Hinweise für die Lehrperson

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Miriam Kramer
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Hinweise für die Lehrperson Allgemeine Hinweise zur Die Aufgaben sind ein Angebot für die summative Evaluation. Sie sind zudem Muster für das Erstellen eigener Aufgaben.

1 Hinweise für die Lehrperson Allgemeine Hinweise zur Die Aufgaben sind ein Angebot für die summative Evaluation. Sie sind zudem Muster für das Erstellen eigener Aufgaben. Die Aufgaben werden im PDF- und Word-Format zur Verfügung gestellt. Es ist daher möglich, die Aufgaben bei Bedarf zu verändern und den Gegebenheiten in der eigenen Klasse anzupassen. Damit eine Aufgabe auch in kommenden Schuljahren verwendet werden kann, empfiehlt es sich, den Lernenden nur ihre bewertete Arbeit und den ausgefüllten Raster, nicht aber die Aufgabenblätter zurückzugeben. In der summativen Evaluation werden in der Regel alle drei Kompetenzbereiche berücksichtigt. Die lernstrategischen Kompetenzen werden meist implizit evaluiert. Beim Ausführen einer Sprachhandlung spielen sie eine zentrale Rolle. Aufgaben Für die summative Evaluation von magazine 7.4 steht eine rezeptive Aufgabe (Leseverstehen) in zweifacher Ausführung und eine produktive Aufgabe (eine Geschichte vorlesen) zur Verfügung. Epoustouflante Tire-fesses Eine Geschichte (basierend auf einem Chansontext) lesen und hören Die Geschichte auf Deutsch aufschreiben Lecture publique Eine Geschichte vorlesen -1- mag_7.4_g/e_summative_evaluation_hinweise (2016) 2015 Schulverlag plus AG

2 Vorschläge zur Durchführung und Aufgabe: Epoustouflante 1 Lektion Aufgabenblätter Text als Hördokument auf Zugang zu einem Wörterbuch besprechen Hördokument abspielen oder Lehrperson liest Text vor Das Chanson von Lynda Lemay (frankophone kanadische Sängerin) kann zur Einstimmung abgespielt werden. Man findet es im Internet. Die Titel 1 bis 5 strukturieren den Text und sollen den Lernenden beim Aufschreiben des Verstandenen hilfreich sein. Die Geschichte soll auf keinen Fall wörtlich übersetzt werden. Mögliche Inhalte Folgende Geschehnisse können beispielsweise notiert werden: Einleitung Introduction - Seit Wochen auf den Termin beim Coiffeur warten - Am Abend eine Verabredung mit dem Freund haben Beim Warten En attendant le rendez-vous - In Illustrierten blättern - Ein Bild von Claudia Schiffer entdecken Die Wunschfrisur La coiffure de rêve - Beeindruckt sein von Schiffers Schönheit - Denselben Haarschnitt wie Claudia Schiffer wollen - Versprechen des Coiffeurs, mich verblüffend gut aussehen zu lassen - Aufforderung, ihn machen zu lassen - Versprechen, aus mir einen Star zu machen -2- mag_7.4_g/e_summative_evaluation_hinweise (2016) 2015 Schulverlag plus AG

3 Der Coiffeur an der Arbeit Le coiffeur au travail - Vor Angst sterben - Eine lange Prozedur mit Haube mit Löchern, mit Lockenwicklern, Haartrockner, Rasierapparat - An Verabredung denken - An den Abend mit dem Freund und an das eigene Aussehen denken Die Verzweiflung Le désespoir - Nach der Behandlung: Haare kraus, Mèches (Strähnen) rot - Nichts sagen - Sich bedanken - Sich verabschieden - Zu Hause in den Spiegel schauen - Nicht die geringste Ähnlichkeit mit Claudia Schiffer sehen - Verabredung absagen - Verzweifelt / enttäuscht sein Aufgabe: Tire-fesses 1 Lektion Aufgabenblätter Text als Hördokument auf Zugang zu einem Wörterbuch besprechen Hördokument abspielen oder Lehrperson liest Text vor Ein Ausschnitt aus dem Chanson von Oldelaf et Monsieur D (französisches Humoristikduo) kann zur Einstimmung abgespielt werden. Man findet Ausschnitte im Internet. Die Titel 1 bis 6 strukturieren den Text und sollen den Lernenden beim Aufschreiben des Verstandenen hilfreich sein. Die Geschichte soll auf keinen Fall wörtlich übersetzt werden. -3- mag_7.4_g/e_summative_evaluation_hinweise (2016) 2015 Schulverlag plus AG

4 Mögliche Inhalte Folgende Geschehnisse können beispielsweise notiert werden: Einführung - Introduction - Die letzten Tage viel Schnee haben - 24 C kalt sein - Viele Leute auf der Piste - Alle wollen vom Pulverschnee profitieren - Zum ersten Mal Skifahren wollen 1. Versuch 1ère tentative - 2 Stunden am Lift anstehen müssen - Gefrorene Zehen haben und sich erkälten - An der Reihe sein und den Teller verpassen 2. Versuch 2e tentative - Sich am nächsten Teller / Bügel festklammern - Das Gleichgewicht verlieren und stürzen - Den Mund voller Schnee haben 3. Versuch 3e tentative - Teller umklammern - Zu Beginn alles gut gehen - Glücklich sein, die Tannen betrachten - Die Skier kreuzen sich - Wieder stürzen - Wieder anstehen müssen 4. Versuch 4e tentative - Gut starten - Person vorne stürzt - Person auffordern, Platz zu machen - Person rammen und wieder stürzen Letzter Versuch Dernière tentative - Kurz vor Pistenschluss - Mit dem Lift 300 Meter weit kommen - Den Gipfel sehen - Vor Freude den Bügel küssen - Mit den Lippen an der Stange kleben bleiben - Mit dem Tellerlift ins Tal zurückfahren -4- mag_7.4_g/e_summative_evaluation_hinweise (2016) 2015 Schulverlag plus AG

5 Aufgabe: Lecture publique Wenige Minuten pro Schülerin / Schüler Aufgabenblatt magazine Seite 40 / Die Texte sind den Lernenden bekannt DVD Seite 39 besprechen. Allenfalls vorsehen, dass je 2 Lernende eine Lesung gemeinsam durchführen Vorlesen organisieren. Je nach Klassensituation die Lesung in kleinen Gruppen oder mit der Lehrperson als einzige Zuhörerin durchführen, während der Rest der Klasse an etwas anderem arbeitet Eine angemessene Vorbereitungszeit einräumen Im Gegensatz zur tâche sind die skriterien im Raster einzeln ausgewiesen. Dies ermöglicht eine differenziertere. -5- mag_7.4_g/e_summative_evaluation_hinweise (2016) 2015 Schulverlag plus AG

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