanung) bis hin zur Fortbildungsdokumentation finden Sie hilfreiche Hinweise, Links und Kontaktdaten von Ansprechpartnern, die Ihnen gerne weiterhelfen. Wir möchten Sie ermutigen in eine systematische Fortbildungsplanung einzusteigen und wünschen Ihnen viel Erfolg! Roland Hocker, Ltd. SAD Amtsleiter Andrea Hilbert, SADin Fachbereich Fortbildung...Inhalt...Grundlage...Relevanz von Fortbildungsplanung an Schulen...Erstellen einer Fortbildungskonzeption...Gestaltung einer Fortbildungskonferenz...Fortbildungsdokumentation...Fortbildungsangebote und Ansprechpartner Anlagen: Formular: Ermittlung des Fortbildungsbedarfs Formular: Fortbildungskonzeption Formular: Fortbildungsplanung 2

3 ...Grundlage Grundlage für die Fortbildungsplanung und die Aufgaben des Fortbildungskoordinators/der Fortbildungskoordinatorin an Schulen ist die Verwaltungsvorschrift vom 24.Mai 2006 (zuletzt geändert am ): Leitlinien zur Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen in Baden Württemberg Zuständig für die Fortbildung und Personalentwicklung an der Schule ist die Schulleitung. (VwV II,4) Die Schulleitung benennt einen Fortbildungskoordinator / eine Fortbildungskoordinatorin oder ein Fortbildungsteam Jede Lehrerin und jeder Lehrer hat das Recht auf Förderung im Rahmen einer schulbezogenen und schulübergreifenden Personalentwicklung. ( ) Lehrerinnen und Lehrer sind verpflichtet, ihre berufsspezifischen Kompetenzen zu erhalten und stetig weiterzuentwickeln. Die Leitlinien und Informationen zur Fortbildungsplanung finden Sie unter: 3

4 ...Relevanz von Fortbildungsplanung an Schulen Die systematische Fortbildungsplanung ist ein wichtiger Bestandteil der schulischen Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung. Fortbildungsplanung ist ein konzeptioneller und kontinuierlicher Prozess, der die schulischen Bedarfe mit den individuellen Fortbildungsbedürfnissen verbinden und in Einklang bringen soll. mündet in einen Fortbildungsplan, der das Prozessergebnis widerspiegelt beinhaltet die Abstimmung mit der Schulverwaltung aus budgetrechtlicher, organisatorischer und verwaltungstechnischer Sicht. wird durch die Fortbildungskoordinatorin / den Fortbildungskoordinator federführend organisiert. (Quelle: Fortbildungsplanung.aspx) Aus der Forschung; Die wissenschaftlichen Begleitstudie zur Gemeinschaftsschule (WissGem) belegt, dass ( ) sich Lehrkräfte dann gut für die Arbeit in der Gemeinschafsschule qualifiziert ( ) fühlen, wenn sie einerseits an internen und externen Fortbildungen partizipieren konnten und durch eine klare Führung und Strukturierung der Schulleitungen unterstützt werden, andererseits an Schulen arbeiten, die über eine gut entwickelte innere und äußere Kooperations- und Kommunikationsstruktur verfügen (Kap. 3) (aus dem WissGem Abschlussbericht Kurzfassung, Jan. 2016, S. 73). 4

5 ...Erstellen einer Fortbildungskonzeption Da steht unsere Schule heute: IST Stand Was braucht die einzelne Lehrkraft, was braucht die Schule auf diesem Weg? Da steht unsere Schule morgen: VISION Schritt 1: Welche Aufgaben ergeben sich z.b. aufgrund von: Klärung der Fortbildungsschwerpunkte Schritt 2: Ermittlung des Fortbildungsbedarfs Schritt 3: Priorisierung des Fortbildungsschwerpunkts der Umsetzung des Leitbildes, bildungspolitscher Vorgaben, Zielvereinbarungen nach der Fremdevaluation, fachdidaktischen Entwicklungen usw.? Welche Kompetenzen sind vorhanden, welche müssen erworben werden? Welchen Beitrag können Lehrkräfte innerschulisch leisten, wofür braucht es externe Unterstützung? Welche Themen und Maßnahmen haben in diesem Schuljahr Priorität? Welche zeitlichen Ressourcen stehen zur Verfügung (z.b. Pädagogische Tage )? Schritt 4: Erstellung eines Fortbildungsplans Welche Fortbildungsangebote gibt es zum Fortbildungsschwerpunkt (regional, überregional)? Wer nimmt an externe Fortbildungsangeboten zum Fortbildungsschwerpunkt teil? Welche externen/internen Referenten könnten für eine schulinterne Fortbildung gewonnen werden? Schritt 5: Multiplikation und Nachhaltigkeit von Fortbildungsmaßnahmen Wie werden neue Fortbildungsinhalte in den Fachschaften/ im Kollegium kommuniziert? Welche Erkenntnisse aus Fortbildungen werden in der Praxis erprobt? Wie werden die Erfahrungen aus der Erprobung evaluiert, um Maßnahmen für die weitere Schul und Unterrichtsentwicklung abzuleiten (z.b. konzeptionelle Verbindlichkeiten)? Hilfreiche Materialien: 5

