Curriculum Sport Deutsche Schule Barcelona Jahrgangsstufen 5 bis 8

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1 Curriculum Sprt Deutsche Schule Barcelna Jahrgangsstufen 5 bis 8 Der Sprtunterricht findet zweistündig pr Wche und in der Regel auf Deutsch statt. Der Lehrplan ist auf die örtlichen Verhältnisse (12 Schuljahre, Platzverhältnisse, Hallen- und Geräteausstattung) zugeschnitten. Er ist in den Klassen in klar definierte Kernbereiche gegliedert. Ausnahme bildet die Klassenstufe 7, die einen Freiraum für einen individuell zu gestaltenden Ergänzungsbereich aufweist. Gegenstand des Unterrichts sind die Individualsprtarten Gerätturnen, Leichtathletik und Schwimmen und die Mannschaftssprtarten Basketball, Fußball, Handball und Mini-Vlleyball. Der Ergänzungsbereich ist nicht in jeder Klassenstufe inhaltlich festgelegt. Seine Aufgaben sind u. a. der Abbau vn Defiziten, Einführung vn neuen Sprtarten, durch Lehrkräfte, die aus ihren Bundesländern individuell interessante Sprtangebte mitbringen und an unserer Schule in diesem Bereich entsprechend der Vraussetzungen umgesetzt werden können. Swie die Vertiefung und Erweiterung der Sprtarten aus dem Kernbereich zur Vrbereitung und Unterstützung außerunterrichtlicher sprtlicher Aktivitäten. Der Unterricht findet in der Regel kedukativ statt. Die Unterrichtsinhalte werden nicht nach Mädchen und Jungen getrennt, eine Binnendifferenzierung findet individuell im Unterricht statt. Der Sprtunterricht findet in den Jahrgangsstufen 5 bis 7 gemischt mit den spanischsprachigen Schülerinnen und Schülern statt. Das Ziel ist hier die Integratin und eine Verbesserung der Sprachkmpetenz. Die Stundenzahl pr Schuljahr beträgt maximal 72 Stunden. In der Regel sind die Kernbereiche in vier gleich grße Abschnitte vn 8 Dppelstunden eingeteilt. Eine Ausnahme bildet die Klassestufe 5, bei der über ein halbes Jahr Schwimmen unterrichtet wird. 20. Januar 2014 Fachschaft Sprt DS Barcelna 1

2 Klassenstufe 5 Kmpetenzen Inhalte Zeit Dppelstunden Methden Schulspezifische Ergänzungen und Vertiefungen - lernt schwimmartspezifische Anfrderungen kennen und umsetzen - kann Infrmatinen umsetzen - übernimmt Verantwrtung für sich selbst (individuelle Fehlerkrrektur nach Fehleranalyse) Schwimmen - Verhaltens- und Baderegeln - Allgemeine Schwimmschulung - Spiele, Staffeln, Tauchen und Springen Brustkraul - Bein- und Armbewegung - Gesamtkrdinatin und Atmung - Startsprung Ergänzung (Rücken und Brust) 18 - Demnstratin und Nachmachen - vn der Einzel- zur Gesamtbe-wegung - vn der Technik bis zum Schnellschwimmen - kntinuierlicher Leistungsaufbau - Differenzierung - Vielseitigkeit durch kntinuierliches Üben und spielerischer Einlagen - Orientierungstauchen - Frmen der Selbst- und Fremdrettung - Synchrnsch wimmen - Wasserball Technik Kraul und Startsprung 25 m Kraul Streckentauchen - Lernen, dass die Schnelligkeit eine Grundlage für alle Sprtarten darstellt - Beherrschen vn Spannung und Entspannung in kürzester Zeit - möglichst weit werfen (links/rechts) und springen Leichtathletik - Laufschule und Erwärmungsfrmen - Kurzstreckenläufe - Reaktinsübungen - Staffelläufe - Werfen (Ballweitwurf mit 80 g) - Springen (Schrittsprung aus der Zne) 9 - Reaktinsschulungen - Wechsel der Lauftechniken - unterschiedlicher Lasten, aber Überlastung vermeiden - Ein- und Beidbeinsprünge - Rhythmisierung - Differenzierung - eigene Bewegungsabläuf e mit den anderen vergleichen - knditinelle und krdinative Fähigkeiten verbinden Ballweitwurf 50-m-Lauf Weitsprung 2

3 - Freude am Spielen - hhe Bewegungsvielfalt erlernen und umsetzen - Meistern krdinativer Anfrderungen unter steigenden knditinellen Bedingungen - Fairplay - Verbesserung der allgemeinen spielmtrischen Fähigkeiten und Fertigkeiten Kleine Spiele - Laufspiele - Kperatinsspiele - Ballspiele - Kraft- und Gewandtheitsspiele - Wahrnehmungsspiele - Geländespiele 9 - Feedback mittels Skala (Line-up- Methde) - kleine Gruppen - hhe Spielintensität - systematische Entwicklung - Steigerung des Schwierigkeitsgrades - Inhalte und Organisatinsfrmen wechseln Völkerball mit Wetkampfcharakter beim Sprtfest - Akzeptieren und Tlerieren anderer Leistungen die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen ihrer sprtlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten eingeschätzt Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) 3

