kslp ABU Einführung des kslp Mai 2014 Luzern, Emmen zirka 21.00

Transkript

1 kslp ABU Einführung des kslp Mai 2014 Luzern, Emmen zirka

2 Ablauf Ziele der Einführung Arbeitsgruppen Vorgehen Aufbau des kslp Überfachliche Kompetenzen Gesellschaft Sprache und Kommunikation Struktur QV Planung / Controlling kslp live Einleitung, Pädagogische Leitlinien Verknüpfung ük, G, S+K Planung / Controlling PAUSE Fragen 2

3 Ziele der Einführung Informationen über Entstehung des kslp sowie die Arbeiten der involvierten Arbeitsgruppen (Projektteams, Echogruppe ) Vorbereitung auf Einsatz kslp ab Schuljahr 14/15 Inhalte kslp kslp live Fragen 3

4 Arbeitsgruppen Projektleitung Dr. Daniel Preckel, Leiter Schulische Bildung, DBW Nina Theus, Sekretariat Projektteam kslp EFZ Marianne Horat, BBZW Emmen; Philippe Fehr, BBZW Sursee; Beat Gurzeler, BBZB Luzern Heimbach; Michael Marfurt, BBZB Luzern Bahnhof. Arbeitsgruppe kslp EBA Jutta Bucher, BBZW Sursee; Kurt Höltschi, BBZW Willisau; Patrik Wyss, BBZB Luzern Heimbach; Martin Bucher, BBZB Luzern Bahnhof. Experten Prof. Dr. habil. Manfred Pfiffner, Dozent Päd. Hochschule St. Gallen Dr. Ruth Schori Bondeli, Dozentin und Co-Studienleiterin ABU EHB 4

5 Arbeitsgruppen Echogruppe Tony Röösli, BBZW Willisau, André Meier, BBZB Luzern; Irène Deon, BBZG Sursee; Thomas Zeller, Frei s Schulen Luzern; Marco Meier, BBZN Sursee; Christian Carlen, Verkehrswegbauer Oberkirch; Erwin Schnider, BBZW Willisau; Marco Bühler (Adi Michel), BBZB Luzern; Stefan Rickli, GIBZ Lehrpersonen ABU (Vernehmlassungen) Layout/Druck Melanie Furrer, Layout, BK Lehrperson Polygrafen BBZB Ernst Odermatt, Druck, BK Lehrperson Drucktechnologen BBZB 5

6 Vorgehen Vergleich SLP Luzern Land und Stadt Sichtung SLP andere Kantone Pädagogische Leitlinien, Einleitung (laufend ergänzt), Maske, mögliche Themen, mögliche Leitideen Inhalte erarbeiten Formulierung von konkretisierten Bildungszielen (G, S+K, ük) 6

7 Formulierung der Ziele Konkretisierte Bildungsziele «Die Zielformulierungen konkretisieren die Bildungsziele des RLP und beschreiben die Kompetenzen, welche die Lernenden erwerben oder weiterentwickeln sollen» «Die konkretisierten Bildungsziele des SLP müssen so operationalisiert sein, dass sie erreichbar und überprüfbar sind». (RLP 2006, S. 7) 7

8 Formulierung der Ziele Konkretisierte Bildungsziele Die konkretisierten Bildungsziele des kslp orientieren sich an den Bildungszielen des RLP und definieren Minimalinhalte. Sie sind QV-relevant. Sie sind in methodisch-didaktisch-pädagogischer Sicht offen und lassen der Lehrperson bei der Umsetzung die Freiheit und die Möglichkeit zur Anpassung an Klassenniveau, Branche, Region, Aktualität u.a. Für den Unterricht formuliert die Lehrperson in der Folge Lernziele, die das konkretisierte Bildungsziel situationsgerecht präzisieren. 8

9 Vorgehen Vergleich SLP Luzern Land und Stadt Sichtung SLP andere Kantone Pädagogisches Konzept, Einleitung (laufend ergänzt), Maske, mögliche Themen, Leitideen Inhalte erarbeiten Formulierung von konkretisierten Bildungszielen (G, S+K, ük) Einbezug von Expertenmeinungen Vernehmlassungen bei Lehrpersonen Verarbeitung der Vernehmlassungen 9

10 10 Vorgehen

11 11 Vorgehen

12 Vorgehen Vergleich SLP Luzern Land und Stadt Sichtung SLP andere Kantone Pädagogisches Konzept, Einleitung (laufend ergänzt), Maske, mögliche Themen, Leitideen Inhalte erarbeiten Formulierung von konkretisierten Bildungszielen (G, S+K, ük) Einbezug von Expertenmeinungen Vernehmlassungen bei Lehrpersonen Verarbeitung der Vernehmlassungen Themenbezeichnung, Zuordnung Bildungsziel, Struktur 12

