Semestre 1 CM (UE) TD (UE) ECTS Module 1: Regards réflexifs sur l'accompagnement 4 Regards réflexifs sur l'accompagnement 36 4 Module 2: Concepts et pratiques de communication dans des situations d'apprentissage et d'encadrement socio-pédagogique 4 Concepts et pratiques de communication dans des situations d'apprentissage et d'encadrement socio-pédagogique 36 4 Semestre 2 CM (UE) TD (UE) ECTS Module 3: Accompagnement et institution:posture dialogique et cadres institutionnels 4 Accompagnement et institution:posture dialogique et cadres institutionnels 8 4 Module 4: Réfléchir et analyser sa propre pratique en tant que accompagnateur/praticien 4 Réfléchir et analyser sa propre pratique en tant que accompagnateur/praticien 28 4 Module 5: Travail de synthèse 4 Travail de synthèse 4 4 Version: 15 August 2018 Page 1 de 5
Semestre 1 Regards réflexifs sur l'accompagnement Module 1: Regards réflexifs sur l'accompagnement (Semestre 1) Développer un regard réflexif sur l'accompagnement Description: Agir dans un domaine scolaire ou socio-éducatif au 21ième siècle (Andreas Hadjar, 4 UE) Former et accompagner des adultes (principes, concepts et méthodes) (Jean-Marie Weber, 4UE) Interagir et définir la place du tuteur/ conseiller pédagogique dans l'accompagnement et l'évaluation du projet de formation (Jean-Marie Weber, 4 UE) Soulever et discuter des questions juridiques et éthiques dans le cadre du tutorat (Jean- Claude Havé, 4 UE) Analyser les pratiques du tuteur/ conseiller pédagogique et développer la réflexivité sur l'accompagnement (Jean-Marie Weber, 8 UE) WEBER Jean-Marie, HADJAR Andreas, HAVE Jean-Claude Concepts et pratiques de communication dans des situations d'apprentissage et d'encadrement socio-pédagogique Module 2: Concepts et pratiques de communication dans des situations d'apprentissage et d'encadrement socio-pédagogique (Semestre 1) Développer ses compétences concernant l'analyse et les pratiques de communication dans le cadre pédagogique et de l'accompagnement Description: Comment interroger et comprendre la communication en contexte pédagogique? (Béatrice Arend, Patrick Sunnen, 16 UE)? Comment initier et encadrer des situations d'analyse réflexive et de conseil (en mobilisant les ressources du stagiaire)? (Jean-Marie Weber, 4 UE)? Evaluer un processus d'accompagnement (Bernard André, 4 UE) AREND Béatrice, SUNNEN Patrick, WEBER Jean-Marie Version: 15 August 2018 Page 2 de 5
Semestre 2 Accompagnement et institution:posture dialogique et cadres institutionnels Module 3: Accompagnement et institution:posture dialogique et cadres institutionnels (Semestre 2) SUNNEN Patrick, AREND Béatrice, WEBER Jean-Marie Réfléchir et analyser sa propre pratique en tant que accompagnateur/praticien Module 4: Réfléchir et analyser sa propre pratique en tant que accompagnateur/praticien (Semestre 2) Im Module 4 geht es darum, die eigene Praxis als Begleiter und als Lehrperson zu reflektieren, zu analysieren und zu erforschen. Das Modul besteht aus einem Kurs, einer Hospitation und einem Workshop. Description: A. Sie wählen eine von zwei Optionen für den Kurs Option 1: Eigene Praxis als Begleiter Die Studierenden analysieren in einer Arbeitsgruppe ihre eigene Praxis als Begleiter aufgrund von erlebten Situationen. Die reflektierten Situationen sollen anschließend schriftlich verarbeitet werden und einen Teil des Portfolios ausmachen. (Zweimal oder dreimal nimmt ein Gastdozent aus Paris 8 - Saint Denis an den Sitzungen teil.) Option 2: Eigene Praxis als Lehrperson (maximal 5 Lehrende) Die Studierenden analysieren einen Aspekt der eigenen Praxis als forschende Lehrperson. Sie entscheiden sich für eine konkrete Problemstellung (z.b. Differenzierung), dokumentieren die eigene Praxis videographisch oder durch Beobachtung und analysieren sie theoriegeleitet. Die schriftliche Analyse sowie die Dokumentation der Praxis werden ein Teil des Portfolios. B. Hospitation und Workshop Version: 15 August 2018 Page 3 de 5
Neben den Kursen gibt es einen Moment der Hospitation und einen Workshop. Dank der Hospitation hat jeder Studierende die Möglichkeit, entweder ein Tutoratsgespräch oder eine Situation in der Klasse mit einem Dozenten der Universität (Weber Jean-Marie) am jeweiligen Ort zu reflektieren. Im Workshop analysieren wir als Gruppe eine Situation der Begleitung Evaluation: Option 1: Evaluation: Leistungsnachweis aufgrund einer Reflexion über die Hospitation durch den Dozenten oder eine Situation welche in der Gruppe besprochen wurde. ( Schriftliche oder mündliche Reflexionsarbeit) Option 2: Leistungsnachweis Schriftliche oder mündliche Reflexion ähnlich denen in Echo iteo oder auf dem Blog storying" Remarque: Louise Forest, Anne Marie Lamarre (2008). Accompagner des stagiaires vers la maîtrise des compétences en enseignement, Montréal, Chenelière Arpin, Lucie, Capra, Louise ( 2008). Accompagner l'enseignant dans son parcours professionnel. Montréal, Chenelière Malderez, Angi; Bodoczky Caroline ( 2009). Comment pratiquer un tutorat de qualité? Bruxelles, De Boeck Heinzel, F. (2010) Ethnographische Untersuchung von Mikroprozessen in der Schule. In Heinzel, Thole, Cloos, Köngeter (Hrsg). Auf unsicherem Terrain. Ethnographische Forschung im Kontexte des Bildungs- und Sozialwesens. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften, S.39-49 (moodle) Beiträge der Lehrpersonen in Gretsch G. & Kirsch, C. (2015) Co-Languaging, Collaborating, Co-Constructing. Echo iteo 2, Luxembourg: Mindforest Kirsch, C. & Gretsch G. (2014) Sprach(T)räume. Echo iteo 1, Luxembourg: Mindforest KIRSCH Claudine, WEBER Jean-Marie Travail de synthèse Module 5: Travail de synthèse (Semestre 2) Version: 15 August 2018 Page 4 de 5
Version: 15 August 2018 Page 5 de 5