4 Klassenstufe 6 Kmpetenzen Inhalte Zeit Dppelstunden Methden Schulspezifische Ergänzungen und Vertiefungen - Beherrschen einfacher Rll-, Stütz-, Lauf- und Schwungbewegungen - Bewältigung erhöhter Bewegungsanfrderungen durch Rückgriff bekannter Bewegungserfahrungen - Selbsteinschät zung - Helfen und Sichern - Bebachtung und Analyse Gerätturnen - Bdenturnen - Sprung Rlle (vrwärts/rückwärts) Rad Kpf- und Handstand Hckwende über den Kasten/quer Grätsche über den Bck 9 - die gesamtkörperlichen Vrbereitung (Basisgymnastik) - Gruppenarbeit - vm Einfachen zum Kmplexen - Frdern, aber Überfrderungen vermeiden - spielerische und kreative Phasen - turnerisch begabte Schülerinnen und Schüler demnstrieren Lassen - Kperatin und Kmmunikatin Einzelelemente im Turnen Sprünge über Kasten und Bck - Beherrschen der Elemente in der Grbfrm - elementare anwenden können - Struktur des Spiels verstehen und einfaches taktisches Verhalten im Spiel - Anweisungen des Schiedsrichters beflgen - Schiedsrichteraufgaben übernehmen - Leistung anderer anerkennen Basketball - Spielen auf Körbe Passen, Fangen und Dribbeln Druckpass Abwehrverhalten Krbleger Freilaufen und Anbieten Zuspiel Manndeckung Sprungball Ball aus dem Spiel Einwurf Ball ins Spiel nach Krbwurf Ful Schiedsrichterzeichen 9 - vm Einfachen zum Schweren - Grundtechniken beidseitig lehren - Üben hne Blick auf den Ball - wechselnde Organisatinsfrmen - schwache und starke Schülerinnen und Schüler gemeinsam - Spielen durch Spielen erlernen Basketballspiel als Turnier beim Sprtfest Einzel- der Kmplexübungen (Dribbeln, Fangen, Passen und Krbleger) die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen über ihre spielerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten während des Spielens eingeschätzt Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) 4

5 - Beherrschen der Elemente in der Grbfrm - elementare anwenden - Struktur des Spiels verstehen und einfaches taktisches Verhalten im Spiel - Anweisungen des Schiedsrichters beflgen - Verbesserung der spielmtrischen Fähigkeiten und Fertigkeiten - Leistungen anderer tlerieren, akzeptieren und anerkennen - Zusammenspiel (stark-schwach) Fußball Flache Bälle annehmen Bälle mitnehmen und passen Dribbeln Pässe über grße Distanz schlagen Trschüsse (Schussarten) Einwurf Zusammenspiel Freilaufen und Anbieten Manndeckung Aufbau und Stören des Angriffs Anstß Ball aus dem Spiel Einwurf Abstß, Freistß, Trschuss Schiedsrichterzeichen 9 - vm Einfachen zum Schwierigen - Bekanntes aufgreifen - gute Schülerinnen und Schüler demnstrieren lassen - wechselnde Organisatinsfrmen - Lernmtivatin schaffen durch Lb bei schwachen Schülerinnen und Schülern - kurze und prägnante Infrmatinen - Spielen durch Spielen erlernen Einzel- der Kmplexübungen (Ballan- und Mitnahme, Dribbeln und Pässe, Trschüsse) die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen über ihre spielerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten während des Spielens eingeschätzt Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) - Lernen, dass die Ausdauer die Grundlage für alle sprtlichen Leistungen darstellt - gleichmäßig über einen langen Zeitraum laufen - über einen bestimmten Zeitraum möglichst weit laufen Laufschulung Ausdauer - Laufschule und Erwärmungsfrmen - Grundschnelligkeit 50m Sprint - Schnelligkeitsausdauer Schnelle Runde - Ausdauer 9 - Laufschule - Dauermethde - Wechsel- der Intervallmethde - Wiederhlungsmethde - Test-Methde - Belastungskntrlle (Puls) Freiwillige Teilnahem am Schullauf (Mittelstrecke) 50 m Sprint Schnelle Runde (ca. 235m) Cper-/Ausdauertest (8 -Lauf nach Runden der 25 -Ausdauerlauf) 5