13 Vorgehen Struktur EFZ 13

14 Vorgehen Struktur EBA 14

15 Vorgehen Vergleich SLP Luzern Land und Stadt Sichtung SLP andere Kantone Pädagogisches Konzept, Einleitung (laufend ergänzt), Maske, mögliche Themen, Leitideen Inhalte erarbeiten Formulierung von konkretisierten Bildungszielen (G, S+K, ük) Einbezug von Expertenmeinungen Vernehmlassungen bei Lehrpersonen Verarbeitung der Vernehmlassungen Themenbezeichnung, Zuordnung Bildungsziel, Struktur Leitidee, Mindmaps 15

16 Vorgehen Leitidee und Mindmap 16

17 Vorgehen Vergleich SLP Luzern Land und Stadt Sichtung SLP andere Kantone Pädagogisches Konzept, Einleitung (laufend ergänzt), Maske, mögliche Themen, Leitideen Inhalte erarbeiten Formulierung von konkretisierten Bildungszielen (G, S+K, ük) Einbezug von Expertenmeinungen Vernehmlassungen bei Lehrpersonen Verarbeitung der Vernehmlassungen Themenbezeichnung, Zuordnung Bildungsziel, Struktur Mindmaps Layout Begleitung Verlage 17

18 Ablauf Ziele der Einführung Arbeitsgruppen Vorgehen Aufbau des kslp Überfachliche Kompetenzen Gesellschaft Sprache und Kommunikation Struktur QV Planung/Controlling kslp live Einleitung, Pädagogische Leitlinien Verknüpfung ük, G, S+K Planung / Controlling PAUSE Fragen 18

19 19 Aufbau kslp Inhaltsverzeichnis

20 Aufbau kslp Überfachliche Kompetenzen 20

21 Aufbau kslp Gesellschaft 21

22 Aufbau kslp Gesellschaft 22

23 23

24 Aufbau kslp Sprache und Kommunikation 24

25 Aufbau kslp Struktur EFZ 25

26 Aufbau des kslp Struktur EBA 26

27 Aufbau kslp Qualifikationsverfahren QV Erfahrungsnoten Erfa Vertiefungsarbeit VA Schlussprüfung SP 27

28 Aufbau kslp Planung / Controlling EBA / EFZ 28

29 29 Fragen?

30 Pause 15 Min. 30

31 Ablauf Ziele der Einführung Arbeitsgruppen Vorgehen Aufbau des kslp Überfachliche Kompetenzen Gesellschaft Sprache und Kommunikation Struktur Planung/Controlling QV kslp live Einleitung, Pädagogische Leitlinien Verknüpfung ük, G, S+K Planung / Controlling PAUSE Fragen 31

32 kslp live Vorwort Einleitung Pädagogische Leitlinien 32

33 kslp live Überfachliche Kompetenzen Gesellschaft Sprache und Kommunikation S+K 33

34 Aufbau des kslp Struktur EBA 34

35 Aufbau kslp Struktur EFZ 35

36 Aufbau kslp Überfachliche Kompetenzen 36

37 Aufbau kslp Gesellschaft 37

38 Aufbau kslp Gesellschaft 38

39 Aufbau kslp Sprache und Kommunikation 39

40 kslp live Verknüpfung ük, G, S+K => Handout 40

41 Konkrete Umsetzung (kslp) Bsp. aus Gesellschaft, Thema 02 «Geld und Unternehmen» konkretisiertes Bildungsziel G01: Lernende können den eigenen Umgang mit Geld beschreiben, ein realistisches Budget erstellen und dieses evaluieren. Schlüsselbegriffe: Budget, Einnahme, Ausgabe, Rückstellung, Fixkosten, variable Kosten, sparen 41

42 kslp live Planung /Controlling Bitte ausfüllen. 42

43 Konkrete Umsetzung (kslp) Bsp. aus überfachlichen Kompetenzen konkretisiertes Bildungsziel K01: Lernende können konkrete, überprüfbare und realistische Ziele (KÜR) formulieren und umsetzen. Minimalinhalt: konkret, überprüfbar, realistisch Kompetenz: Zielsetzung K19: Lernende können unterschiedliche grafische Darstellungen beschreiben, lesen und interpretieren sowie selbständig situationsgerecht anwenden. Minimalinhalt: Kreisdiagramm, Säulen- und Balkendiagramm, Liniendiagramm Kompetenz: Grafik 43

44 Konkrete Umsetzung (kslp) Bsp. aus Sprache und Kommunikation, 1. Lehrjahr konkretisiertes Bildungsziel S13: Lernende können kurzen Sendungen über Themen aus dem Alltag folgen und bestimmte Informationen erfassen. Textsorte, Sprachkompetenz: Radiobeitrag, Filmbeitrag S21: Lernende können einfache schriftliche Anleitungen/Aufträge befolgen, welche schrittweise aufgebaut sind und/oder durch Illustrationen unterstützt werden. Textsorte, Sprachkompetenz: Anleitung, Auftrag 44

