ONCOO.de Agenda. Das Projekt ONCOO

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1 ONCOO.de Workshop Online kooperieren im Informatikunterricht INFOS 2017 Olaf Müller & Thomas Rohde Agenda Das Projekt ONCOO Vorstellung und Erprobung der Methoden Helfersystem Lerntempoduett Kartenabfrage Placemat Zielscheibe Fazit und Ausblick Optional: Der digitale Methodenkoffer Das Projekt ONCOO Projekt des Fachseminars Informatik am Studienseminar für das Lehramt an berufsbildenden Schulen in Osnabrück Werkzeuge zur Online-Kooperation bilden bekannte Unterrichtsmethoden mit Hilfe des Rechners ab Überwindung der räumlichen Beschränkungen im Rechnerraum Methoden unterstützen den Unterricht im Bereich der kooperativen Lernformen Hilfreich in verschiedenen Phasen des Unterrichts: Einstieg, Erarbeitung, Vertiefung, Reflexion, Evaluation 1

2 Nutzung kostenlos Nutzer sind anonym Responsive Design Vierstelliger Code zum eigenen Exemplar des Werkzeugs/der Methode Ergebnisse jederzeit wieder erreichbar Nutzungsstatistik Feedbacksystem Helfersystem 2

3 Das Helfersystem: Ausgangslage Schülerinnen und Schüler erarbeiten möglichst selbständig (umfangreiche) Arbeitsaufträge Fragen treten während der Arbeitsphasen auf Die Lehrperson wird an vielen Stellen gleichzeitig als Unterstützung benötigt Heterogene Lerngruppen Einzelne Schülerinnen und Schüler sind (deutlich) schneller fertig als andere Binnendifferenzierung wird nötig Das Helfersystem: Ausgangslage Das Helfersystem: Ablauf Fertiger Schüler Helferverzeichnis Helfen Schüler mit Problem 3

4 Das Helfersystem: Positive Effekte Für die Hilfesuchenden Hilfe auf Augenhöhe Den bestmöglichen Erklärer auswählen Förderung der Sozialkompetenz Hilfe suchen und annehmen Schnelle Hilfe Nicht auf die Lehrperson warten müssen Kontrollfreie Hilfe Der Lehrperson nicht das Problem offenbaren müssen Für die Helfer Motivation Erster sein Vertiefung Lernen durch Lehren Die eigene Lösung validieren Förderung der Sozialkompetenz Hilfe leisten Demo Das Helfersystem als Organisationsrahmen Lerntempoduett 4

5 Das Lerntempoduett: Ablauf Einzelarbeit Partnerarbeit Helfen Einzelarbeit Demo Das Lerntempoduett als Organisationsrahmen 5

6 Kartenabfrage Die Kartenabfrage: Ausgangslage Die Kartenabfrage: Analyse Schritt 1: Erstellen Schritt 2: Sammeln Schritt 3: Analysieren Schritt 4: Strukturieren 6

7 Demo Einsatz von Smartphones im Unterricht Die Kartenabfrage: Fazit Schnelle Sicherung Automatisches Speichern Export als Bilddatei Weiterarbeit möglich Hohe Motivation Unabhängig von Methodenkoffern Papierverbrauch Verfügbarkeit Placemat 7

8 Das Placemat: Ausgangslage Placemat Die Analyse Kooperative Lernform: Think Pair Share 3 oder 4 SuS pro Gruppe Typisch: Arbeitsgleiches Vorgehen Phase 1 (Think): Jedes Mitglied erstellt eigene Lösung Phase 2 (Pair): Diskussion der Einzelergebnisse und Einigung auf ein Gruppenergebnis Phase 3 (Share): Lösung wird dem Plenum vorgestellt Ablauforganisation? Placemat theoretisch 8

9 Placemat reale Ansicht 1 Placemat reale Ansicht 2 Placemat Im Rechnerraum? 9

10 Demo Definieren Sie den Begriff Informatik Placemat Das Fazit Nahezu unabhängig von Tischanordnung Phasierung wird unterstützt Think-Phase Gruppenzuordnung wird akzeptiert Weniger Spicken Pair-Phase Lesbarkeit erhöht Zeitersparnis durch Copy&Paste Share-Phase Schnelles Anzeigen/Speichern von Gruppenergebnissen Übersicht hilft der Lehrkraft Arbeitsstand aller SuS/Gruppen ersichtlich Re-use jederzeit möglich Zielscheibe 10

11 Die Zielscheibe: Ausgangslage Zielscheibe Die Analyse Wenig nachhaltig Platzbedarf hoch Gedränge an Tafel Bewertung nicht geheim Anzahl Teilnehmer unklar Statistik schwierig Demo Bewerten Sie den Workshop 11

12 Zielscheibe Das Fazit Stufenzahl einstellbar Geheime Bewertung möglich Anzahl Teilnehmer ersichtlich Statistik erfolgt laufend Reset auf Knopfdruck Re-use jederzeit möglich Fazit Die Onlinewerkzeuge gliedern sich problemlos in den Unterricht ein können spontan erstellt/eingesetzt werden lassen sich Passwort-schützen werden von den SuS intuitiv bedient/akzeptiert sind auch ohne Rechnerraum nutzbar stellen sinnvollen Handy-Einsatz dar Ausblick Wissenschaftliche Auswertung geplant: Schulform Jahrgangsstufe Unterrichtsfach Bundesland Unterricht im Rechnerraum? Alle Angaben freiwillig Reflexion/Evaluation mit Lerngruppen Weitere Werkzeuge/Methoden geplant Weitere Features denkbar 12

13 Vielen Dank! Haben Sie Fragen? Olaf Müller BBS am Schölerberg, Studienseminar Osnabrück Thomas Rohde BBS Lingen Agrar und Soziales 13