6 Klassenstufe 7 Kmpetenzen Inhalte Zeit Dppelstunden Methden Schulspezifische Ergänzungen und Vertiefungen - Beherrschung des Tiefstarts zur Verbesserung meiner Laufleistungen auf den Kurzstrecken - Beherrschung des Schrittweitsprunges zur Verbesserung meiner Sprungleistungen - Beherrschung des Stemmschrittes nach Laufrhythmus für weite Würfe - Einschätzung persönlicher Leistungen - Lernen vn anderen Leichtathletik - Lauf - Sprung - Werfen Laufschule und Erwärmungsfrmen Einführung Tiefstart 75-m-Lauf Laufübungen Allgemeine Sprungschulung Schrittweitsprung mit Absprung vm Balken Allgemeine Wurfschulung Stemmschritt und Laufrhythmus Werfen (Ballweitwurf mit 200 g) 9 - Abwechslung in den Übungen und Flgen - Erflgserlebnisse schaffen - Vrmachen und Nachmachen durch Lehrkraft der einem geschickten Schüler der einer Schülerin - verbale Unterstützung der Übungen bei der Schrittgestaltung (Weitsprung und Wurf) - Gruppenarbeit und individuelle Leistungserfassungen Freiwillige Teilnahem am Schullauf (Mittelstrecke) Ballweitwurf 75-m-Lauf mit Tiefstart Weitsprung - Beherrschen der Elemente in der Grbfrm - elementare anwenden - Struktur des Spiels einfaches taktisches Verhalten im Spiel - Anweisungen des Schiedsrichters beflgen - Einschätzung der persönlichen Spielfähigkeiten und Fertigkeiten - Lernen vn guten Schülern und Schülerinnen Mini-Vlleyball - Vlleyballspiel in Kleingruppen (4:4) Pritschen und Baggern (kurze Distanz) Aufgabe vn unten Einhalten der Aktinsräume (3:3) 1. Zuspiel (Annahmebaggern) auf 3 Ball ins Spiel Ball außer Spiel Ballberührungen (mit und hne Blck) Rtatinsregel Schiedsrichterzeichen 9 - vm Einfachen zum Schwierigen - Erläuterung, Demnstratin und Nachmachen - vn Einzel- zu Kmplexübungen - Einzel- und Zweierarbeit - über das Spiel 1:1 zum Spiel 4:4 - stetiger Wechsel der Übungsinhalte (Vermeidung vn langer Weile durch Misserflge) Übungsfrm Kreisbetrieb - Spielen durch Spielen erlernen - Leistung einschätzen durch Bebachtung (Bebachtungsbögen einsetzen) Minivlleyball als Turnier beim Sprtfest Einzel- der Kmplexübungen (Pritschen, Baggern, Aufschlag, Annahmebaggern) die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen über ihre spielerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten während des Spielens eingeschätzt Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) 6

7 - Beherrschen der Elemente in der Grbund Feinfrm - Elementare anwenden können - Struktur des Spiels einfaches taktisches Verhalten im Spiel - Variabilität im Spiel ausdrücken (Angriff- Verteidigung) - Anweisungen des Schiedsrichters beflgen - Schiedsrichteraufgaben übernehmen Basketball Passen und Fangen (Festigung) Dribbeln (Festigung) Druckpass (Festigung) Abwehrverhalten Festigung) Krbleger (Festigung) Psitinswurf Sternschritt Ausnützen des Raumes Finten mit und hne Ball Manndeckung Raumdeckungssystem 6:0 Festigung der Regeln und Schiedsrichterzeichen Schiedsrichteraufgaben leisten 9 - vm Einfachen zum Schwierigen - Bekanntes aufgreifen - Gute Schülerinnen und Schüler demnstrieren lassen - Wechselnde Organisatinsfrmen - Lernmtivatin schaffen durch Lb bei schwachen Schülerinnen und Schülern - Spielen und Spielen erlernen - Leistung einschätzen durch Bebachtung (Bebachtungsbögen einsetzen) Einzel- der Kmplexübungen (Dribbeln, Fangen, Passen und Krbleger) die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen über ihre spielerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten während des Spielens eingeschätzt Schiedsrichterleistung (besnders für SchülerInnen die nicht aktiv am Sprt teilnehmen können) Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) Zur freien Verfügung 9 7