6 ...Gestaltung einer Fortbildungskonferenz Vorschlag: Zeitbedarf Ablauf Moderation Ca. 5 Min Begrüßung durch das Fortbildungsteam (z.b. Schulleitung und Fortbildungskoordinator/in) SL und Fobiko Ca. 10 Min. Informationen zu anstehenden Aufgaben der Schulentwicklung durch die Schulleitung: z.b. Fremdevaluation, bildungspolitische Vorgaben... SL Ca. 10 Min. Ca. 15 Min. Informationen aus der regionalen Lehrerfortbildung durch den Fortbildungskoordinator/die Fortbildungskoordinatorin: z.b.: Fortbildungsschwerpunkte der regionalen Lehrerfortbildung erläutern, Fortbildungspaket vorstellen, Strukturskizze zur Implementierung des neuen BP erklären... Fortbildungsschwerpunkte für das Schuljahr festlegen und priorisieren z.b.: in Fachschaften oder in Stufen oder in Zufallsgruppen: 1 3 Schwerpunkte benennen und auf Streifen schreiben, anschließend im Plenum clustern und bepunkten lassen Fobiko und/ oder SL Fobiko und/oder SL Ca. 20 Min. Fortbildungswünsche und bedarfe zum Fortbildungsschwerpunkt erheben: Welche Fortbildungsthemen ergeben sich aus den Schwerpunkten? Welche Lehrkräfte nehmen an den Fortbildungen teil? Welche Themen eignen sich für schulinterne Fortbildungen? Welche Referenten sollen angefragt werden? Fobiko und/oder SL Anhang: Formular Ermittlung des Fortbildungsbedarfs Die Fortbildungsplanung und die Teilnahme an Fort- und Weiterbildungen orientieren sich an den Zielsetzungen und Aufgabenstellungen der Schule sowie an der Qualifikation und dem Bedarf der Lehrkräfte. (Orientierungsrahmen zur Schulqualität für allgemein bildende Schulen in Baden-Württemberg, Qualitätsbereich II, Kriterium II, 2) 6

7 ...Fortbildungsdokumentation Lehrkräfte sind verpflichtet, ihre berufsspezifischen Kompetenzen zu erhalten und stetig weiterzuentwickeln. Sie wirken bei der Umsetzung des schulischen Fortbildungsplans aktiv mit, indem sie nach Maßgabe des jeweiligen Fortbildungsplans geeignete Fortbildungsangebote auswählen. (Leitlinien zur Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen in Baden-Württemberg, IV. Abs. 3) Im Schulportfolio werden die Maßnahmen zur Personalentwicklung festgehalten. Dazu gehören z.b.: Protokolle von Fortbildungskonferenzen Fortbildungskonzeption der Schule (Formularvorschlag siehe Anhang) Ermittlung des Fortbildungsbedarfs (Formularvorschlag siehe Anhang) Fortbildungsplanung (Formularvorschlag siehe Anhang)... Die Schule legt in einem jährlichen Fortbildungsplan ihre schulentwicklungsbezogenen Qualifizierungsanforderungen und Qualifizierungsmaßnahmen fest. Der Fortbildungsplan bildet die Grundlage für Mittelanforderungen zur Begleichung von Honoraren bzw. zur Anforderung von Fortbildungs- und Beratungspersonal im Rahmen von Abrufangeboten für schulinterne Fortbildung beziehungsweise Fortbildung im Schulverbund bei der zuständigen Schulaufsichtsbehörde. (Leitlinien IV. Abs. 1 u. 2) Hinweis: Diese Handreichung dient der Orientierung und Unterstützung von Schulleitungen und FortbildungskoordinatorInnen. Alle Umsetzungshilfen zu den Leitlinien sind Vorschläge. Die Handreichung und die Formulare finden Sie zum Download auf der homepage des SSA Tübingen (Menüpunkt Fortbildung / Fortbildungsplanung). Auf dem Landesbildungsserver finden Sie weitere Vorschläge und Materialien zur Umsetzung der Leitlinien zur Fortbildung und Personalentwicklung an Schulen in Baden- Württemberg: 7

8 ...Fortbildungsangebote und Ansprechpartner Wo? schulintern (SchiLf, Pädagogischer Tag) schulnah (SchnaLf gemeinsam mit benachbarten Schulen) regional: SSA Tübingen, Kreismedienzentrum, andere Anbieter überregional: Landesakademien, Kirchen, andere Anbieter Wer? FachberaterInnen Unterrichtsentwicklung (FBU) ( tuebingen.de, Menüpunkt Fortbildung) FachberaterInnen Schulentwicklung (FBS) (www. schulamt-tuebingen.de, Menüpunkt Fortbildung) Externe Fachleute (Anträge für Zuschüsse müssen vorab bei SAD in Andrea Hilbert eingereicht werden) Wichtige Internetadressen: Zentrales Lehrerfortbildungsportal LFB-Online Staatliches Schulamt Tübingen Lehrerfortbildungsserver: Andrea Hilbert SAD in Fortbildungsschulrätin Regina Fuchs Verwaltung/LFB-Online Mo. - Fr. 08:30-12:30 Uhr regina.fuchs@ssa-tue.kv.bwl.de (Vertretung Frau Nieß ) 8