AV Quest-2 H14 Fachdidaktisches Coaching, Lerngruppen, Fachbegleitung. 7. Mai 2015 Susanna Abegg, Carola Höntzsch, Regula Franz

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1 AV Quest-2 H14 Fachdidaktisches Coaching, Lerngruppen, Fachbegleitung 7. Mai 2015 Susanna Abegg, Carola Höntzsch, Regula Franz

2 Fachdidaktisches Coaching Eigenständiges Modul im Zusammenhang mit Fachdidaktik I & II 2 CP = 50 Ah pro Coaching Begleitung durch Fachdozent/-in Anwendung fachdidaktischer Ausbildungsteile in der Berufspraxis - Planung eines Semesters oder Quintals - Planen, durchführen und evaluieren von Lektionen - Wahl HS15: 1 Pflicht- und ein Profilfach - Wahl FS16: 1 Pflicht- oder ein Profilfach

3 Fachdidaktisches Coaching - Vorbesprechung mit Fachdozent/-in einzeln oder in Gruppen - in der Regel Coachingvereinbarung - 2 Besuche durch Fachdozent/-in pro Semester > HS15: August-Dezember/ FS16: Januar bis Juli - mündliches Auswertungstreffen (Vorbereitung: Student/-in)

4 Ziele (Auswahl) - Grundlagen fachspezifischen Unterrichts kennen - Sicherheit in längerfristiger Planung gewinnen - Unterrichtseinheiten fachdidaktisch begründet planen/durchführen - Lernprozesse von SuS effektiv begleiten und auswerten

5 Grundlage Fachspezifisches Unterrichtscoaching CFC Content Focused Coaching (Staub, 2006) Gemeinsames Planen einer Unterrichtseinheit / einer Lektion Der Unterricht wird gemeinsam vorbesprochen und ausgewertet. Die Durchführung der Lektionen wird gemeinsam verantwortet

6 Weiteres Vorgehen 1. Sich informieren unter: Coaching/ 2. Anmeldeformulare ausfüllen (möglichst rasch) 3. Zurücksenden an Massimiliano Preda

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8 Fachbegleitung Ausbildung Pädagogische Hochschule Zürich Susanna Abegg Programmleiterin Fachbegleitung

9 Schuljahr 2014/2015 Fachbegleitung am Arbeitsort Fachbegleitung Berufseinführung Angebot der Berufseinführung für berufseinsteigende Lehrpersonen mit abgeschlossenem Studium Fachbegleitung Ausbildung Angebot für Studierende in der berufsintegrierten Ausbildungsphase der Quereinstieg-Studiengänge Voraussetzung für Übernahme der Funktion Weiterbildung Fachbegleitung am Arbeitsort wird bzw. ist absolviert Erfahrene Lehrperson, die wenn möglich im gleichen Schulhaus und auf der gleichen Stufe unterrichtet Voraussetzung für Übernahme der Funktion Weiterbildung Fachbegleitung am Arbeitsort kann aber muss nicht absolviert werden Erfahrene Lehrperson, die wenn möglich im gleichen Schulhaus und auf der gleichen Stufe unterrichtet Aufgaben Ansprechperson im Berufsalltag Begleitung und Unterstützung entsprechend dem Konzept Fachbegleitung am Arbeitsort im Rahmen der Berufseinführung (Erstgespräch, Unterrichtsbesuche, Standortgespräche u.a.) regt bei Bedarf Gespräch mit der Schulleitung an verweist auf die Angebote der Berufseinführung (Kurse, Einzel- Gruppensupervision) Zusammenarbeit mit der Berufseinführung der PH Zürich und Aufgaben Ansprechperson im Berufsalltag niederschwellige Unterstützung bei Unsicherheiten und Fragen ev. gegenseitige Hospitation regt bei Bedarf Gespräche mit der Schulleitung, mit der Mentorin/dem Mentor oder dem Fachdidaktiker/der Fachdidaktikerin an Zusammenarbeit mit der Ausbildung der PH Zürich bzw. mit dem Institut Unterstrass Meldung (Wer begleitet wen) Erfolgt über Online-Formular ( > Weiterbildung > Berufseinführung> Fachbegleitung am Arbeitsort) Meldung (Wer begleitet wen) Meldung an die Studiengangleitungen Quest der PH Zürich bzw. des Instituts Unterstrass

10 Fachbegleitung Ausbildung* Beispiel einer Rollenklärung/ Aufgabenverteilung Arbeitsort Schule Ausbildung PH Zürich Schulleitung Fachbegleitung Ausbildung Mentor/in Fachdidaktiker/in Studierenden-Beratung PHZH Personalverantwortliche/r Ansprechperson im Berufsalltag Bindeglied zwischen Aus-bildung und Praxisfeld Unterstützung und Begleitung in fach-didaktischen Bereichen Persönliche Beratung bestimmt Fachbegleitung regt bei Bedarf Gespräche mit Studiengangleitung QUEST an Einführung am Arbeitsort z.b. Gemeinde/Politik (Organigramme etc.) Rechts- und Versicherungsfragen Schule (Leitbild, Schulprogramm, Kultur) Selektions-/ Beurteilungskultur Integration ins Team Regeln Zusammenarbeit Schulbesuchsordnung Krankheitsfall, Stellvertretung Berufszufriedenheit niederschwellige Unterstützung bei Fragen und Anliegen ev. gegenseitige Hospitation regt bei Bedarf Gespräch mit Schulleitung, Mentor/in oder der Fachdidaktik an zeigt Entwicklungsbedarf auf fachlich kompetente Rückmeldung basierend auf Ausbildungsinhalten Reflexion und Analyse des Unterrichts sichert flankierend zum Lehrauftrag die weitere Ausbildung vermittelt zwischen Schulleitung, Fachdidaktiker/in und Fachbegleitung ergänzt und vertieft fachdidaktische Inhalte der Ausbildung Reflexion und Analyse des Unterrichts Unterstützung bei persönlichen Anliegen (Krisen) zwischenmenschlichen Konflikten schwierigen Situationen im Schulfeld Arbeitsorganisation und Zeitplanung (Stress, Burnout) Schweigepflicht! Unentgeltlich! Hilfe zur Selbsthilfe! * Fachbegleitung für Studierende Quereinstieg