Auf dem Weg zu einem Lernkonzept
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- Karola Mann
- vor 5 Jahren
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1 Auf dem Weg zu einem Lernkonzept Ganztagsgrundschule an der Düsseldorfer Straße Gesamtkonferenz: AG/Förderteam: Februar November 2011 Präsentation: Annemarie Jurg, Thomas Theye
2 Entwicklungs -begleitung aller Kinder Besondere Hilfen Inklusives Lernen Beziehungsarbei t Individualisierun g des Unterrichts
3 LERNEN Prozesshaft Ganzheitlich Unterschiedliche Voraussetzungen Voneinander - miteinander
4 ZIELE Alle Kinder und ihre Familien begleiten und unterstützen Recht auf individuelle Förderung je nach Voraussetzungen verwirklichen Friedliches Miteinander ermöglichen Ganztag attraktiv gestalten
5 GRUNDLAGEN Weitgefächertes Angebot: Alle Entwicklungsbereiche Beziehungsarbeit mit Kindern und Familien Respektvolles, positives pädagogisches Klima Kleines, multiprofessionelles Klassenteam Gemeinsame Verantwortung für das Gelingen
6 Was bedeutet das für unsere Arbeit?
7 Unterricht Binnendifferenzierung / Individualisierung Selbsttätiges / entdeckendes Lernen Anregendes Lernarrangement Raumgestaltung / Klassenmanagement Geeignetes Material / Hilfsmittel
8 Besondere Hilfen Modifizierung der Aufgaben nach Entwicklungsstand Unterstützung / Begleitung Training: visuelle/auditive Wahrnehmung, Motorik Training: Mathe., Lesen, Rechtschreibung Training: Verhalten
9 Inklusives Lernen Aufgabenverteilung im Klassenteam Beobachtung von Stärken und Schwächen aller Kinder Planung gemeinsamer und individueller Arbeiten Aufgabenstellungen für individuelles, erfolgreiches Arbeiten Vielfältige Organisationsformen Dokumentation: Zeugnisse Elternarbeit: Lernentwicklungsgespräche Überprüfung des Entwicklungsstandes einzelner Kinder Entwicklungsplanung, nächster Entwicklungsschritt Berücksichtigung des Entwicklungsstands, Modifizierung der Aufgaben Persönliche Unterstützung, Kleingruppen, z.b. Motopädie Dokumentation: Entwicklungsberichte Elternarbeit: Häufige Gespräche, Entwicklungspläne, Vereinbarungen
10 Struktur inklusiver Arbeit FÖRDERGREMIUM: Förderteam, REBUZ, SÄD, AfSD, Mitglied/Klassenteam KLASSENTEAM: Z.B. KlassenlehrerIn, ErzieherIn, FachlehrerIn, Integrations-, SonderpädagogIn, SozialpädagogIn FÖRDERTEAM: Integrations-, SonderpädagogInnen, SozialpädagogInnen
11 KLASSENTEAM Aufbau tragfähiger Beziehungen Genaue Kenntnis des Lern- und Entwicklungsstandes Einbezug des häuslichen und sozialen Umfeldes Unterschiedliche Sichtweisen gemeinsames Vorgehen Kontinuierliche Unterstützung den ganzen Tag Vorstellung eines Kindes in jeder Sitzung
12 FÖRDERTEAM Multiprofessionelle Sichtweisen Erweiterte Entwicklungsdiagnostik Festlegung der jeweils nächsten Entwicklungsschritte Vernetzung mit anderen Institutionen Vorbereitung des Fördergremiums
13 FÖRDERGREMIUM Informationsaustausch mit anderen Institutionen Empfehlungen: Diagnostik, Unterstützungsangebote Koordinierung vielfältiger Hilfen Präventive Arbeit statt Feuerwehr -Maßnahmen
14 Arbeitsschritte: Beobachtung in der Klasse Antrags- / Meldebogen Entwicklungsdiagnostik Förderplanung Unterstützung / Begleitung
15 Entwicklungs -begleitung aller Kinder Besondere Hilfen Inklusives Lernen Beziehungsarbei t Individualisierun g des Unterrichts
16 Herzlichen Dank für die Aufmerksamkeit!
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