8 Klassenstufe 8 Kmpetenzen - Beherrschen der Elemente in der Grbfrm - Elementare anwenden - Struktur des Spiels einfaches taktisches Ver-halten im Spiel - Anweisungen des Schiedsrichters beflgen - Zusammenspiel vn Stark und Schwach - Teamfähigkeit Handball - Zielwurfspiele Inhalte Passen und Fangen Einfaches fintieren Stand- und Sprungwurf Trschüsse Ausnützen des Raumes Freilaufen Manndeckung Raumdeckungssystem 6:0 Spielfeld und Linien Spielen des Balls 3-Schritt-Regel Spieleröffnung - Anwurf Ball aus dem Spiel Einwurf Einwurf vn der Ecke Freiwurf 7-m-Strafwurf Zeit Dppelstunden Methden 9 - Darbieten, erarbeiten und entdecken lassen - Sprechen, und helfen - Spiel- und Übungsstärke der Klassensituatin anpassen - die gestellten Aufgaben und deren Umsetzung dem Bewegungsbedürnis und der Knzentratin der Schülerinnen und Schüler anpassen - vn kleinen und spielnahen Übungsfrmen zum Handball - aufbauende Übungsreihen - Regelvereinfachungen - Schülerbebachtungen und Auswertungen - Wenn-dann-Regel Schulspezifische Ergänzungen und Vertiefungen Handballballspiel als Turnier beim Sprtfest - Geräte sachgerecht auf- und abbauen, Sicherheit überprüfen - Bewältigung erhöhter Bewegungsanfrderungen - Vertrauen auf Hilfestellung und Hilfestellung leisten - Bewegungsabläufe krdinieren, Auswahl geeigneter Elemente und eine Kür zusammenstellen - Präsentatin - Realistische Selbsteinschätzung - Wagen und Verantwrtung übernehmen - Kreativität entwickeln - Selbstvertrauen Einzel- der Kmplexübungen (Dribbeln, Fangen, Passen und Trwurf) die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen über ihre spielerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten wärend des Spielens eingeschätzt Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) Gerätturnen - Bden (Mädchen und Jungen) Festigung bekannter Elemente Handstand Handstand mit abrllen Radwende Sprungrlle - Sprung (Mädchen und Jungen) Hcke über den Kasten/quer - Schwebebalken (Mädchen) Aufgang (Hckwende) Sprünge Schrittkmbinatinen Standwaage Abgang (Grätschwinkelsprung) - Parallelbarren (Jungen) Aufgang (Kippe) Schwingen Grätschsitz Rlle Abgang (Wende) Sprung über Kasten/quer Hcke (Mädchen und Jungen) Bdenkür (Mädchen und Jungen) Kür Schwebebalken (Mädchen) Kür Parallelbarren (Jungen) Hilfestellungen (Schüler Helfen Schüler) - Üben und Festigen der Elemente - Schwierigkeitsgrad erhöhen - Verbinden der Übungen zu einer Übungsreihe/Kür - Differenzierung

9 - Beherrschen der Elemente in der Grbund Feinfrm - Elementare sicher anwenden - Struktur des Spiels taktisches Verhalten im Spiel - Anweisungen des Schiedsrichters beflgen - Schiedsrichteraufgaben übernehmen - Tleranz - Taemfähigkeit - Fairplay Fußball Hhe Bälle annehmen, mitnehmen und passen Kurz- und Langpässe schlagen Dppelpass Dribbeln mit Temp- und Richtungs-wechsel Trschüsse aus verschiedenen Psitinen Kpfballspiel Aufgabenverteilung bei Angriff und Abwehr Festigung der bekannten Regeln Abseitsregel 9 - Gruppenstärke und Übungsfrmen des Inhaltes anpassen - Stetiger Wechsel der Übungen Kreisbetrieb - kntinuierlicher Übungsbetrieb aufrechterhalten - Spielbetrieb gemischt in kleinen und grßen Gruppen (Kleinfeld/Grßfeld) - Arbeit mit Lb für schwächere Schülerinnen und Schüler - Spielen (Zusammenspiel) ist berstes Gebt, keine Alleingänge durch spielbestimmende - eigenes Verhalten (Handlung) durch Gespräche äußern Einzel- der Kmplexübungen (Ballan- und Mitnahme, Dribbeln und Pässe, Trschüsse) die Schülerinnen und Schüler werden durch Bebachtungen über ihre spielerischen Fähigkeiten und Fertigkeiten während des Spielens eingeschätzt Hilfsmittel (Bebachtungsbögen, Selbst- und Fremdeinschätzungen) - Kntinuität führt zum Erflg - Beherrschung vn unterschiedlichen Laufniveaus Laufschulung- Ausdauer - Laufschule und Erwärmungsfrmen 9 - Laufschule - Dauermethde - Wechsel- der Intervallmethde freiwillige Teilnahem am Schullauf (Mittelstrecke) - Selbsteinschätzung der eigenen Laufleistung - Freude am Laufen - Mtivatin - Grundschnelligkeit 75m - Schnelligkeitsausdauer Schnelle Runde - Ausdauer - Wiederhlungsmethde - Test-Methde - Belastungskntrlle (Puls) - Leistungsbereitschaft - Selbstwahrnehmung - Wissen über Anpassungsabläufe im Körper (Bekanntes zu Bilgie) 75 m Schnelle Runde Cper-/Ausdauertest (10 -Lauf nach Runden der 30 -Ausdauerlauf) 9