Jeux en allemand. Quand tout le monde est assis, chacun annonce son nombre pour le groupe.

Transkript

1 Jeux en allemand Zahlen/nombres : Recherche des nombres/zahlensuche Distribuer une carte avec un nombre à chaque élève. Les élèves se dispersent dans la salle et se saluent «Guten Tag!». Puis ils annoncent leur nombre à leur camarade qui en fait autant, et les deux élèves échangent leurs cartes. Pour les plus grands, on ne donnera pas de carte mais on chuchotera le nombre à l oreille de chacun. A la fin du jeu, les élèves doivent se ranger dans l ordre de leur nombre et l annoncer. Ainsi, on vérifiera la bonne compréhension et transmission du nombre. An alle Spieler wird eine Karte mit einer Zahl verteilt. Die Spieler bewegen sich nun frei im Raum. Wenn sich zwei Spieler begegnen, sagen sie: Guten Tag und sie nennen ihre Zahl. Anschlieβend tauschen sie ihre Zahlenkarte. Für ältere Schüler können die Karten auch weggelassen werden. Den Spielern wird dann die Zahl ins Ohr geflüstert. Bei dieser Variante kann man am Ende den Auftrag erteilen, sich in der Reihenfolge der Zahlen aufzustellen, um festzustellen, ob noch alle Zahlen vorhanden sind. die Zahlen, die Karten Geht durch den Raum! Begrüβt euch und sagt :»Guten Tag!» Tauscht die Karten! Stellt euch in der richtigen Reihenfolge auf! Unités et dizaines/einer und Zehner On donne un nombre à deux chiffres à un élève sur une carte et il doit choisir un camarade qui est en possession du nombre «à l envers» (unité à la place de la dizaine et inversement). Ils doivent annoncer leurs nombres et valider en montrant la carte. Lorsqu ils se sont trouvés, ils s assoient. Quand tout le monde est assis, chacun annonce son nombre pour le groupe. Der Spielleiter teilt an jedes Kind eine Karte mit einer zweistelligen Zahl aus. Die Kinder bewegen sich frei im Raum. Sie suchen jeweils das Kind, dass die eigene Zahl umgekehrt (Zehner und Einer

2 vertauscht) erhalten hat. Die beiden setzen sich nun nebeneinander auf den Boden und warten, bis alle Kinder ihre Partner gefunden haben. Anschlieβend stellen sie ihr Zahlenpaar der Gruppe vor. die Karten, die Zahlen, der Einer, der Zehner Suche deinen Partner! Nennt eure Zahlen! Setzt euch! Stellt eure Zahl der Klasse vor! Chiffre sportif (introduction des nombres)/ sportliche Zahlen(Einführung) On associe chaque nombre à un mouvement corporel. L enseignant annonce un nombre, les élèves doivent le mimer. On accélère le rythme au fur et à mesure. Ensuite, on peut proposer à des petits groupes de le faire seuls (un élève annonce, les autres miment). Man ordnet jeder Zahl eine einfache Bewegungen zu. Der Spielleiter ruft die Zahl und die Kinder führen die Bewegung aus. Einmal verstanden, können die Kinder in kleinen Gruppen das Spiel selbstständig durchführen. Molécule/Moleküle Les élèves se déplacent dans la salle. A l annonce d un nombre, ils doivent se regrouper selon le nombre annoncé («2!» -> ils forment des groupes de deux). Certains se retrouvent sans groupe et s assoient. Les autres doivent se compter pour vérifier la quantité d élèves dans chaque groupe. Ensuite, chacun repart marcher dans la salle. On proposera ensuite à un élève d annoncer le nombre. Die Kinder bewegen sich im Raum. Der Spielleiter nennt eine Zahl. Die Schüler müssen nun ein Molekül mit dieser Anzahl von Kindern bilden. Kinder die zu keinem Molekül gehören, setzen sich. Die Kinder eines Moleküls zählen der Klasse ihre Anzahl vor. Geht durch den Raum! Bildet ein Molekül! Setz dich! Zählt! Nennt das Ergebnis!

