Fach/Kursbezeichnung. Die wählbaren Überprüfungsformen im 1. Prüfungsteil (Ausdauerleistung) bestehen aus :

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1 Abiturprüfung 2015 Vrschläge für die praktische Prüfung LK Sprt 1 2. Abiturfach: Sprt / Leistungskurs Fach/Kursbezeichnung 2 Zahl der Schüler/innen, für die der Vrschlag gilt 25 Die wählbaren Überprüfungsfrmen im 1. Prüfungsteil (Ausdauerleistung) bestehen aus : a) 5000-m-Lauf (Ort/Termin : Slingen, Walder Stadin / Mntag, , 8 Uhr) b) 800-m-Schwimmen (Ort/Termin Slingen, Klingenbad / Mntag, , Uhr ) 3 Es werden für den Ausdauerteil die Tabellen aus den Prüfungsanfrderungen und Aufgabenbeispielen [ ] verwendet! Die Prüfungsteile der praktischen Prüfung bestehen aus Überprüfungen in den Bewegungsfeldern/Sprtbereichen: 1. Sprtspiele (Ort/Termin 1 : Slingen, Leistungssprthallen 1-3/ Mittwch, , 8-14 Uhr) 2. Leichtathletik (Ort/Termin 1 : Slingen, Herbert-Schade-Anlage /Dnnerstag, , 8-14 Uhr) Es werden für die Leichtathletik die Tabellen aus den Prüfungsanfrderungen und Aufgabenbeispielen [ ] verwendet! Fachlehrer/in des Kurses/der Kurse: 4 Überprüft gem. LP Sprt (S. 75ff.) Jörn Meyer, OSTR Name/Amtsbezeichnung/Unterschrift -Adresse : j.meyer@fals-slingen.de Tel.-Nr. (p) : Überprüft gem. LP Sprt (S. 75ff.) Siegel 5 Datum Fachknferenz-Vrsitzende/r Datum Schulleiter/in Genehmigt. Siegel Datum Dezernent(in) Anlage 1: Frmblatt 11 1 Die praktische Prüfung muss in den beiden weiteren Bewegungsfeldern für den einzelnen Prüfling an höchstens zwei aufeinanderflgenden Tagen in einem angemessenen Abstand vn mindestens drei Tagen zur Überprüfung der Ausdauerleistungsfähigkeit erflgen (Anlage Prüfungsanfrderungen, S.8)

2 Abiturprüfung 2015 (Schulstempel) Sprt-Leistungskurs 13f Akzentsetzende pädaggische Perspektiven KURSPROFIL Prfilbildende Inhaltsbereiche D: Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen E: Kperieren, Wettkämpfen und sich verständigen Laufen, Springen, Werfen Leichtathletik Spielen in und mit Regelstrukturen Sprtspiele Pädaggische Perspektive A (in UV: 4; 5; 8; 9; ; 13) Pädaggische Perspektive B (in UV: ) Pädaggische Perspektive C (in UV: 3; 9; 13) Pädaggische Perspektive D (in UV: 1; 2; Themenwche; ; 7; 8; 9; 10; 11; 15) Pädaggische Perspektive E (in UV: 3; 4; 7; 8; 9; 10; 11; 13; 14; 15) Pädaggische Perspektive F (in UV: 1; Themenwche; 8; 15) Inhaltsbereich 1 (in UV: 1; Themenwche; 5; 8) Inhaltsbereich 2 (in UV: 4; 9; 13; 15) Inhaltsbereich 3 - Ausgewählte Disziplinen in der LA (in UV: ; 10) - Ausdauerlaufen (in UV: 1; Themenwche) - Leichtathletischer Mehrkampf (in UV: 8; 10) - Kmplexe Wettbewerbe (in UV: 14) - Mannschaftswettbewerbe (in UV: 14) Inhaltsbereich 4 (in UV: 9) Inhaltsbereich 5 (in UV: 3) Inhaltsbereich (in UV: ) Inhaltsbereich 7 - Fußball (kntinuierlich) (in UV: 2; Themenwche; 7; 11; 15) - Basketball (kntinuierlich) (in UV: 2; Themenwche; 7; 11; 15) - Sprtspielvarianten (in UV: 15) - Alternative Sprtspiele (in UV: 4) Inhaltsbereich 8 (in UV: 9) Inhaltsbereich 9 (in UV: 13) Eine detaillierte Übersicht der Themen und Unterrichtsgegenstände, der fachlichen und methdischen Bereiche zu den Vrhaben swie der zeitliche Ablauf mit geplanter Stundenverteilung innerhalb der Halbjahre Q1/I bis Q2/II sind in den nachflgenden Anlagen dargestellt. Die Stundenangaben ( ) beziehen sich jeweils auf 5-Minuten-Stunden (Fünf 45-Minutenstunden entsprechen ungefähr dreieinhalb 5-Minuten Stunden).

