Didaktische Jahresarbeitsplanung Deutsch/Kommunikation nach dem neuen Lehrplan für die BS/HBF in Rheinland-Pfalz Lernbaustein 1 Passgenau zum Lehrplan 2019 Schule Lehrkraft Klasse Schuljahr Grundlage:, Klett Verlag 1
Sich in privaten, beruflichen und öffentlichen Situationen angemessen ausdrücken Sprache und Sprachgebrauch 1-4 Über Sprachgebrauch nachdenken und sich angemessen ausdrücken Spracheinflüsse auf das Deutsche bewerten 5-8 Rechtschreibung und Zeichensetzung üben und Rechtschreibstrategien anwenden 18 Buch, S. 240 ff. 18 Buch, S. 248 ff. - Beim Sprachgebrauch einen adressatengerechten Wortschatz verwenden - Fachsprache adäquat benutzen - Sprechweisen und Sprachebenen unterscheiden und deren Wirkung auf den Empfänger untersuchen - Ausgewählte Erscheinungen des Sprachwandels erfassen - Rechtschreibstrategien selbstständig anwenden, vertiefen und festigen insbesondere im Hinblick auf den berufsspezifischen Wortschatz 2
Berufliche Sachtexte lesen und erschließen (lineare und nichtlineare Texte) und sich dazu positionieren Sach- und Gebrauchstexte 9-10 Über Tätigkeiten berichten, Berichtsheft schreiben 9 Buch, S. 105 ff. 11 Textsorten bestimmen 6 Buch, S. 60 f. - Berufsbezogene Sach- und Gebrauchstexte selbstständig produzieren und präsentieren - Unterschiedliche Sachtexte anhand ihrer Funktion klassifizieren und einer Textsorte zuordnen 12-13 Methoden der Textbearbeitung und Lesestrategien anwenden 6 Buch, S. 58 f., 68 ff. S. 21 ff. - Geeignete Lesestrategien und -techniken zur Texterschließung auswählen und auf Sach- und Gebrauchstexte anwenden 14-17 Argumentieren 5 Buch, S. 47 ff. S. 16 18-20 Stellung nehmen 8 Buch, S. 89 ff. 21-24 Zu Textaussagen Stellung nehmen 8 Buch, S. 96 ff. S. 33 ff. - Eine eigene argumentative und nachvollziehbare Position entwickeln - Inhalt und Intention von Texten auswerten und begründet Schlussfolgerungen ziehen - Eine eigene argumentative und nachvollziehbare Position entwickeln 3
In beruflichen Zusammenhängen kommunizieren (schriftlich, mündlich) Kommunikation 25-26 Gesagtes und Gemeintes in beruflichen Situationen unterscheiden (Vier- Seiten-Modell nach Schulz von Thun) 27-28 Redebeitrag in einer Teamsitzung auf der Grundlage von Kommunikationsmodellen bewerten 29-31 Grundlage des Verhaltens beim Diskutieren, Diskussionsbeiträge strukturiert formulieren 32-33 Eine Diskussion führen, beobachten und auswerten 34-36 Geschäftsbrief verfassen 37-40 Sachverhalte recherchieren und einen argumentativen Brief verfassen 3 Buch, S. 29 ff. S. 10 ff. 5 Buch, S. 53 ff. S. 16 f. 11 Buch, S. 130 ff. Buch, S. 137 ff. - Kommunikationsmodelle im Zusammenhang mit typischen beruflichen Situationen anwenden, um zielgerichtet zu handeln - In Diskussionen Rollen verstehen, eigene Positionen und Interessen einbringen sowie den Gesprächspartner und Diskussionsteilnehmer als gleichberechtigt anerkennen. - Auf Gegenpositionen sachlich und argumentierend eingehen - Nachvollziehbar nach einer Struktur mündlich argumentieren - Recherchierte Sachverhalte systematisch aufbereiten und unter Einhaltung formaler Vorgaben in berufsfeldbezogene zentrale Schreibformen überführen 41 Übungen zu geschäftlichen Schreiben S. 44 f. 10 Buch, S. 119 ff. 44-45 Vorgänge beschreiben Buch, S. 126 ff. 46 Übungen zum Beschreiben 42-43 Grundlagen des Beschreibens, Arbeitsplatzbeschreibung S. 38 f. 4
47-48 Arbeitsergebnisse vorstellen Benimmregeln im Beruf 2 Buch, S. 15 ff. 49 Den Beruf vorstellen Lehrerband, K 3a/b 50-53 Protokollieren, wesentliche Aussagen aus Gesprächsbeiträgen 54-56 Gespräche führen und anschließend protokollieren 9 Buch, S. 111 ff. S. 36 - Vorbereitete berufsbezogene Redebeiträge und Kurzdarstellungen weitgehend frei präsentieren - Wesentliche Aussagen aus Vortrags- und Gesprächssituationen sichern und 5
Literarische Texte lesen und erschließen Literatur 57 Den Inhalt eines literarischen Textes 58-59 Einen literarischen Text lesen und strukturiert 13 Buch, S. 184 f. - Den Inhalt literarischer Texte mündlich und schriftlich strukturiert 60-61 Bücher lesen, Genre von Büchern bestimmen, Buchbesprechung 62-65 Literarischen Text lesen und produktiv erschließen 66-67 Formale Gestaltung und sprachliche Besonderheiten eines literarischen Textes ( Ein Strauß Schnecken ) beschreiben 68-69 Zusammenhänge zwischen Text ( Depp ) und Entstehungszeit herstellen, eigene Deutung am Text belegen 13 Buch, S. 113 ff. 14 Buch, S. 196 ff. 13 Lehrerband, K 23 a/b, K 24 13 Lehrerband, K 25 - Fiktionale von nicht-fiktionalen Texten unterscheiden und einer literarischen Gattung (oder einem Genre) zuordnen - Literarische Texte und ggf. ihre Umsetzung aspektorientiert unter Verwendung untersuchender und gestalterischer Methoden inhaltlich erschließen - Formale Gestaltung und sprachliche Besonderheiten eines literarischen Textes unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe beschreiben - Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors herstellen - In literarischen Texten enthaltene Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen - Eigene Deutung entwickeln und am Text belegen 6
Medien bewusst nutzen Medien Inhalte 70 Selbsttest zu eigenem Medienverhalten 71-75 Informationen aus unterschiedlichen Medien beschaffen 76-80 Frei reden und präsentieren 17 S. 69 15 Buch, S. 206 ff. S. 62 ff. 16 Buch, S. 217 ff. S. 66 f. Lehrerband, K 29 a-d - Eigenes Medienverhalten auswerten und kritisch beurteilen - Medien als Informationsquelle reflektiert nutzen - Die Wirkung unterschiedlicher Medienbeiträge vergleichen und kritisch bewerten - Verschiedene Medien für die Darstellung von Sachverhalten verwenden - Eigene mediale Beiträge zielgruppenadäquat verfassen 7