SCHLÜSSELFUNKTION TRAINER/IN CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN

Picture Alliance Copyright 2014 DOSB SCHLÜSSELFUNKTION TRAINER/IN CHANCEN UND HERAUSFORDERUNGEN Gudrun Schwind-Gick Deutscher Olympischer Sportbund Ressortleiterin Bildung 28. September 2018 Bundesfachtagung Ausbildung Im DAV Seite 1

Schlüsselfunktion Trainer/in Chancen und Herausforderungen Fahrplan 1. Erfolgsgeschichte: Der gemeinnützige Sport 2. Herausforderung: Gesellschaftlicher Wandel 3. Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in 4. Chancen: Was können wir tun? 2

Erfolgsgeschichte: Der gemeinnützige Sport Sportvereinsentwicklung seit 1945 Kompaktes Verbandssystem mit dem Schwerpunkt Wettkampfsport für Jüngere Seite 3

Erfolgsgeschichte: Der gemeinnützige Sport Jahr Mitgliedschaften Sportvereine 1950 3,2 Mio. 19,874 1960 5,2 Mio. 29,486 1970 10,1 Mio. 39,201 1980 16,9 Mio. 53,451 1990 23,7 Mio. 67,984 2000 26,8 Mio. 87,717 2010 27,6 Mio. 91,148 2015 27,2 Mio. 90,240 2017 27,4 Mio. 89,594 Seite 5

Schlüsselfunktion Trainer/in Chancen und Herausforderungen Fahrplan 1. Erfolgsgeschichte: Der gemeinwohlorientierte Sport in Deutschland 2. Herausforderung: Gesellschaftlicher Wandel 3. Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in 4. Chancen: Was können wir tun? 6

Herausforderung: Gesellschaftlicher Wandel Quelle: Sportentwicklungsbericht 2015/2016 Anteil an Mitgliedern in den Vereinen, die von existenzbedrohenden Problemen betroffen sind (in %) Seite 7 DOSB 18. Oktober 2018 Prof. Doll-Tepper

Herausforderung: Gesellschaftlicher Wandel Der gesellschaftliche Wandel verändert das Engagement Altes Ehrenamt weltanschauliche und dauerhafte Bindung an eine charakteristische Trägerorganisation milieugebundene Sozialisation selbstloses Handeln, Aufopferung und Fürsorge unentgeltlich Laientätigkeit Neues Ehrenamt vielfältige, zeitlich befristete, pragmatische und tätigkeitsorientierte Engagements biographische Passung Norm der Gegenseitigkeit, Medium der Selbstfindung und Selbstsuche Honorartätigkeit, Niedriglohnbeschäftigung Ausbildungsorientiert, Kompetenzentwicklung, (Semi-) Professionalität Braun, Sebastian (2011): Ehrenamtliches und freiwilliges Engagement im Sport. Sportbezogene Sonderauswertung der Freiwilligensurveys 1999, 2004 und 2009. Köln: Sportverlag Strauß Seite 8

Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in Ausgangspunkt: DOSB-Konferenz 7./8. Oktober 2016, Hannover Ca. 200 Expert/innen aus den Bereichen Sportentwicklung, Breitensport, Leistungssport, Jugendsport, Chancengleichheit entwickeln Strategien zur Förderung von Trainer/innen! Seite 10

Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in 4 Thesen These 1: Trainerinnen und Trainer sind die maßgeblichen Erfolgsfaktoren! Trainerinnen und Trainer sind die maßgeblichen Erfolgsfaktoren für Mitgliederentwicklung im Verein. Seite 11

Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in 4 Thesen These 2: Trainerinnen und Trainer stehen unter Druck! Trainer/innen stehen unter großem gesellschaftlichen Erwartungsdruck. Trainer/innen im Kinder- und Jugendsport sehen sich mit hohen Ansprüchen der Eltern konfrontiert. Trainerinnen und Trainer erfahren zu wenig gesellschaftliche Anerkennung Seite 12

Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in 4 Thesen These 3: Trainerinnen und Trainer werden zur Mangelware Es fehlen Trainerinnen und Trainer in den Sportvereinen Es fehlen Trainerinnen und Trainer trotz generell hoher Engagementbereitschaft Es droht ein Mangel an Trainerinnen und Trainern im Leistungssport Seite 13

Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in 4 Thesen These 4: Die Trainerinnen- und Trainer-Ausbildung muss sich weiter entwickeln In der DOSB-Lizenzausbildung von Trainerinnen und Trainern herrscht Unklarheit bezüglich formaler Zuständigkeiten und Aufgaben. In der DOSB-Lizenzausbildung von Trainerinnen und Trainern bestehen Herausforderungen bzgl. der konkreten Ausgestaltung der Ausbildungen. Die persönliche Weiterentwicklung der Trainerinnen und Trainern ist ein maßgeblicher Erfolgsfaktor. Seite 14

Herausforderung: Schlüsselfunktion Trainer/in Gesellschaft Verein Trainer/in früher Klare Trennung von Schule / Beruf und Privatheit Langfristiges altruistisches Engagement im Verein Vermittler einer Sportart Rolle und Auftrag kaum hinterfragt heute Zeiten für Schule / Beruf und freie Betätigung verschwimmen Eher kurzfristiges Engagement mit Nutzen- Erwartung Pädagoge Entwickler sportlicher Persönlichkeiten Im Fokus gesellschaftlicher Erwartungen Höhere Anforderungen an Freizeitgestaltung Nutzenerwartung bei Engagierten steigt Trainermangel wird zum größten Problem der Vereine Seite 15

Was können wir tun? Sportverein / Trainer als Bildungspartner positionieren Wir können die Bildungspotenziale des gemeinnützigen Sports formulieren Dimension Sinn, Zweck Maßnahmen Bildungsorte Bildung im Sport um Sportart ausüben zu können Training, Vermittlung Vereine, Stützpunkte Bildung durch Sport bestimmte Werte weitertragen Engagement im Verein Verein, Stützpunkte Bildung für den Sport auf Leitungsaufga ben vorbereiten Qualifizierung, Selbstlernmed ien Bundes- und Landesverbän de 600.000 gültige DOSB-Lizenzen Übungsleiter/innen (sportartübergreifend) Trainer/innen (Breitensport und Leistungssport) Jugendleiter/innen, Vereinsmanager/innen 17

Was können wir tun? Sportverein / Trainer als Bildungspartner positionieren Wir können die Potenziale in die Sprache der Bildungspolitik übersetzen 18

Was können wir tun? Sportverein / Trainer als Bildungspartner positionieren Wir können uns mit anderen Bildungsanbietern vernetzen 19

Was können wir tun? Sportverein / Trainer als Bildungspartner positionieren Wir können kreativ sein 20

Was können wir tun? Personalentwicklung für Trainer/innen Wír können moderne Personalentwicklung für Trainer/innen forcieren Digitalisierung als Chance für Bildung und Ausbildung: - Wissensmanagement für guten Wissenstransfer - Blended Learning und Social Video Learning um Ausbildung praxisnäher zu gestalten - E-Portfolios um Kompetenzen von Engagierten sichtbar zu machen. 21

Was können wir tun? Gewinnung und Bindung von Trainer/innen Wir können auch in Sektionen / Vereinen Ideen entwickeln Trainer als Schlüsselfunktionen wahrnehmen. Trainer-Talente identifizieren und fördern Qualifizierung aktiv ermöglichen und wertschätzen Personalentwicklung als Thema institutionalisieren (Ehrenamtsmanager) Sichtbarmachung der Kompetenzen unterstützen ( Zeugnis, Profil-Pass) Wertschätzung als Kultur etablieren Sektion / Verein und damit auch die Trainer/innen - als kommunale Bildungspartner positionieren 22

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