3 Themenwche Therie Übersicht der Unterrichtsvrhaben eines LK Sprt mit dem Prfil Leichtathletik und Sprtspiele (Fußball und Basketball) Q1/I Halbjahr Unterrichtsvrhaben Obligatrik Bewegungsfelder und Sprtbereiche (Bereich I) Fachliche Kenntnisse (Bereich II) Methden des selbständigen Arbeitens (Bereich III) Trainingslehre Therieunterricht parallel zur Praxis 28 Trainingswissenschaftliche und bilgische Grundlagen vn sprtlichem Training und Knditinstraining, Inhalte und Methden vn Ausdauer-, Kraft-, Schnelligkeits- und Beweglichkeitstraining, knditinelles Anfrderungsprfil vn Sprtarten und Disziplinen, sprtmtrische Testverfahren 1 Entwickeln der wettkampfspezifische Ausdauer unter besnderer Berücksichtigung individueller Vraussetzungen Ausdauerschulung, Trainingslehre, IB 1 (IB: 1, 3, PP: D, F) Trainingsmethden zur Verbesserung der Ausdauerleistung Reaktinen und Anpassung des HK-Systems auf Belastung, Trainingsmethden (II/1) Trainingsfrmen auf ihr Ausdaueranfrderungsprfil untersuchen (III/1 und III/2) Q1/I 2 Festigung der Technik und Individualtaktik im Fußball und Basketball Fehlererkennung und Fehlerkrrektur Kntinuierliche Spielsprtarten, Trainings- und Bewegungslehre (IB: 7, PP: D) Frmen zur Verbesserung der Technik und Individualtaktik im Fußball und Basketball Bewegungsanalysen, knditinelles Anfrderungsprfil vn Bewegungen (II/1) Selbständiges Arbeiten bei Bewegungsanalysen (III/1) 3 Akrbatik und Parkuring Gemeinsam eigene Ängste überwinden PP C (IB: 5, PP: C, E) Vertrauensübungen, turnerische Einzel-, Partnerund Gruppenelemente Bimechanische und anatmische Aspekte in der Akrbatik (II/1) Helfen und Sichern (III/2) 4 Alternative Sprtspiele IB2, PP A, alternative Sprtspiele (IB: 2, 7, PP: A, E) Alternative Sprtspiele (Baseball, Ultimate-Frisbee, Tschukball) Begriff der allgemeinen Spielfähigkeit praktisch erfahren (II/2) Entwickeln vn Spielregeln für ein freudvlles Miteinanderspielen (III/2) Sprtmtrische Testverfahren Verfahren zur Leistungsdiagnstik der Ausdauer (IB: 1, 7, PP D, F) 24 Ausdauer- (Cncni, Cper), Kraft-, Schnelligkeits-, Beweglichkeits-, Fitness-, Technik- und Krdinatinstests Gütekriterien, Arten vn Tests, Pulsmessung, ANS, statistische Auswertung der Testergebnisse (II/1) Erstellen eines individuellen Leistungsprtflis (III/1), gemeinsames Entwickeln vn Statinen für einen sprtmtrischen Test (III/2)