3 Couleurs / Farben : Les yeux fermés/geschlossene Augen L enseignant prépare 4 à 6 coins dans lesquels il dispose un carton de couleur. Un élève A est désigné qui doit garder les yeux fermés. Un autre élève B donne les consignes. Les autres élèves se déplacent dans la salle. Lorsque l élève B annonce «Los!», les élèves doivent choisir une couleur/un coin couleur, lorsqu il annonce «Achtung!», ils doivent vite se rapprocher du coin choisi, et à l annonce de «Stopp!», ils ne peuvent plus bouger. L élève A choisit ensuite une couleur, toujours les yeux fermés et l annonce. Ceux qui se trouvent dans le coin couleur annoncé sont éliminés. On pourra limiter le nombre d élèves dans un coin. Der Lehrer bereitet vier bis sechs Farbecken vor, indem er farbige Papiere aufhängt. Ein Kind A schlieβt die Augen. Ein Kind B wird Spielleiter und gibt die Anweisungen. Die Mitspieler bewegen sich nun im Raum und suchen sich einen Platz neben einem farbigen Papier. Ruft der Spielleiter Los beginnt das Spiel. Bei Achtung! wird es Zeit sich für eine Farbecke zu entscheiden. Bei Stopp darf niemand mehr seinen Platz verändern. Das Kind mit den geschlossenen Augen nennt nun eine Farbe. Alle Kinder, die sich in der entsprechenden Ecke befinden, scheiden aus. Die Anzahl der Kinder, die sich in einer Ecke befinden, kann begrenzt werden, um die Chance eines T Treffers für Kind B zu erhöhen. die Ecken, die Farben, die Farbecken Alle Kinder suchen sich eine Ecke! Bei Stopp bleibst du stehen! Los! Stopp! Achtung! Nenne eine Farbe! Du scheidest aus! Du hast gewonnen! Vêtements / Kleidung : Dessiner, c est gagné!/montagsmaler On fait deux groupes au moins et le premier élève du premier groupe vient chercher une carte ou écouter le mot à dessiner. Il doit faire deviner le mot à ses camarades sans rien dire, juste en dessinant. Il faut donner un temps limité pour dessiner et trouver le mot (3 minutes maximum). Le gagnant est le groupe qui a trouvé le plus de mots. Es werden je nach Klassenstärke zwei oder mehr Gruppen eingeteilt. Der Lehrer hat Karten mit Wörtern aus dem Bereich Kleidung vorbereitet. Ein Kind aus einer Gruppe wählt eine Karte aus und zeichnet das entsprechende Kleidungsstück ohne zu sprechen. Die Gruppenmitglieder versuchen das

4 Kleidungsstück zu erkennen und schnell zu benennen. Sie haben dafür maximal 3 Minuten Zeit. Gelingt es ihnen, gewinnen sie einen Punkt für ihre Gruppe. die Kleidungsstücke, malen, die Hose, der Pullover, das T-Shirt, der Anorak, die Weste, die Jacke, das Unterhemd, die Unterhose, die Socken, die Schuhe, die Pantoffel, der Pyjama, das Kleid, der Rock, das Shirt, die Bluse, die Mütze, der Schal, Teilt euch in Gruppen ein! Nimm eine Karte! Male das Kleidungsstück! Erratet das Kleidungsstück! Richtig! Falsch! Faire sa valise / Koffer packen On dispose d une valise ou on en dessine une au tableau et les cartes images des vêtements sont disposés au tableau. Chaque élève doit choisir un vêtement qu il emporterait en vacances, l annoncer et venir le mettre dans la valise. A la fin, l enseignant sort de la valise les objets les uns après les autres et les élèves doivent annoncer le nom de chaque vêtement. Au niveau supérieur, les élèves doivent annoncer l objet qu ils ajoutent et les objets précédents déjà ajoutés par leurs camarades (mémorisation) «Ich nehme und und». Man stellt einen Koffer in die Mitte des Kreises oder heftet ein Bild eines Koffers an die Tafel. Reihum wählt nun ein Kind ein Kleidungsstück aus, das es mit auf die Reise nehmen will. Am Ende nimmt der Lehrer die Kleider einzeln wieder heraus und die Kinder wiederholen die einzelnen Namen. Bei höherem Niveau kann man das Spiel folgendermaβen verändern: Die Kinder wiederholen jeweils die vor ihnen genannten Kleidungsstücke. Ich nehme und und. der Koffer, die Hose, der Pullover, das T-Shirt, der Anorak, die Weste, die Jacke, das Unterhemd, die Unterhose, die Socken, die Schuhe, die Pantoffel, der Pyjama, das Kleid, der Rock, das Shirt, die Bluse, die Mütze, der Schal,