45 Konkrete Umsetzung (kslp) Bsp. aus Sprache und Kommunikation, 1. Lehrjahr konkretisiertes Bildungsziel S41: Lernende können zu einem vertrauten Thema Notizen machen, die für einen späteren Gebrauch nutzbar sind. Textsorte, Sprachkompetenz: Notiz S43: Lernende können vertraute Personen, Objekte, Handlungen oder Situationen exakt beschreiben. ihre eigene Meinung zu aktuellen Geschehnissen vertreten und begründen. Textsorte, Sprachkompetenz: Beschreibung, Bericht Kommentar 45

46 Mögliche Lernziele (Schulzimmerebene) >G Die Lernenden nennen die Elemente eines Budgets. notieren im Monat März ihre Einnahmen und Ausgaben in einer Tabelle. unterscheiden zwischen fixen und variablen Kosten und Rückstellungen. vergleichen ihr erstelltes Budget mit einer Vorlage der Budgetberatungsstelle. 46

47 Mögliche Lernziele (Schulzimmerebene) >S+K Die Lernenden entnehmen dem Audio-Beitrag «Das Budget im Griff haben» (aus nanoo.tv) wesentliche Informationen und notieren diese stichwortartig. Radiobeitrag, Notiz können auf Grund ihrer Notizen 3 persönliche Sparziele formulieren und deren Umsetzung beschreiben. Beschreibung erstellen mit Hilfe einer schriftlichen Anleitung eine Grafik in Excel zu ihrem Budget vom Monat März. Anleitung, Auftrag interpretieren und kommentieren die eigene Grafik zu ihrem Budget. Beschreibung, Bericht Kommentar 47

48 Mögliche Lernziele (Schulzimmerebene) >ük Die Lernenden können auf Grund ihrer gemachten Notizen 3 persönliche, konkrete, überprüfbare, realistische Sparziele formulieren und deren Umsetzung beschreiben. Zielsetzung stellen die Zahlen des eigenen Budgets in einer korrekten Grafik (Kreisdiagramm) dar. Grafik 48

49 kslp live Planung /Controlling Bitte ausfüllen. 49

50 Grundsätze kslp gilt für EBA als auch für EFZ G: Themen abzudecken pro Schuljahr S+K: konkretisierte Bildungsziele kbz abzudecken pro Schuljahr Überfachliche Kompetenzen: kbz abzudecken pro Lehre Zu G: Schlüsselbegriffe Zu S+K: Textsorte, Sprachkompetenz Zu ük: Minimalinhalte Lektionenzahl beinhaltet ük, G und S+K Offener Wahlbereich (RLP). Nicht QV-relevant 3-/4-jährige: gleicher SLP; 4-jährig kursiv; 3-jährig weniger Inhalte 2-jährige: gleicher Aufbau wie 3-/4-jährige, aber weniger Themen Planung / Controlling: 1 A4-Blatt pro Klasse und Lehrzeit 50

51 Wünsche an den kslp Stand Übersichtliches Layout, einfaches Handling Genaues Umschreiben der Schlüsselbegriffe (Mindmap oder Glossar) => müssen verbindlich sein Neue Gliederung der Schlussprüfung Klare Verbindlichkeiten gepaart mit möglichst hohen Gestaltungsspielraum Wirklich offener Wahlbereich Stärkere Verknüpfung der sprachlichen Bereiche mit gesellschaftlichen Aspekten Keine zu grossen Themenblöcke Klare, operationalisierte, handlungsorientierte, erreichbare und überprüfbare Lernzielformulierungen SLP formuliert keine Lernziele, sondern konkretisierte Bildungsziele 51

52 Wünsche an den kslp Stand Formulierte Lernziele, die für alle Beteiligten (auch für Lernende) 1:1 verständlich sind Ausrichtung der Inhalte auf die Lebenssituation junger Menschen 3-jährige Lehre inhaltlich entlasten Inhalte und S+K sollen curricular vertieft werden Titel der Themen sollen sich an einem Lehrmittel orientieren Weniger Vorschriften in S+K, dafür höhere Verbindlichkeit (z.b. Reduktion auf 5 obligatorische Textsorten) Themenmässige Parallelität für alle Lernenden mit der Möglichkeit, innerhalb der Themen zu differenzieren Überlegte Themenwahl (dem Alter der Lernenden angepasst) 52

53 Blick in die Zukunft Rückmeldungen zum kslp Laufend und direkt an Leiter Schulische Bildung, DBW Evaluation und Weiterentwicklung geplant 53

54 54 Fragen?

55 Danke für die Aufmerksamkeit. 55