4 Therie Übersicht der Unterrichtsvrhaben eines LK Sprt mit dem Prfil Leichtathletik und Sprtspiele (Fußball und Basketball) Q1/II Halbjahr Unterrichtsvrhaben Obligatrik Bewegungsfelder und Sprtbereiche (Bereich I) Fachliche Kenntnisse (Bereich II) Methden des selbständigen Arbeitens (Bereich III) Bewegungslehre Therieunterricht parallel zur Praxis Sprt und Gesundheit Krdinative Fähigkeiten, KAR-Mdell, unterschiedliche Methden zur Gestaltung vn Lehr- und Lernwegen, Vermittlungsmdelle für grße Spiele, Mdelle der Bewegungsanalyse, bimechanische Prinzipien, Lernstufen Sprt- und Gesundheitsknzepte, Fitness als Gesundheitsbedürfnis und Mdetrend 5 Analyse sprtlicher Bewegungen unter dem Aspekt der Krdinatin Krdinative Fähigkeiten und KAR Krdinative Fähigkeiten, KAR- Mdell nach Neumaier (IB: 1, PP: A) Prfilbezgene Bewegungsaufgaben Mdelle zur krdinativen Analyse sprtlicher Bewegungen (II/1) Kperative Arbeitstechniken (III/2) Q1/II Erlernen ausgewählter leichtathletischer Disziplinen Anwenden unterschiedlicher methdischer Knzepte Ausgewählte Hallen- Leichtathletikdisziplinen Differentielles Lernen, traditinelle Knzepte (IB: 3, PP: D) Übungsfrmen zum Erlernen des Hchsprungs und des Kugelstßens Unterschiedliche Methden zur Gestaltung vn Lehrund Lernwegen (II/1) Kperative Arbeitstechniken (III/2) 7 Festigen und Erweitern taktischer Fähigkeiten im Fußball und Basketball Vermittlungsmdelle bei grßen Spielen Kntinuierliche Spielsprtarten, Vermittlungsmdelle grßer Spiele (genetisch, integrativ, spielgemäß) (IB: 7, PP: D, E) 8 Frmen zu grundlegenden taktischen Merkmalen, Aufgabenstellungen zu Vermittlungsmdellen Vermittlungsmdelle für grße Spiele (II-1, II-2) Kperative Arbeitstechniken (III/2) 8 Gezieltes Vrbereiten auf das Sprtabzeichen unter Berücksichtigung neuer Leichtathletikdisziplinen Fit im Sprt, fit durch Sprt PP F, LA-Mehrkampf, Einzeldisziplinen, Trainingslehre, Sprt und Gesundheit (IB: 1; 3, PP: A, D, E, F) Frmen zu Disziplinen in der Leichtathletik, Trainingsfrmen im Athletikund Gymnastikraum, mentale Trainingsverfahren Gestaltung und Wirkung vn Trainingsprzessen (II-1), Sprt- und Gesundheitsknzepte, Fitness als Grundbedürfnis und Mdetrend (II/3) Übernahme vn Kampfrichteraufgaben beim Sprtfest, schülergeleiteter Unterricht (III/2) 9* Wassersprtangebte im Umfeld der Schüler und wettkampfrientiertes Ausdauerschwimmen Schwimmen, Wasserball, Wasserski, Rafting (IB: 2, 4, 8 PP: A, C, D, E) Frmen aus der jeweiligen Sprtart, Ausdauerschwimmen, Erarbeitung vn Wettkampfsilen im Schwimmen Andere Sprtarten erlebend kennenlernen (II-2) Schülergeleiteter Unterricht (III/2) * Dieses Unterrichtsvrhaben findet in Teilen in Q1/II statt (Wasserski), in Teilen auf der Kursfahrt (Rafting) swie in der Schwimmhalle in Q2/I.