5 Packe deinen Koffer! Wähle ein Kleidungsstück aus. Ich nehme Mime/Pantomime : Les élèves doivent mimer les actions racontées dans la petite histoire suivante : «Es ist noch dunkel. Die Kinder schlafen. Drrrrring das ist der Wecker. Die Kinder stehen auf. Sie ziehen den Pyjama aus. Sie ziehen die Socken an. Sie ziehen die Hose an. Sie ziehen das T-Shirt an Sie trinken einen Kakao und essen ein Brot. Oh, es ist schon spät! Schnell den Anorak, die Schuhe, den Schal anziehen. Ich muss in die Schule. Tschüss, Mama! Jeu des familles/ Quartett (vêtements, météo, animaux lexique au choix): L enseignant fabrique des familles d objets sur cartes selon plusieurs lexiques connus des élèves. Il distribue les cartes aux élèves qui doivent recomposer une famille au choix. Ils demandent : «Hast du ein Tier/ein Kleidungsstück/eine Wetterkarte/eine Zahl?». Il pose la question à un des autres élèves qui lui répond et doit lui donner la carte s il l a. Le gagnant est celui qui a recomposé le premier une famille complète. Der Lehrer teilt Quartettkarten aus, die er zu beliebigen Themen erstellt hat. Jeweils vier Karten bilden eine Familie, es sollten etwa sieben Familien vorhanden sein. Die Karten werden auf die Mitspieler gleichmäβig verteilt. Durch fragen versuchen die Spieler ein ihrer Familien zu vervollständigen: Hast du ein Tier/ eine Wetterkarte/eine Zahl? Das befragte Kind muss wahrheitsgetreu antworten und gegebenenfalls die entsprechende Karte abgeben. Derjenige, der als erster eine Familie komplettiert hat, hat gewonnen. Memory /Menschenmemory : L enseignant a préparé des cartes de memory, avec des couples image/mot. Il distribue aux élèves une carte chacun. Deux enquêteurs sont désignés qui doivent retrouver les couples. Le premier enquêteur questionne deux élèves : «Zeig mir die Karte!» et les deux élèves doivent annoncer le mot qu ils ont, soit à l écrit soir en image. Si les deux mots sont les mêmes, l enquêteur rejoue. S ils sont différents, c est au tour du second enquêteur de jouer. Le gagnant est celui qui a formé le plus de couples en fin de jeu. Ce jeu peut se faire par plus petits groupes.

6 Der Lehrer hat Memorykarten zu erlernten Themen vorbereitet (Bild/Wort). Jeder Mitspieler erhält eine Karte. Zwei Kinder werden bestimmt, die mit Hilfe von Fragen die Memorypaare finden wollen. Sie fragen: Zeig mir die Karte! Das befragte Kind zeigt seine Karte und nennt das entsprechende Wort. Gewinner ist derjenige, der am Ende die meisten Paare gefunden hat.