5 Themenwche Therie Übersicht der Unterrichtsvrhaben eines LK Sprt mit dem Prfil Leichtathletik und Sprtspiele (Fußball und Basketball) Q2 Halbjahr Unterrichtsvrhaben Obligatrik (IB, PP) Bewegungsfelder und Sprtbereiche (Bereich I) Fachliche Kenntnisse (Bereich II) Methden des selbständigen Arbeitens (Bereich III) Aggressin und Erscheinungsfrmen vn Aggressin, Aggressivität Fairness im Sprt Therievrhaben und Fairness im Sprt, Aggressinstherien parallel zur Praxis Mtive und Ziele im Sprt Mtive im Sprt, Grundlagen der Leistungsmtivatin 10 Individuelle Vrbereitung und Durchführung eines gemischten LA-Mehrkampfes (nach Technik und Leistung) Leichtathletischer Mehrkampf, T- methden, -prinzipien, Phasenstruktur (IB: 3, PP: D, E) 1 Individuell ausgerichtete Übungen zu leichtathletischen Disziplinen Entwickeln eines einfachen Trainingsplans, Fehlererkennung, Fehlerkrrektur (II-1) Selbständiges Planen und Handeln mit individuellen Zielvrgaben (III-1, III-2) Q2/I 11 Wettkampfrientiertes Handeln in unterschiedlichen Turnierfrmen Kntinuierliche Spielsprtarten (IB: 7, PP: D, E) Unterschiedlich kmplexe Turnierangebte mit differenzierten Leistungsniveaus Entwickeln vn Turnierfrmen gemäß Vrgaben (II-2) Selbständiges Handeln innerhalb der Gruppe (III-2) Bewegungsgestaltung mit Handgeräten PP B (IB:, PP: A, B) Bewegungsgrundfrmen mit Handgeräten Entwickeln vn Gestaltungskriterien (II-1) Selbständiges Handeln innerhalb der Gruppe (III-2) 13 Sprtangebte im Umfeld der Schüler Fechten, Reiten (IB: 2, 9 PP: A, C, E) 4 Frmen aus der jeweiligen Sprtart Andere Sprtarten erlebend kennenlernen (II-2) Schülergeleiteter Unterricht (III/2) Gemeinsam auf das Abitur vrbereiten Trainieren, Anwenden und Vernetzen vn Therie und Praxis 24 In Kurzreferaten werden die wichtigsten Theriebereiche dargestellt und vertieft. Darüber hinaus werden Prüfungssituatinen des sprtpraktischen Abiturs simuliert. Q2/II Entwickeln und Erprben eines kursbezgenen Leichtathletikwettkampfes Street-Variatinen im Fußball und Basketball Sprtart der Mdetrend? Kmplexer LA- Mehrkampf mit spezifischer Sinngebung (IB: 3, PP: E) Kntinuierliche Spielsprtarten, Street-Variatinen (IB: 2, 7, PP: D, E, F) Selbst entwickelte Wettkampfübungen Spezielle Übungs- und Spielfrmen in der Halle und im Freien Variatinen vn Regeln und Intentinen (II-2) Vergleich und Bewerten verschiedener Frmen des Fußball- und Basketballspielens (II-2) Selbständiges Planen und Handeln im Kntext der Gesamtgruppe (III-2) Kperative Arbeitstechniken (III/2)

6 Themenwche zu sprtmtrischen Testverfahren (IB: 1, 7; PP D, F) Halbjahr Q1/I Q1/II Wche T H E O R I E Trainingslehre: Trainingswissenschaftliche und bilgische Grundlagen vn sprtlichem Training und Knditinstraining, Inhalte und Methden vn Ausdauer-, Kraft-, Schnelligkeitsund Beweglichkeitstraining, knditinelles Anfrderungsprfil vn Sprtarten und Disziplinen, sprtmtrische Testverfahren Bewegungslehre: Krdinatinstraining, Vermittlungsmdelle für grße Spiele, Unterschiedliche Methden zur Gestaltung vn Lehr- und Lernwegen Bewegungslehre: Mdelle der Bewegungsanalyse, bimechanische Prinzipien, Lernstufen, Krdinatin Sprt und Gesundheit: Sprt- und Gesundheitsknzepte, Fitness als Gesundheitsbedürfnis und Mdetrend Q1 P R A X I S 1: Ausdauerschulung unter Beachtung individueller Leistungsvraussetzungen (IB: 1, 3, PP: D, F) 3: Akrbatik, Parkuring (IB: 5, PP: C, E) 5: Analyse sprtlicher Bewegungen unter dem Aspekt der Krdinatin (IB: 1, PP: A) : Ausgewählte Leichtathletikdisziplinen in der Halle (IB: 3, PP: D) 8: Gezieltes Vrbereiten auf das Sprtabzeichen unter Berücksichtigung neuer Disziplinen (IB: 3, PP: D, E, F) 2: Festigung der Technik und Individualtaktik Fehlererkennung und Fehlerkrrektur (IB: 7, PP: D) 4: Alternative Sprtspiele (IB: 2, 7, PP: A, E) 7: Festigung und Erweitern taktischer Fähigkeiten Vermittlungsmdelle grßer Spiele (IB: 7, PP: D, E) 8: Fit im Sprt, fit durch Sprt (IB: 1; 3, PP: A, D, F) 9: Wassersprtarten im Umfeld der Schüler und wettkampfrientiertes Ausdauerschwimmen (IB: 2, 4, 8 PP: A, C, D. E)

7 Halbjahr Q2/I Q2/II Wche T H E O R I E Aggressin und Fairness im Sprt: Erscheinungsfrmen vn Aggressin, Aggressivität und Fairness im Sprt, Aggressinstherien Mtive und Ziele sprtlichen Handelns: Mtive im Sprt, Grundlagen der Leistungsmtivatin Vertiefung der Trainings- und Bewegungslehre: Trainingsplanung, Trainingssteuerung, Trainingsprinzipien, Bewegungsanalysen Themenwche: Kurzreferate zu den wichtigsten Themenbereichen der Qualifikatinsphase als Vrbereitung auf die Vrabiturklausur Schriftliche Abiturprüfung 2015: Klausur über 255 Minuten, bei der aus zwei Aufgabenstellungen ausgewählt werden darf. Ausdauerteil (Tag 1): Q2 P R A X I S 10: Individuelle Vrbereitung und Durchführung eines gemischten LA-Mehrkampfes (nach Technik und Leistung) (IB: 3, PP: D, E) : Bewegungsgestaltung mit Handgeräten (IB:, PP: A, B) 14: Entwickeln und Erprben eines kmplexen LA-Wettkampfes (IB: 3, PP: E) der Sprtartenspezifische Prüfung (Tag 2): der 11: Wettkampfrientiertes Handeln in unterschiedlichen Turnierfrmen (IB: 7, PP: D, E) 13: Sprtarten im Umfeld der Schüler (IB: 2, 9 PP: A, C, E) 15: Street-Variatinen im Fußball und Basketball Sprtart der Mdetrend? (IB: 2, 7, PP: D, E, F) Sprtpraktische Prüfung: 800m Schwimmen der 5000m-Lauf, leichtathletischer Dreikampf mit Sprint (100m, 200m der 400m), Wurf/Stß (Speerwurf, Kugelstß, Diskuswurf) und Sprung (Weitsprung der Hchsprung), Demnstratin im Basketball der Fußball

8 Praktische Überprüfungen im Basketball Effektivität im Spiel 2-1 / 2-2 auf einen Krb Aufgabestellung: Ausgangsstellung und Start im 2-1: In der Ausgangspsitin spielen zwei Angreifer gegen einen Verteidiger 2-1. Vier weitere Verteidiger warten an der Grundlinie. Ein Hütchen steht an der Vlleyballangriffslinie (VL) 3 m vn der Mittelinie entfernt (vgl. Abbildung links). Es wird s lange gespielt bis der Ball im Krb ist der die Verteidigung den Rebund gehlt hat. Bekmmt einer der Verteidiger den Ball, s passt er ihn möglichst schnell zu einem Angreifer. Dppelpässe bis zur VL und Übergang zum 2-1: Nun versuchen die Angreifer möglichst schnell mit Dppelpässen die VL zu überwinden, um dann erneut 2-1 anzugreifen. Fällt ein Krb, wirft ein Angreifer den Ball möglichst schnell vn der Grundlinie ein, um mit Dppelpässen möglichst schnell die VL zu überwinden. Übergang vm 2-1 zum 2-2: In dem Augenblick, dass ein Angreifer nach dem Krbwurf den Ball bekmmt (als Einwurf nach Krberflg der vn einem Verteidiger zugepasst), sprintet der erste wartende Verteidiger an der Grundlinie um das Hütchen herum in die Gasse zwischen den beiden Angreifern. S entsteht aus einer 2-1- eine 2-2-Spielsituatin (vgl. Abbildung rechts). Nach einem Krbwurf gehen alle Spieler zum Rebund. Nun startet der nächste Verteidiger an der Grundlinie. Der erste Verteidiger stellt sich hinten in der Verteidigerschlange an. Dauer der Übung: Zwei Durchgänge zu zwei Minuten. **) Organisatin: R VL VL Bewertung: Zur Bewertung werden drei Bebachtungskategrien herangezgen: Individualtaktik im Angriff mit Ball Individualtaktik im Angriff hne Ball Basketballspezifische Knditin Die Prüfer achten darauf, b der Prüfling in den Bebachtungskategrien ein angemessenes Verhalten zeigt. Dabei dienen den Prüfern zur Knkretisierung u. a. die nachflgenden Bebachtungsaspekte, die im Bereich der Bewertung nicht alle berücksichtigt werden müssen. Individualtaktik im Angriff mit Ball Individualtaktik im Angriff hne Ball Basketballspezifische Knditin Durchziehen mit richtiger Hand Situatinsangemessenes Werfen Situatinsangemessenes Passen Situatinsangemessenes Dribbeln Sicheres Passen und Fangen Spuren beim 2-1 richtig besetzen Richtiges Anbieten (V bilden) Schneise zum Krb frei halten Effektive Anschlussaktin nach Pass Aktiv zum Rebund gehen Hhe Bewegungsgeschwindigkeit Maximale Aktinsgeschwindigkeit Maximale Reaktinsschnelligkeit Keine Ermüdung erkennbar Dynamische Bewegungsausführung

9 Die Umsetzung der Bebachtungskategrien mit den dazugehörigen Bebachtungsaspekten in Bewertungspunkte erflgt durch flgendes Bewertungsraster: Der Prüfling zeigt immer meistens ft manchmal selten nie 5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkte 0 Punkte eine ausgeprägte Individualtaktik im Angriff mit Ball. Individualtaktik im Angriff hne Ball. basketballspezifische Knditin. Der Prüfling kann in jeder Bebachtungskategrie fünf Punkte, insgesamt als maximal 15 Bewertungspunkte erzielen. Die Bewertung der erzielten Teilleistung im 2-1/2-2 erflgt nach dem flgenden Bewertungsraster: Effektivität im Spiel auf zwei Körbe Aufgabenstellung: Ausgangsstellung und Start im : Es spielen zwei Mannschaften zu jeweils drei Spielern gegeneinander. Dabei ist Manndeckung vrgeschrieben. Ein zusätzlicher Spieler (Liber), der keine Körbe erzielen darf, unterstützt beide Mannschaften im Ballvrtrag und als Anspielstatin aus dem 3-Punkte-Raum. Transitin und Übergang zum Halbfeldangriff: Fällt beim ein Krb der erbern die Verteidiger den Ball, wird durch Einwurf hinter der Grundlinie der Outlet-Pass zum Liber (Pass darf nicht abgefangen werden) das auf den anderen Krb eingeleitet. Die Angreifer sprinten in den Angriff (Spuren besetzen, einwerfender Spieler bzw. Rebunder als hängender Spieler durch die Mitte). Die Verteidiger sprinten zurück (ab Mittellinie rückwärts) zum eigenen Krb (2-Punkte-Raum, nach Möglichkeit als Dreiecksfrmatin) und rientieren sich dann zum jeweiligen Gegenspieler. Dauer der Übung: Drei Durchgänge zu drei bis fünf Minuten. **) Organisatin: Liber Bewertung: Zur Bewertung werden drei Bebachtungskategrien herangezgen: Individualtaktik in der Verteidigung Individualtaktik im Angriff Basketballspezifische Knditin

10 Die Prüfer achten darauf, b der Prüfling in den Bebachtungskategrien ein angemessenes Verhalten zeigt. Dabei dienen den Prüfern zur Knkretisierung u. a. die nachflgenden Bebachtungsaspekte, die im Bereich der Bewertung nicht alle berücksichtigt werden müssen. Individualtaktik in der Verteidigung Individualtaktik im Angriff Basketballspezifische Knditin Mannrientierung erkennbar Ab Mittellinie rückwärts laufen Zwischen Gegner und Krb stehen Ballrientierung beim Helfen Pässe in Krbnähe erschweren Aktiv zum Rebund gehen Fuls vermeiden Würfe stören Durchziehen mit richtiger Hand Situatinsangemessenes Werfen Situatinsangemessenes Passen Situatinsangemessenes Dribbeln Sicheres Passen und Fangen Spuren besetzen Situatinsangemessenes Anbieten Aktiv zum Rebund gehen Hhe Bewegungsgeschwindigkeit Maximale Aktinsgeschwindigkeit Maximale Reaktinsschnelligkeit Keine Ermüdung erkennbar Dynamische Bewegungsausführung Die Umsetzung der Bebachtungskategrien mit den dazugehörigen Bebachtungsaspekten in Bewertungspunkte erflgt durch flgendes Bewertungsraster: Der Prüfling zeigt immer meistens ft manchmal selten nie 5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkte 0 Punkte eine ausgeprägte Individualtaktik in der Verteidigung. Individualtaktik im Angriff. basketballspezifische Knditin. Der Prüfling kann in jeder Bebachtungskategrie fünf Punkte, insgesamt als maximal 15 Bewertungspunkte erzielen. Die Bewertung der erzielten Teilleistung im Spiel erflgt nach dem flgenden Bewertungsraster: Für die Gesamtnte werden die beiden Teilnten der Leistungsüberprüfungen 2-1/2-2 und gemittelt.

11 Praktische Überprüfungen im Fußball Effektivität im Spiel 3-1/3-2 auf ein Tr Aufgabestellung: Ausgangsstellung und Start im 3-1: In der Ausgangspsitin spielen drei Angreifer gegen einen Verteidiger 3-1 auf einem halben Spielfeld einer 3-fach-Turnhalle (25 m x 20 m). Vier weitere Verteidiger warten an der Grundlinie. Ein Hütchen steht an der Mittellinie (vgl. Abbildung links). Neben dem Trwart ist mindestens eine weitere Persn ( Einrller ) neben dem Tr psitiniert mit der Aufgabe, verschssene Bälle einzusammeln und den Ball zum Start eines Angriffs in Richtung Mittellinie zu rllen (vgl. Abbildung rechts). Es wird zunächst s lange gespielt bis der Ball im Tr ist der ein Fehlpass der Fehlschuss passiert. Der Ball sll vn den Angreifern dabei ins Tr getragen werden (kein Blzen!). Zurücklaufen bis zur VL und Übergang zum 3-1: Nun laufen die Angreifer s schnell wie möglich hinter die Vlleyballlinie (VL) und bekmmen vm Einrller den Ball zugerllt, um vn drt erneut im 3-1 anzugreifen. Übergang vm 3-1 zum 3-2: Mit dem Einrllen sprintet der erste wartende Verteidiger an der Grundlinie um das Hütchen herum in die Verteidigung. S entsteht aus einer 3-1- eine 3-2-Spielsituatin (vgl. Abbildung rechts). Nach Beendigung des Angriffs (Ballverlust, Trschuss) startet mit dem erneuten Einrllen der nächste Verteidiger an der Grundlinie. Die Angreifer müssen sich während dessen erneut hinter die VL zum Starten des neuen Angriffs rientieren. Der erste Verteidiger stellt sich hinten in der Verteidigerschlange an. Der Einrller hat nun Zeit den zweiten Ball zu sichern. Dauer der Übung: Drei Durchgänge zu drei Minuten. **) Organisatin: VL VL Bewertung: Zur Bewertung werden drei Bebachtungskategrien herangezgen: Individualtaktik im Angriff mit Ball Individualtaktik im Angriff hne Ball Fußballballspezifische Knditin Die Prüfer achten darauf, b der Prüfling in den Bebachtungskategrien ein angemessenes Verhalten zeigt. Dabei dienen den Prüfern zur Knkretisierung u. a. die nachflgenden Bebachtungsaspekte, die im Bereich der Bewertung nicht alle berücksichtigt werden müssen. Individualtaktik im Angriff mit Ball Individualtaktik im Angriff hne Ball Fußballballspezifische Knditin Seitliches Annehmen des Balles Situatinsangemessenes Schießen Situatinsangemessenes Passen Situatinsangemessenes Dribbeln Effektives Angriffsspiel Spuren beim 3-1 richtig besetzen Richtiges Anbieten (V bilden) Schneise zum Tr frei halten Effektive Anschlussaktin nach Pass Aktives Nachsetzen Hhe Bewegungsgeschwindigkeit Maximale Aktinsgeschwindigkeit Maximale Reaktinsschnelligkeit Keine Ermüdung erkennbar Dynamische Bewegungsausführung

12 Die Umsetzung der Bebachtungskategrien mit den dazugehörigen Bebachtungsaspekten in Bewertungspunkte erflgt durch flgendes Bewertungsraster: Der Prüfling zeigt immer meistens ft manchmal selten nie 5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkte 0 Punkte eine ausgeprägte Individualtaktik im Angriff mit Ball. Individualtaktik im Angriff hne Ball. fußballspezifische Knditin. Der Prüfling kann in jeder Bebachtungskategrie fünf Punkte, insgesamt als maximal 15 Bewertungspunkte erzielen. Die Bewertung der erzielten Teilleistung im 3-1/3-2 erflgt nach dem flgenden Bewertungsraster: Effektivität im Spiel auf zwei Tre Aufgabenstellung: Ausgangsstellung und Start im : Es spielen zwei Mannschaften zu jeweils drei Spielern in einer 3-fach-Sprthalle (40 m x 25 m) gegeneinander. Dabei ist Manndeckung vrgeschrieben. Zwei zusätzliche Spieler (Libers), die keine Tre erzielen dürfen und sich im Vlleyballfeld aufhalten, unterstützen beide Mannschaften im Ballvrtrag und als Anspielstatinen. Knterspiel und Übergang zum Halbfeldangriff: Nach einem Trschuss der einer Ballerberung durch die Verteidiger erflgt ein Pass zu einem der Libers (Pass darf nicht abgefangen werden), die das auf das andere Tr einleiten. Die Angreifer sprinten in den Angriff (Spuren besetzen, ein Angreifer sprintet durch die Mitte und bietet sich mit dem Rücken zum Tr an). Die Verteidiger sprinten zurück (ab Mittellinie rückwärts) zum eigenen Tr (9-Meter-Raum) und rientieren sich dann zum jeweiligen Gegenspieler. Dauer der Übung: Drei Durchgänge zu drei bis fünf Minuten. **) Organisatin: Libers Bewertung: Zur Bewertung werden drei Bebachtungskategrien herangezgen: Individualtaktik in der Verteidigung Individualtaktik im Angriff Fußballballspezifische Knditin

13 Die Prüfer achten darauf, b der Prüfling in den Bebachtungskategrien ein angemessenes Verhalten zeigt. Dabei dienen den Prüfern zur Knkretisierung u. a. die nachflgenden Bebachtungsaspekte, die im Bereich der Bewertung nicht alle berücksichtigt werden müssen. Individualtaktik in der Verteidigung Individualtaktik im Angriff Fußballspezifische Knditin Mannrientierung erkennbar Ab Mittellinie rückwärts laufen Zwischen Gegner und Tr stehen Ballrientierung beim Helfen Anspiele zum Gegner erschweren Nachsetzen Fuls vermeiden Trschüsse stören Spuren richtig besetzen Situatinsangemessenes Schießen Situatinsangemessenes Passen Situatinsangemessenes Dribbeln Sicheres Passspiel Situatinsangemessenes Anbieten Aktiv Nachsetzen Effektives Angriffsspiel Hhe Bewegungsgeschwindigkeit Maximale Aktinsgeschwindigkeit Maximale Reaktinsschnelligkeit Dynamische Bewegungsausführung Keine Ermüdung erkennbar Die Umsetzung der Bebachtungskategrien mit den dazugehörigen Bebachtungsaspekten in Bewertungspunkte erflgt durch flgendes Bewertungsraster: Der Prüfling zeigt immer meistens ft manchmal selten nie 5 Punkte 4 Punkte 3 Punkte 2 Punkte 1 Punkte 0 Punkte eine ausgeprägte Individualtaktik in der Verteidigung. Individualtaktik im Angriff. fußballspezifische Knditin. Der Prüfling kann in jeder Bebachtungskategrie fünf Punkte, insgesamt als maximal 15 Bewertungspunkte erzielen. Die Bewertung der erzielten Teilleistung im Spiel erflgt nach dem flgenden Bewertungsraster: Für die Gesamtnte werden die beiden Teilnten der Leistungsüberprüfungen 3-1/3-2 und gemittelt. **) Aufgrund der hhen knditinellen Belastung und der geringen Spieleranzahl der Überprüfungsfrmen wird die nach RuL Sprt (S. 75) empfhlene Prüfungszeit vn 30 Minuten ggf. nicht ausgeschöpft.